Поточна версія на 15:06, 21 серпня 2012

Зміст

1 Назва навчальної теми
2 Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети
3 Навчальна тема (як записано в програмі)
4 Вік учнів, клас
5 Стислий опис проекту
6 План вивчення теми
7 Навчальні цілі
8 Опис оцінювання
9 Діяльність учнів (Скопіювати з Плану)
10 Відомості про автора
11 Відомості про тренінг

Назва навчальної теми

Многочлени

Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети

математика інформатика

Навчальна тема (як записано в програмі)

многочлени

Вік учнів, клас

7 клас, 12-13 років

Стислий опис проекту

Навчальний проект з теми «Многочлени». Цей проект передбачається для учнів 7 класів. Учні працюють в групах. На першому етапі учні ознайомлюються з темою, обговорюють питання, консультуються із учителем. Переглядають презентацію вчителя, друковані матеріали, проводять дослідження та роблять висновки. Учні вчаться окреслювати, аналізувати та вирішувати проблеми, розпізнавати, визначати та розуміти власні навчальні потреби, знаходити потрібні для самонавчання ресурси.

План вивчення теми

Навчальні цілі

Навчальні цілі та очікувані результати навчання учнів: Відповідно до вимог Державного стандарту та навчальної програми з математики наприкінці вивчення теми учні зможуть створювати власні презентації, використовуючи різноманітні джерела інформації, представляти результати своєї роботи, використовуючи різноманітні форми. Розвиток навичок ХХІ століття. Проект спрямований на розвиток комунікативних навичок - розуміння, усвідомлення ролі ефективного спілкування, створення та використання різних видів спілкування: усного, письмового та за допомогою мультимедіа засобів в різноманітних формах та в різних умовах.Робота над проектом розвиває творчість та інтелектуальну допитливість – здатність до оригінальності та інновацій; створення , впровадження та повідомлення нових ідей іншим. Учні формують інформаційні навички та медіа грамотність - вміння здобувати, аналізувати, опрацьовувати, інтегрувати, оцінювати та створювати інформацію в її різноманітних видах, формах та різних медіа представленнях. Міжособистісна та групова взаємодія - демонстрування вміння працювати в різних командах та бути лідером; вміння адаптуватися і виконувати різні ролі і обов'язки; продуктивно співпрацювати з іншими; виявляти розуміння інших; поважати і визнавати різноманітність поглядів. Бажання бути корисним та знаходити компроміси для досягнення спільної мети. Учні вчаться окреслювати, аналізувати та вирішувати проблеми, розпізнавати, визначати та розуміти власні навчальні потреби, знаходити потрібні для самонавчання ресурси; розвивають вміння визначати пріоритети та ставити навчальні завдання без сторонньої допомоги; бажання і здатність навчатися протягом всього життя, вміння діяти відповідально, згідно інтересів класного колективу.

Опис оцінювання

відповідальність за навчання

групова робота

самоспрямування

Діяльність учнів (Скопіювати з Плану)

На першому етапі учні ознайомлюються з темою, обговорюють питання, консультуються із учителем. Переглядають презентацію вчителя, проводять попереднє оцінювання власних знань, використовуючи друковані матеріали, проводять дослідження та роблять висновки. Учні вчаться окреслювати, аналізувати та вирішувати проблеми, розпізнавати, визначати та розуміти власні навчальні потреби, знаходити потрібні для самонавчання ресурси; розвивають вміння визначати пріоритети та ставити навчальні завдання без сторонньої допомоги; бажання і здатність навчатися протягом всього життя, вміння діяти відповідально, згідно інтересів класного колективу. Учні застосовують набуті знання для розвязування задач, складають кросоворди, використовуючи терміни, вивченні під час роботи, представляють результати своєї діяльності.

Відомості про автора

Ім'я, прізвище

Людмила Поплавских

Фах, навчальний предмет

вчитель математики,математика

Навчальний заклад

Одеська гімназія №8 Одеської міської ради Одеської області

Місто ,район, область

м.Одеса, Малиновський район, Одеська область

Контактні дані

poplavkix@gmail.com

Відомості про тренінг

Тренінг в рамках співпраці в Національному проекті «Відкритий світ»

