Відмінності між версіями «Портфоліо Садової Л. М. за темою "Емоції та почуття в житті людини"»

Матеріал з Iteach WIKI
Перейти до: Навігація, пошук
(→‎Стислий опис проекту (скопіювати з Плану))
(→‎Оцінювання (стислий опис і інструменти))
 
(не показані 4 проміжні версії цього учасника)
Рядок 24: Рядок 24:
  
 
=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=
 
=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=
 +
 +
Оцінювання роботи учнів розпочинається із он-лайн тестування, де учням буде запропоновано оцінити свій рівень вихованості. Далі відбудеться заповнення таблиці «ЗХД». Учні на аркуші паперу        активізують попередні знання (що вони знають про емоції, почуття).
 +
Учні починають з обговорення ідей в області «Знаю». Пізніше, після демонстрації вчительської презентації, аналізу он-лайн відповедей та постанови проблеми (чому слід прагнути до виховання моральних почуттів), учні збирають питання, які вони хочуть вивчити, – «Хочу дізнатися».
 +
 +
Наприкінці проекту учні заповнюють останню колонку таблийі ЗХД – «Дізнався».
 +
Вчитель оцінює діяльність окремих учнів та груп, зокрема, в процесі їхньої роботи, відвідування      консультацій (реальне та електронне спілкування з учнями через Інтернет),  де  він бачить прогрес роботи учнівських груп, віднайдені списки джерел та літератури, Інтернет-ресурсів , їхні міркування. Зустрічі в ході проекту показуватимуть готовність (чи неготовність) учнів до переходу на наступний етап у роботі над проектом. Також вчитель буде намагатися сприяти  самооцінюванню і рефлексії, шляхом  пропозиції учням оцінити власну роботу, свої думки і навчання та свої товаришів, методи їх поліпшення.
 +
Завершальний етап оцінювання розпочинається із презентації і захисту учнівських робіт  (критерії яких визначені вчителем ще на початку проекту), остаточним заповненням таблиці «ЗХД»  та контролю знань з теми шляхом нескладного тестування (Форма Google). Після цього вчитель займається підсумковим оцінюванням.
 +
 +
[https://docs.google.com/document/d/1dJ1sus0hYyTmx-NfonlGyvRjXxQEqFeKNGYdPtb07M0/edit Форми оцінювання дослідження]
 +
 +
[https://docs.google.com/document/d/1l_rdCHUuPSwq8XCa4bfadb2xQ2g_J7L6jDMCYX_-xUk/edit Форма оцінювання презентації]
 +
 +
[https://docs.google.com/document/d/16N4jgw_LtaPDB7YdvX_IjiF-6HMxIkLVS3-bcS_aUyg/edit Форма оцінювання: співробітництво.]
 +
 +
[https://docs.google.com/document/d/1-bgWqynLuvh0tnhIeuKph3Yn6pMWTwr7H2g0dMspGQM/edit?usp=sharing Форма оцінювання усної презентації]
  
 
=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=
 
=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=
 +
 +
Протягом року ми здійснемо екскурсію до Свято-Троїцького собору та історико-краєзнавчий музею, з’їздимо на екскурсію до м.Дніпро, відвідаємо бібліотеку, проведемо тренінги, проведемо [https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLSdIzSW-M1tdy44rSPvo3enZ9OoK_T-VqoBGHG_QXC0GZu-iIw/viewform вхідне тестування].
 +
 +
Спочатку створюємо творчу групу у складі:
 +
 +
• Фотографи  - 2 учня (їх мета створення фотографій з відвідуваних міст, підборка зображень);
 +
 +
• Журналісти – 4 учня (створюють план презентації, пишуть для неї текст по темам: емоції та почуття; сила моральних почуттів; вправи, які допомагають керувати собою );
 +
 +
• Комп’ютерщики – 2 учня( займаються оформленням презентації)
 +
 +
• Аналітики – займаються  разом з вчителем аналізом відповідей он-лайн тестування
 +
Вчитель ознайомлює учнів із завданнями проекту під час показу своєї [https://docs.google.com/presentation/d/1UqDp76EUb2fQGXgEU7NYUNryMnDcs0Pwu9aGlx-Hk9A/edit#slide=id.p3 вступної презентації]. Учні заповнюють першу колонку [https://docs.google.com/document/d/1rFlT2RO47Csj8Y454Xq1YATnFbeUY4fErWh8EzWXGz4/edit таблиці «ЗХД»]. 
 +
 +
Разом з вчителем клас вирушає до міської дитячої бібліотеки для ознайомлення  учнів з науковою та периодичною літературою.
 +
 +
Мета екскурсії – зацікавити учнів до своїх тем досліджень. Заповнюється учнями друга колонка таблиці «ЗХД».  Вчитель ознайомлює учнів  з критеріями оцінювання робіт, термінами їх виконання, графіком консультацій, рекомендованими джерелами і т. ін.
 +
 +
Групи працюють над своїми завданнями, а вчитель їм надає консультації, спілкується з ними по електронній пошті, надає інструкції та вказівки; допомагає  учням, що мають проблеми у навчанні дидактичними матеріалами, зразками необхідних робіт тощо.
 +
 +
Групи журналістів та фотографів передають зібрані матеріали комп’ютерщикам для створення презентації. Учні представляють результати своєї діяльності у формі [https://docs.google.com/presentation/d/1QmHMQ7xuQqTmDt87bImxnw9CE9Ek7-p9iCUlpbFTe9Y/edit#slide=id.p3 презентацій]. Кожна група журналістів розповідає про вивчені ними правила поведінки, супроводжуючи свою розповідь показом певної сторінки презентації. Учні завершують заповнення таблиці «ЗХД». Після цього вони [https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLSfPx85R_z26Bk0snhLGcdXmcgmj8ZfO1SSgSqZTByOKsHLl1g/viewform проходять тестування з навчальної теми], а вчитель завершує процес підсумковим оцінюванням.
  
