Відмінності між версіями «Портфоліо Родіна Наталія Василівна для учнів 3 класу, тема проекту Тварини»
(→Відомості про автора) |
(→Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)) |
||
| (не показані 12 проміжних версій 2 учасників) | |||
| Рядок 12: | Рядок 12: | ||
3 клас | 3 клас | ||
| − | =Стислий опис проекту | + | =Стислий опис проекту = |
Виконання проекту допоможе учням закріпити вже набуті навички з теми, дізнатись щось нове, навчить працювати в групі,створювати презентації. | Виконання проекту допоможе учням закріпити вже набуті навички з теми, дізнатись щось нове, навчить працювати в групі,створювати презентації. | ||
| − | + | На протязі проекту учні збирають інформацію про тваринний світ живої природи. Для роботи над цим завданням вони об’єднуються у групи, розподіляють теми, над якими буде працювати кожна група, визначають напрямки роботи між членами групи. Для накопичення інформації учні читають додаткову літературу, користуються інтернетом, здійснюють фото-і відео-зйомку. Працюють над створенням ребусів, кросвордів, готують і представляють написані власноруч казки. | |
| − | + | Представлення виконаної роботи відбувається у вигляді презентації, буклета, фотозвіту. Враховуючи рекомендації учнів свого класу, діти вчаться здійснювати самооцінку, взаємооцінку роботи групи. | |
| − | =План вивчення теми | + | =План= |
| + | [https://docs.google.com/file/d/0B32dXZLlFuTyT0lWMXl2UkNZeEU/edit?usp=sharing план вивчення теми] | ||
| + | [https://docs.google.com/file/d/0B32dXZLlFuTyeUNxbm5qTElFZzA/edit?usp=sharing план впровадження] | ||
| − | =Оцінювання | + | =Оцінювання = |
| − | =Діяльність учнів та вчителя ( | + | На початку проекту – |
| + | [https://docs.google.com/file/d/0B32dXZLlFuTyQ2g0NllQUExfdlk/edit?usp=sharing опитування/анкетування], | ||
| + | Обговорення Основних запитань | ||
| + | Перегляд [https://docs.google.com/file/d/0B32dXZLlFuTyOTJNOG41d3JSTGc/edit?usp=sharing презентації вчителя] та її обговорення | ||
| + | Використання [https://docs.google.com/file/d/0B32dXZLlFuTybWRGWVFXOUVJN0U/edit?usp=sharing «Асоціативного куща»] | ||
| + | Робота з таблицями [https://docs.google.com/file/d/0B32dXZLlFuTyWmZtWGpoUGFjWEU/edit?usp=sharing «ЗХД»] | ||
| + | |||
| + | На протязі проекту ведеться [https://docs.google.com/file/d/0B32dXZLlFuTyVkYxWlUyXzBleGc/edit?usp=sharing Щоденник спостережень], | ||
| + | використовується [https://docs.google.com/file/d/0B32dXZLlFuTydUR2eEtPQy1ybW8/edit?usp=sharing Форма оцінювання для роботи в групах та самооцінки], [https://docs.google.com/file/d/0B32dXZLlFuTydVVNTUhmdklQem8/edit?usp=sharing | ||
| + | Форма для оцінювання продуктів проекту], яка допомагає їм добре виконати завдання та спрямовує їх на виконання завдань проекту | ||
| + | Наприкінці роботи над проектом використовується https://docs.google.com/file/d/0B32dXZLlFuTyU3d0MFhSa2N0TVk/edit?usp=sharing Форма оцінювання публікації, презентації (продукту) ,Таблиця «ЗХД»] | ||
| + | |||
| + | =Діяльність учнів та вчителя = | ||
| + | |||
| + | На початку проекту учні переглядають створену вчителем вступну презентацію,проводиться опитування (для з ясування вже набутих знань з теми), | ||
| + | отримують https://docs.google.com/file/d/0B32dXZLlFuTyQWI4eTBNbURkdGs/edit?usp=sharing буклет (для ознайомлення з процесом роботи над проектом) та обговорюють етапи роботи над проектом. | ||
| + | Об єднуються в групи, розподіляють обов язки. | ||
| + | Проводять спостереження за життєдіяльністю тварин (вчитель зазделегідь готує різні https://docs.google.com/file/d/0B32dXZLlFuTyZ1FaYWFzd20yZmM/edit?usp=sharing Щоденники спостережень - https://docs.google.com/file/d/0B32dXZLlFuTyeUdSc3dMNUhnc2M/edit?usp=sharing диференційовано https://docs.google.com/file/d/0B32dXZLlFuTyVkYxWlUyXzBleGc/edit?usp=sharing ), | ||
| + | |||
| + | Педагог в процесі спостережень в природі має ставити наступні завдання: | ||
| + | • Розвивати у дітей відчуття світу дітьми | ||
| + | • Формувати у дітей культуру у довкіллі | ||
| + | • Стимулювати допитливість та зацікавленість у пізнанні природи | ||
| + | • Виховувати любов до природи, бажання піклуватися про неї, негативне ставлення до її знищення | ||
| + | • Розвивати у дітей уявлення про взаємозв’язок у природі. | ||
| + | |||
| + | збирають матеріал https://docs.google.com/file/d/0B32dXZLlFuTyejVXQXRDTlFTRnM/edit?usp=sharing(робота з додатковою літературою,https://docs.google.com/file/d/0B32dXZLlFuTyVElkcUd1aEJrb1k/edit?usp=sharing ресурсами Інтернет). | ||
