Відмінності між версіями «Портфоліо Тетяни Гончар для учнів 7 класу з історії за темою:"Моя віра"»

Матеріал з Iteach WIKI
Перейти до: Навігація, пошук
(Вік учнів, клас)
(План вивчення теми (вставити файл))
 
(не показано 12 проміжних версій цього учасника)
Рядок 8: Рядок 8:
 
12-13 років, 7 клас.
 
12-13 років, 7 клас.
  
=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=
+
Проект «Моя Віра…» розрахований на учнів 7 та 11 класів і направлений на дослідження світосприйняття, релігієзнавства та духовної культури, їх відповідності здібностям учня, знанням, умінням і навичкам отриманих в школі.
  
=План вивчення теми (вставити файл)=
+
Проект «Моя Віра…» розрахований на учнів 7 та 11 класів і направлений на дослідження світосприйняття, релігієзнавства та духовної культури, їх відповідності здібностям учня, знанням, умінням і навичкам отриманих в школі.
  
=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=
+
Проект на тему "Моя віра":
 +
На початку проекту:Знаю – Хочу дізнатися – Дізнався (З-Х-Д) схеми, мозковий штурм;Аркуш паперу (або електронна таблиця) з заголовком теми, що вивчається та таблицею З-Х-Д, тема обговорення, записана на аркушах паперу, в електронному документі або на дошці.
 +
Впродовж роботи над проектом:Знаю – Хочу дізнатися – Дізнався (З-Х-Д) схеми, мозковий штурм. Самооцінювання і рефлексія. Аркуш паперу (або електронна таблиця) з заголовком теми, що вивчається та таблицею З-Х-Д, тема обговорення, записана на аркушах паперу, в електронному документі або на дошці. контрольні списки, нагадування і підказки.
 +
Наприкінці роботи над проектом:письмові й усні тестування і вікторини, відео і фото журнали. альбом фотографій, збірка відеозаписів, презентації, блоги, публікації, звіт.на початку проекту «Моя віра…» проводжу вхідне оцінювання
 +
методи:      план проекту,                       
 +
інструменти оцінювання: файл статистики роботи учня, зустрічі й консультації за проектом.
 +
на кожному послідуючому етапі
 +
метод: самооцінювання і рефлексія
 +
інструменти оцінювання: контрольні списки, нагадування і підказки.
 +
в кінці проекту
 +
методи: письмові й усні тестування і вікторини, відео і фото журнали.
 +
інструменти оцінювання: альбом фотографій, збірка відеозаписів, презентації, блоги.
  
=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=
 
  
=Відомості про автора=
 
==Ім'я, прізвище==
 
  
 +
o Модуль 3: При вивченні теми «Моя віра…» учень проводить дослідження, які дадуть відповіді на питання, а саме:
 +
Якііснують світові релігії,
 +
Які релігійні конфесії існують у місті Кривому Розі,
 +
Яку відіграє віра в житті людини,
 +
Чи допомагає віра людини для її духовного збагачення.
 +
o Модуль 4:
 +
Перед роботою над проектом учням демонструється вступна презентація, яка містить у собі назву теми, змістовні питання у вигляді схем, одне з тематичних питань, яке наштовхне учнів на проведення досліджень.
 +
o Модуль 5 і 6: опитувальник
 +
Учитель повідомляє про нові сучасні технології, що пропонують середовище, в якому люди спілкуються та співпрацюють один з одним і наповнюють веб-простір новим змістом. Вивчили різні шляхи використання Інтернету учнями при проведенні досліджень та пошуку потрібних даних.
 +
Перед початком роботи в Інтернеті учитель ознайомлює учнів з законами про авторське право
  
==Фах, навчальний предмет==
+
o Записати, як учні використовуватимуть Інтернет при вивченні теми, виконанні проектів .
 +
o Модуль 7: Перед вивченням теми учитель дає учням ознайомитись з презентацією і буклет
  
 +
o Модуль 8: Для оцінювання учнівських робіт учнівських комп’ютерних робіт, їх діяльності в ході виконання проектів були розроблені форми оцінювання та контрольний список.
 +
o Модуль 9:
 +
врахувала отримані відомості щодо особливостей навчання різних учнів у своєму класі за допомогою різних інструментів, а саме:
 +
переважаючою візуальною, аудіальною, кінестетичною модальністю учні буду застосовувати такі  види діяльності: перегляд вікі сторінок, вибір інформації та оформлення у вигляді таблиці;
 +
з домінуючою лівою/правою півкулями мозку учень, який працює над проектом є  за типом особи - почуттєвий, тому для нього учитель створила алегорію, пов'язану з його майбутнім і його майбутньою професією, яка має відношення до щастя.
 +
з різними домінуючими типами множинного інтелекту більше за все підходить Логічно-математичний  - поясання для учнів як саме пов'язане їх майбутнє і професія.
 +
Мовний - написання учнями більше ніж одна професія і її вплив на їх подальше життя.
 +
Просторовий - учні оформлюють у вигляді електронної таблиці свої дослідження
  
==Навчальний заклад==
+
Для учнів були створені форми та контрольний список за допомогою яких можна оцінити само спрямованість учнів у навчанні та відслідковується їх прогрес у навчанні.
  
==Місто\село, район, область==
 
  
==Контактні дані==
+
Модуль 10: Описати, як здійснюватиметься фасилітація навчального процесу, які будуть учням надані інструкції та вказівки для допомоги їх навчанню.
  
