Відмінності між версіями «Портфоліо Сапріянчук Василини Михайлівни з теми "Екологічна стежина Карпат"»
(Створена сторінка: {{subst:Шаблон:Опис Портфоліо і його складових.10 версія}}) |
Valia (обговорення • внесок) |
||
| (не показані 15 проміжних версій ще одного учасника) | |||
| Рядок 5: | Рядок 5: | ||
=Назва проекту= | =Назва проекту= | ||
| − | + | Екологічна стежина Карпат | |
=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети= | =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети= | ||
| − | + | Географія, біологія,екологія. | |
=Навчальна тема (як записано в програмі)= | =Навчальна тема (як записано в програмі)= | ||
| − | + | Геоекологічна ситуація в Україні | |
=Вік учнів, клас= | =Вік учнів, клас= | ||
| − | + | 13 років 8 клас | |
=Стислий опис= | =Стислий опис= | ||
| + | Перед початком проекту познайомила учнів і батьків з методом проектів. 'Буклет'. Аналізуєм територіальну структуру об’єктів природно-заповідного фонду, досліджуєм заповідні об’єкти та території, які входять до складу природно-заповідного фонду Верховинського району. | ||
| + | |||
| + | • Обєднання учнів у групи і надання імені кожній групі; | ||
| + | • Визначення джерел, способів обробки й аналізу та подання інформації; | ||
| + | • розподіл обов’язків між членами групи; | ||
| + | • аналіз інформації; | ||
| + | обговорення загального звіту. | ||
| + | |||
| + | Наочні матеріали | ||
| + | |||
| + | [https://docs.google.com/open?id=0B4hNu840ojLPUEgyZHRiU2JpYjA Публікація на тему "Екологічна стежина Карпат" -1] | ||
| + | [https://docs.google.com/open?id=0B4hNu840ojLPVWVkcTl6UmtkQVE Публікація на тему "Екологічна стежина Карпат"-2] | ||
| + | |||
| + | [https://docs.google.com/open?id=0B4hNu840ojLPWnBXUEU1Z2pkb3c Презентація на тему "Екологічна стежина Карпат"] | ||
= Повний План вивчення теми = | = Повний План вивчення теми = | ||
| − | =Навчальні цілі | + | =Навчальні цілі |
| + | Учні накопичують нові знання про заповідні території, розширюють світогляд, набувають корисних навичок, висвітлюють питання в засобах масової інформації. Учні опрацьовують відповідні матеріали, проводять конкретні заходи, щодо охорони навколишнього середовища , добре орієнтуються в інформаційному просторі, ведуть дослідницьку роботу, виявляють свою ініціативу. Цим самим вчаться приймати правильні рішення. | ||
| − | |||
| − | = | + | =Опис оцінювання |
| + | До початку проекту вчителем проводиться опитування учнів за допомогою комп'ютерного тестування Опитувальник серед учнів з теми Навчання в інтернеті" з метою виявлення навчальних потреб учнів і постановки тематичних питань у проекті. Отримані результати використовуються виражені у діаграмах результату опитування учнів Для виявлення рівня фактичних знань з теми, учні заповнюють схему [https://docs.google.com/open?id=0B4hNu840ojLPbk03NzNvRmE3bjA З-Х-Д]. Отримані дані також дозволять більш конкретно визначити тематичні питання проекту. Під час проекту вчитель відслідковує і оцінює рівень залучення учасників проекту до колективної діяльності (рефлексія шляхом заповнення [https://docs.google.com/open?id=0B4hNu840ojLPZ2pGZUNvMkxYM3M текстової форми)] Наприкінці виконання проекту учні створюють інформаційний бюлетень, який оцінюється шляхом заповнення [https://docs.google.com/open?id=0B4hNu840ojLPOWVKZjFYdDBMQVE відповідної форми] та учнівську вікі-статтю, що оцінюється за текстовою формою опитування. | ||
| + | |||
| + | =Діяльність учнів= | ||
| + | Перед початком вивчення теми учні ознайомлюються з презентацією вчителя та проходять оцінювання навчальних потреб ( таблиця і діаграма); ознайомлюються з основними запитаннями теми. Учні поділяються на групи І працюють над своїми проблемними запитаннями. Далі кожна група презентує результати своєї роботи та захищає їх. Учні повинні описати свої відкриття та дати свої пропозиції. | ||
| + | |||
| + | [[Wiki стаття учнів з теми " Природа Карпат "]] | ||
=Відомості про автора= | =Відомості про автора= | ||
==Ім'я, прізвище== | ==Ім'я, прізвище== | ||