| + | Наостанок здійснюється аналіз зібраного матеріалу (https://docs.google.com/file/d/0B32dXZLlFuTyTjkzSHhTVkZtaFk/edit?usp=sharing фотозвіт, презентація, створення буклету і публікації), в результаті якого - висновки щодо роботи над проектом . | ||
=Відомості про автора= | =Відомості про автора= | ||
| Рядок 46: | Рядок 75: | ||
=Відомості про тренінг= | =Відомості про тренінг= | ||
| − | + | Тренінг за 10 версією Intel"Навчання для майбутнього". | |
==Дати проведення тренінгу== | ==Дати проведення тренінгу== | ||
| + | 10-15 червня 2013 | ||
==Місце проведення тренінгу== | ==Місце проведення тренінгу== | ||
| − | + | м.Київ Оболонський район | |
| + | ліцей №157 | ||
==Тренери== | ==Тренери== | ||
| + | Дармограй Вероніка Анатоліївна | ||
| + | Васяніна Олена Анатоліївна | ||
[[Категорія: Шаблони]] | [[Категорія: Шаблони]] | ||
Поточна версія на 19:11, 14 червня 2013
Зміст
Назва навчальної теми
Тварини
Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети
Яі Ураїна.Природознавство
Вік учнів, клас
9-10 років 3 клас
Стислий опис проекту
Виконання проекту допоможе учням закріпити вже набуті навички з теми, дізнатись щось нове, навчить працювати в групі,створювати презентації. На протязі проекту учні збирають інформацію про тваринний світ живої природи. Для роботи над цим завданням вони об’єднуються у групи, розподіляють теми, над якими буде працювати кожна група, визначають напрямки роботи між членами групи. Для накопичення інформації учні читають додаткову літературу, користуються інтернетом, здійснюють фото-і відео-зйомку. Працюють над створенням ребусів, кросвордів, готують і представляють написані власноруч казки. Представлення виконаної роботи відбувається у вигляді презентації, буклета, фотозвіту. Враховуючи рекомендації учнів свого класу, діти вчаться здійснювати самооцінку, взаємооцінку роботи групи.
План
план вивчення теми план впровадження
Оцінювання
На початку проекту – опитування/анкетування, Обговорення Основних запитань Перегляд презентації вчителя та її обговорення Використання «Асоціативного куща» Робота з таблицями «ЗХД»
На протязі проекту ведеться Щоденник спостережень, використовується Форма оцінювання для роботи в групах та самооцінки, [https://docs.google.com/file/d/0B32dXZLlFuTydVVNTUhmdklQem8/edit?usp=sharing Форма для оцінювання продуктів проекту], яка допомагає їм добре виконати завдання та спрямовує їх на виконання завдань проекту Наприкінці роботи над проектом використовується https://docs.google.com/file/d/0B32dXZLlFuTyU3d0MFhSa2N0TVk/edit?usp=sharing Форма оцінювання публікації, презентації (продукту) ,Таблиця «ЗХД»]
Діяльність учнів та вчителя
На початку проекту учні переглядають створену вчителем вступну презентацію,проводиться опитування (для з ясування вже набутих знань з теми), отримують https://docs.google.com/file/d/0B32dXZLlFuTyQWI4eTBNbURkdGs/edit?usp=sharing буклет (для ознайомлення з процесом роботи над проектом) та обговорюють етапи роботи над проектом. Об єднуються в групи, розподіляють обов язки. Проводять спостереження за життєдіяльністю тварин (вчитель зазделегідь готує різні https://docs.google.com/file/d/0B32dXZLlFuTyZ1FaYWFzd20yZmM/edit?usp=sharing Щоденники спостережень - https://docs.google.com/file/d/0B32dXZLlFuTyeUdSc3dMNUhnc2M/edit?usp=sharing диференційовано https://docs.google.com/file/d/0B32dXZLlFuTyVkYxWlUyXzBleGc/edit?usp=sharing ),
Педагог в процесі спостережень в природі має ставити наступні завдання: • Розвивати у дітей відчуття світу дітьми • Формувати у дітей культуру у довкіллі • Стимулювати допитливість та зацікавленість у пізнанні природи • Виховувати любов до природи, бажання піклуватися про неї, негативне ставлення до її знищення • Розвивати у дітей уявлення про взаємозв’язок у природі.
збирають матеріал https://docs.google.com/file/d/0B32dXZLlFuTyejVXQXRDTlFTRnM/edit?usp=sharing(робота з додатковою літературою,https://docs.google.com/file/d/0B32dXZLlFuTyVElkcUd1aEJrb1k/edit?usp=sharing ресурсами Інтернет). Наостанок здійснюється аналіз зібраного матеріалу (https://docs.google.com/file/d/0B32dXZLlFuTyTjkzSHhTVkZtaFk/edit?usp=sharing фотозвіт, презентація, створення буклету і публікації), в результаті якого - висновки щодо роботи над проектом .
Відомості про автора
Ім'я, прізвище
Родіна Наталія Василівна
Фах, навчальний предмет
вчитель початкових класів
Навчальний заклад
ЗНЗ №225
Місто\село, район, область
Київ
Контактні дані
Відомості про тренінг
Тренінг за 10 версією Intel"Навчання для майбутнього".
Дати проведення тренінгу
10-15 червня 2013
Місце проведення тренінгу
м.Київ Оболонський район ліцей №157
Тренери
Дармограй Вероніка Анатоліївна Васяніна Олена Анатоліївна