 
=Відомості про автора=
 
=Відомості про автора=

Поточна версія на 16:08, 14 грудня 2017


Назва навчальної теми

Емоції та почуття в житті людини

Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети

Етика

Вік учнів, клас

6 клас, 11-12 років

Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)

Протягом проекту у учнів формується поняття про емоціі та почуття.

Результатом проекту буде презентація учнів, усний виступ.

План вивчення теми (вставити файл)

Відкрити

Оцінювання (стислий опис і інструменти)

Оцінювання роботи учнів розпочинається із он-лайн тестування, де учням буде запропоновано оцінити свій рівень вихованості. Далі відбудеться заповнення таблиці «ЗХД». Учні на аркуші паперу активізують попередні знання (що вони знають про емоції, почуття). Учні починають з обговорення ідей в області «Знаю». Пізніше, після демонстрації вчительської презентації, аналізу он-лайн відповедей та постанови проблеми (чому слід прагнути до виховання моральних почуттів), учні збирають питання, які вони хочуть вивчити, – «Хочу дізнатися».

Наприкінці проекту учні заповнюють останню колонку таблийі ЗХД – «Дізнався». Вчитель оцінює діяльність окремих учнів та груп, зокрема, в процесі їхньої роботи, відвідування консультацій (реальне та електронне спілкування з учнями через Інтернет), де він бачить прогрес роботи учнівських груп, віднайдені списки джерел та літератури, Інтернет-ресурсів , їхні міркування. Зустрічі в ході проекту показуватимуть готовність (чи неготовність) учнів до переходу на наступний етап у роботі над проектом. Також вчитель буде намагатися сприяти самооцінюванню і рефлексії, шляхом пропозиції учням оцінити власну роботу, свої думки і навчання та свої товаришів, методи їх поліпшення. Завершальний етап оцінювання розпочинається із презентації і захисту учнівських робіт (критерії яких визначені вчителем ще на початку проекту), остаточним заповненням таблиці «ЗХД» та контролю знань з теми шляхом нескладного тестування (Форма Google). Після цього вчитель займається підсумковим оцінюванням.

Форми оцінювання дослідження

Форма оцінювання презентації

Форма оцінювання: співробітництво.

Форма оцінювання усної презентації

Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)

Протягом року ми здійснемо екскурсію до Свято-Троїцького собору та історико-краєзнавчий музею, з’їздимо на екскурсію до м.Дніпро, відвідаємо бібліотеку, проведемо тренінги, проведемо вхідне тестування.

Спочатку створюємо творчу групу у складі:

• Фотографи - 2 учня (їх мета створення фотографій з відвідуваних міст, підборка зображень);

• Журналісти – 4 учня (створюють план презентації, пишуть для неї текст по темам: емоції та почуття; сила моральних почуттів; вправи, які допомагають керувати собою );

• Комп’ютерщики – 2 учня( займаються оформленням презентації)

• Аналітики – займаються разом з вчителем аналізом відповідей он-лайн тестування Вчитель ознайомлює учнів із завданнями проекту під час показу своєї вступної презентації. Учні заповнюють першу колонку таблиці «ЗХД».

Разом з вчителем клас вирушає до міської дитячої бібліотеки для ознайомлення учнів з науковою та периодичною літературою.

Мета екскурсії – зацікавити учнів до своїх тем досліджень. Заповнюється учнями друга колонка таблиці «ЗХД». Вчитель ознайомлює учнів з критеріями оцінювання робіт, термінами їх виконання, графіком консультацій, рекомендованими джерелами і т. ін.

Групи працюють над своїми завданнями, а вчитель їм надає консультації, спілкується з ними по електронній пошті, надає інструкції та вказівки; допомагає учням, що мають проблеми у навчанні дидактичними матеріалами, зразками необхідних робіт тощо.

Групи журналістів та фотографів передають зібрані матеріали комп’ютерщикам для створення презентації. Учні представляють результати своєї діяльності у формі презентацій. Кожна група журналістів розповідає про вивчені ними правила поведінки, супроводжуючи свою розповідь показом певної сторінки презентації. Учні завершують заповнення таблиці «ЗХД». Після цього вони проходять тестування з навчальної теми, а вчитель завершує процес підсумковим оцінюванням.

Відомості про автора

Ім'я, прізвище

Садова Лариса Миколаївна

Фах, навчальний предмет

вчитель початкових класів, етика

Навчальний заклад

ЗЗСО № 18

Місто\село, район, область

м. Новомосковськ, Дніпропетровської обл.

Контактні дані

Відомості про тренінг

Тренінг за 10 версією "Навчання для майбутнього", м.Новомосковськ, СЗШ № 6, 04 - 16 грудня 2017 року

Дати проведення тренінгу

Місце проведення тренінгу

Тренери

Скуратовська Людмила Григорівна

Отримано з http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=Портфоліо_Садової_Л._М._за_темою_%22Емоції_та_почуття_в_житті_людини%22&oldid=1032914