Відмінності між версіями «Портфоліо Ткачук Ганни (10 версія) профтех - "Електронний смог"»
(→Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)) |
(→Оцінювання (стислий опис і інструменти)) |
||
| Рядок 18: | Рядок 18: | ||
=Оцінювання (стислий опис і інструменти)= | =Оцінювання (стислий опис і інструменти)= | ||
| + | Оцінювання учнів відбувається всього навчання за темою. Перед початком проекту учитель демонструє учням презентацію та пропонує, в залежності від, визначених ним, можливостей форми З-Х-Д та/або організаційні діаграми. На основі цих форм визначається наявність необхідного рівня знань та умінь, а також визначаються навчальні потреби учнів. | ||
| + | Учні використовують контрольний список дослідження блогу для проведення само оцінювання. | ||
| + | Крім того, учитель проводить оцінювання роботи учнів у групах та визначає проміжні результати роботи над проектом. На основі отриманих даних учитель може дещо змінювати завдання, проводячи їх у відповідність до поставленої мети проекту. | ||
| + | По завершенню проекту учитель оцінює результати роботи учнів за допомогою форм оцінювання публікації, презентації (продукту). Крім того, учитель проводить підсумкове обговорення-рефлексію усно, або у блозі проекту. | ||
| + | З метою оцінювання результатів дослідження, блогу та підсумкової презентації та підсумкової публікації використовуються відповідні форми оцінювання. | ||
| + | Після завершення проекту можна виявити відношення до результатів проекту та непрямим способом виявити | ||
| + | чи всі учні засвоїли результати проектів через використання Опитувальника. | ||
| + | З метою визначення само спрямування учнів використовується відповідний контрольний список. | ||
| + | Учні використовують само оцінювання журналів досліджень для того, щоб визначити чи правильно вони | ||
| + | ведуть ці журнали і що необхідно до них додати | ||
=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)= | =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)= | ||
Версія за 17:38, 27 червня 2013
Зміст
- 1 Назва навчальної теми
- 2 Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети
- 3 Вік учнів, клас
- 4 Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)
- 5 План вивчення теми (вставити файл)
- 6 Оцінювання (стислий опис і інструменти)
- 7 Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)
- 8 Відомості про автора
- 9 Відомості про тренінг
Назва навчальної теми
"Електронний смог"
Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети
Фізика
Вік учнів, клас
11 клас
Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)
Проект «Електронний смог» розрахований на учнів, які вивчають курс фізики 11 класу. В ході роботи над проектом учні на основі базових знань з курсу фізики, відшукають інформацію про властивості електромагнітних хвиль, їх вплив на живі організми, виготовляють прилад для вимірювання рівня електромагнітного випромінювання, проведуть вимірювання рівня електромагнітного випромінювання побутових приладів та на основі отриманих даних побудують графічну залежність рівня електромагнітного випромінювання від відстані до побутового приладу, підготують свої власні публікацію та блог. Результатами даного проекту є видання рекомендацій по безпечному розміщенню побутових приладів.
План вивчення теми (вставити файл)
Оцінювання (стислий опис і інструменти)
Оцінювання учнів відбувається всього навчання за темою. Перед початком проекту учитель демонструє учням презентацію та пропонує, в залежності від, визначених ним, можливостей форми З-Х-Д та/або організаційні діаграми. На основі цих форм визначається наявність необхідного рівня знань та умінь, а також визначаються навчальні потреби учнів. Учні використовують контрольний список дослідження блогу для проведення само оцінювання. Крім того, учитель проводить оцінювання роботи учнів у групах та визначає проміжні результати роботи над проектом. На основі отриманих даних учитель може дещо змінювати завдання, проводячи їх у відповідність до поставленої мети проекту. По завершенню проекту учитель оцінює результати роботи учнів за допомогою форм оцінювання публікації, презентації (продукту). Крім того, учитель проводить підсумкове обговорення-рефлексію усно, або у блозі проекту. З метою оцінювання результатів дослідження, блогу та підсумкової презентації та підсумкової публікації використовуються відповідні форми оцінювання. Після завершення проекту можна виявити відношення до результатів проекту та непрямим способом виявити чи всі учні засвоїли результати проектів через використання Опитувальника. З метою визначення само спрямування учнів використовується відповідний контрольний список. Учні використовують само оцінювання журналів досліджень для того, щоб визначити чи правильно вони ведуть ці журнали і що необхідно до них додати