| − | + | Василина,Сапріянчук | |
==Фах, навчальний предмет== | ==Фах, навчальний предмет== | ||
| − | + | вчитель географії | |
== Навчальний заклад== | == Навчальний заклад== | ||
| − | + | Красноїльська ЗОШ I-III ступенів | |
==Місто\село, район, область== | ==Місто\село, район, область== | ||
| − | + | с.Красноїлля,Верховинський район,Івано-Франківська область | |
==Контактні дані== | ==Контактні дані== | ||
=Відомості про тренінг= | =Відомості про тренінг= | ||
==Дати проведення тренінгу== | ==Дати проведення тренінгу== | ||
| − | + | 20.08 2012-31.08 2012 | |
==Місце провведення тренінгу== | ==Місце провведення тренінгу== | ||
| + | с.Красноїлля,Красноїльська ЗОШ I-III ступенів | ||
==Тренери== | ==Тренери== | ||
| + | Бельмега Ростислав Ярославович | ||
[[Категорія:10 версія]] | [[Категорія:10 версія]] | ||
[[Категорія:Банк проектів]] | [[Категорія:Банк проектів]] | ||
Поточна версія на 15:36, 26 лютого 2013
Зміст
Назва проекту
Екологічна стежина Карпат
Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети
Географія, біологія,екологія.
Навчальна тема (як записано в програмі)
Геоекологічна ситуація в Україні
Вік учнів, клас
13 років 8 клас
Стислий опис
Перед початком проекту познайомила учнів і батьків з методом проектів. 'Буклет'. Аналізуєм територіальну структуру об’єктів природно-заповідного фонду, досліджуєм заповідні об’єкти та території, які входять до складу природно-заповідного фонду Верховинського району.
• Обєднання учнів у групи і надання імені кожній групі; • Визначення джерел, способів обробки й аналізу та подання інформації; • розподіл обов’язків між членами групи; • аналіз інформації; обговорення загального звіту.
Наочні матеріали
Публікація на тему "Екологічна стежина Карпат" -1 Публікація на тему "Екологічна стежина Карпат"-2
Презентація на тему "Екологічна стежина Карпат"
Повний План вивчення теми
=Навчальні цілі Учні накопичують нові знання про заповідні території, розширюють світогляд, набувають корисних навичок, висвітлюють питання в засобах масової інформації. Учні опрацьовують відповідні матеріали, проводять конкретні заходи, щодо охорони навколишнього середовища , добре орієнтуються в інформаційному просторі, ведуть дослідницьку роботу, виявляють свою ініціативу. Цим самим вчаться приймати правильні рішення.
=Опис оцінювання
До початку проекту вчителем проводиться опитування учнів за допомогою комп'ютерного тестування Опитувальник серед учнів з теми Навчання в інтернеті" з метою виявлення навчальних потреб учнів і постановки тематичних питань у проекті. Отримані результати використовуються виражені у діаграмах результату опитування учнів Для виявлення рівня фактичних знань з теми, учні заповнюють схему З-Х-Д. Отримані дані також дозволять більш конкретно визначити тематичні питання проекту. Під час проекту вчитель відслідковує і оцінює рівень залучення учасників проекту до колективної діяльності (рефлексія шляхом заповнення текстової форми) Наприкінці виконання проекту учні створюють інформаційний бюлетень, який оцінюється шляхом заповнення відповідної форми та учнівську вікі-статтю, що оцінюється за текстовою формою опитування.
Діяльність учнів
Перед початком вивчення теми учні ознайомлюються з презентацією вчителя та проходять оцінювання навчальних потреб ( таблиця і діаграма); ознайомлюються з основними запитаннями теми. Учні поділяються на групи І працюють над своїми проблемними запитаннями. Далі кожна група презентує результати своєї роботи та захищає їх. Учні повинні описати свої відкриття та дати свої пропозиції.
Wiki стаття учнів з теми " Природа Карпат "
Відомості про автора
Ім'я, прізвище
Василина,Сапріянчук
Фах, навчальний предмет
вчитель географії
Навчальний заклад
Красноїльська ЗОШ I-III ступенів
Місто\село, район, область
с.Красноїлля,Верховинський район,Івано-Франківська область
Контактні дані
Відомості про тренінг
Дати проведення тренінгу
20.08 2012-31.08 2012
Місце провведення тренінгу
с.Красноїлля,Красноїльська ЗОШ I-III ступенів
Тренери
Бельмега Ростислав Ярославович