=Відомості про тренінг=
+
=Відомості про автора=
 +
Тетяна Гончар
  
 +
Вчитель історії
 +
 +
Криворізька загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів №126
 +
 +
м. Кривий Ріг, Жовтневий район, Дніпропетровська область
 +
 +
=Відомості про тренінг=
  
==Дати проведення тренінгу==
 
  
 +
09.02.2015-21.02.2015
  
==Місце проведення тренінгу==
+
Криворізька загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів №126
  
  
==Тренери==
+
Ганна Сергіївна Абросімова
  
 
[[Категорія: Шаблони]]
 
[[Категорія: Шаблони]]

Поточна версія на 12:39, 2 лютого 2015


Тема "Моя віра"

Основнй предмет - Історія Середнії віків 7 кл. Другорядні предмети - Історія України 7 кл., Людина і світ 11 кл.

12-13 років, 7 клас.

Проект «Моя Віра…» розрахований на учнів 7 та 11 класів і направлений на дослідження світосприйняття, релігієзнавства та духовної культури, їх відповідності здібностям учня, знанням, умінням і навичкам отриманих в школі.

Проект «Моя Віра…» розрахований на учнів 7 та 11 класів і направлений на дослідження світосприйняття, релігієзнавства та духовної культури, їх відповідності здібностям учня, знанням, умінням і навичкам отриманих в школі.

Проект на тему "Моя віра": На початку проекту:Знаю – Хочу дізнатися – Дізнався (З-Х-Д) схеми, мозковий штурм;Аркуш паперу (або електронна таблиця) з заголовком теми, що вивчається та таблицею З-Х-Д, тема обговорення, записана на аркушах паперу, в електронному документі або на дошці. Впродовж роботи над проектом:Знаю – Хочу дізнатися – Дізнався (З-Х-Д) схеми, мозковий штурм. Самооцінювання і рефлексія. Аркуш паперу (або електронна таблиця) з заголовком теми, що вивчається та таблицею З-Х-Д, тема обговорення, записана на аркушах паперу, в електронному документі або на дошці. контрольні списки, нагадування і підказки. Наприкінці роботи над проектом:письмові й усні тестування і вікторини, відео і фото журнали. альбом фотографій, збірка відеозаписів, презентації, блоги, публікації, звіт.на початку проекту «Моя віра…» проводжу вхідне оцінювання методи: план проекту, інструменти оцінювання: файл статистики роботи учня, зустрічі й консультації за проектом. на кожному послідуючому етапі метод: самооцінювання і рефлексія інструменти оцінювання: контрольні списки, нагадування і підказки. в кінці проекту методи: письмові й усні тестування і вікторини, відео і фото журнали. інструменти оцінювання: альбом фотографій, збірка відеозаписів, презентації, блоги.


o Модуль 3: При вивченні теми «Моя віра…» учень проводить дослідження, які дадуть відповіді на питання, а саме: Якііснують світові релігії, Які релігійні конфесії існують у місті Кривому Розі, Яку відіграє віра в житті людини, Чи допомагає віра людини для її духовного збагачення. o Модуль 4: Перед роботою над проектом учням демонструється вступна презентація, яка містить у собі назву теми, змістовні питання у вигляді схем, одне з тематичних питань, яке наштовхне учнів на проведення досліджень. o Модуль 5 і 6: опитувальник Учитель повідомляє про нові сучасні технології, що пропонують середовище, в якому люди спілкуються та співпрацюють один з одним і наповнюють веб-простір новим змістом. Вивчили різні шляхи використання Інтернету учнями при проведенні досліджень та пошуку потрібних даних. Перед початком роботи в Інтернеті учитель ознайомлює учнів з законами про авторське право

o Записати, як учні використовуватимуть Інтернет при вивченні теми, виконанні проектів . o Модуль 7: Перед вивченням теми учитель дає учням ознайомитись з презентацією і буклет

o Модуль 8: Для оцінювання учнівських робіт учнівських комп’ютерних робіт, їх діяльності в ході виконання проектів були розроблені форми оцінювання та контрольний список. o Модуль 9: врахувала отримані відомості щодо особливостей навчання різних учнів у своєму класі за допомогою різних інструментів, а саме:

переважаючою візуальною, аудіальною, кінестетичною модальністю учні буду застосовувати такі  види діяльності: перегляд вікі сторінок, вибір інформації та оформлення у вигляді таблиці;

з домінуючою лівою/правою півкулями мозку учень, який працює над проектом є за типом особи - почуттєвий, тому для нього учитель створила алегорію, пов'язану з його майбутнім і його майбутньою професією, яка має відношення до щастя. з різними домінуючими типами множинного інтелекту більше за все підходить Логічно-математичний - поясання для учнів як саме пов'язане їх майбутнє і професія. Мовний - написання учнями більше ніж одна професія і її вплив на їх подальше життя. Просторовий - учні оформлюють у вигляді електронної таблиці свої дослідження

Для учнів були створені форми та контрольний список за допомогою яких можна оцінити само спрямованість учнів у навчанні та відслідковується їх прогрес у навчанні.


Модуль 10: Описати, як здійснюватиметься фасилітація навчального процесу, які будуть учням надані інструкції та вказівки для допомоги їх навчанню.

Відомості про автора

Тетяна Гончар

Вчитель історії

Криворізька загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів №126

м. Кривий Ріг, Жовтневий район, Дніпропетровська область

Відомості про тренінг

09.02.2015-21.02.2015

Криворізька загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів №126


Ганна Сергіївна Абросімова