Дати проведення тренінгу

13.08.2012 – 18.08.2012

Місце проведення тренінгу

Одеська гімназія № 8 Одеської міської ради Одеської області

Тренери

Таран Віра Петрівна

@@ Рядок 1: / Рядок 1: @@
+=Назва навчальної теми=
+Многочлени
 =Основний та другорядні  (дотичні) навчальні предмети=
@@ Рядок 9: / Рядок 11: @@
 клас, 12-13 років
+=Стислий опис проекту=
+Навчальний проект з теми «Многочлени». Цей проект передбачається для учнів 7 класів. Учні працюють в групах.  На першому етапі учні ознайомлюються з темою, обговорюють питання, консультуються із учителем. Переглядають презентацію вчителя, друковані матеріали, проводять дослідження та роблять висновки. Учні вчаться окреслювати, аналізувати та вирішувати проблеми, розпізнавати, визначати та розуміти власні навчальні потреби, знаходити потрібні для самонавчання ресурси.
+=План вивчення теми=
+[https://docs.google.com/file/d/0B2U_dApvZfe1VHc0STFMMW5VeW8/edit План вивчення теми]
 =Навчальні цілі=
-Навчальні цілі та очікувані результати навчання учнів: Відповідно до вимог Державного стандарту та навчальної програми з математики наприкінці вивчення теми учні зможуть:  навчаться створювати власні презентації, використовуючи різноманітні джерела інформації, представляти результати своєї роботи, використовуючи різноманітні форми.
+Навчальні цілі та очікувані результати навчання учнів: Відповідно до вимог Державного стандарту та навчальної програми з математики наприкінці вивчення теми учні зможуть створювати власні презентації, використовуючи різноманітні джерела інформації, представляти результати своєї роботи, використовуючи різноманітні форми.
-Розвиток навичок ХХІ століття. Проект спрямований на розвиток комунікативних навичок - розуміння, усвідомлення ролі ефективного спілкування, створення та використання різних видів спілкування: усного, письмового та за допомогою мультимедіа засобів в різноманітних формах та в різних умовах. робота над проектом розвиває творчість та інтелектуальну допитливість – здатність до оригінальності та інновацій; створення , впровадження та повідомлення нових ідей іншим. Учні формують інформаційні навички та медіа грамотність - вміння здобувати, аналізувати, опрацьовувати, інтегрувати, оцінювати та створювати інформацію в її різноманітних видах, формах та різних медіа представленнях. Міжособистісна та групова взаємодія - демонстрування вміння працювати в різних командах та бути лідером; вміння адаптуватися і виконувати різні ролі і обов'язки; продуктивно співпрацювати з іншими; виявляти розуміння інших; поважати і визнавати різноманітність поглядів. Бажання бути корисним та знаходити компроміси для досягнення спільної мети. Учні вчаться окреслювати, аналізувати та вирішувати проблеми, розпізнавати, визначати та розуміти власні навчальні потреби, знаходити потрібні для самонавчання ресурси; розвивають вміння визначати пріоритети та ставити навчальні завдання без сторонньої допомоги; бажання і здатність навчатися протягом всього життя, вміння діяти відповідально, згідно інтересів класного колективу.
+Розвиток навичок ХХІ століття. Проект спрямований на розвиток комунікативних навичок - розуміння, усвідомлення ролі ефективного спілкування, створення та використання різних видів спілкування: усного, письмового та за допомогою мультимедіа засобів в різноманітних формах та в різних умовах.Робота над проектом розвиває творчість та інтелектуальну допитливість – здатність до оригінальності та інновацій; створення , впровадження та повідомлення нових ідей іншим. Учні формують інформаційні навички та медіа грамотність - вміння здобувати, аналізувати, опрацьовувати, інтегрувати, оцінювати та створювати інформацію в її різноманітних видах, формах та різних медіа представленнях. Міжособистісна та групова взаємодія - демонстрування вміння працювати в різних командах та бути лідером; вміння адаптуватися і виконувати різні ролі і обов'язки; продуктивно співпрацювати з іншими; виявляти розуміння інших; поважати і визнавати різноманітність поглядів. Бажання бути корисним та знаходити компроміси для досягнення спільної мети. Учні вчаться окреслювати, аналізувати та вирішувати проблеми, розпізнавати, визначати та розуміти власні навчальні потреби, знаходити потрібні для самонавчання ресурси; розвивають вміння визначати пріоритети та ставити навчальні завдання без сторонньої допомоги; бажання і здатність навчатися протягом всього життя, вміння діяти відповідально, згідно інтересів класного колективу.
 =Опис оцінювання=
+[https://docs.google.com/file/d/0B2U_dApvZfe1YlpwVzI4Q1FRd0k/edit відповідальність за навчання]
+[https://docs.google.com/file/d/0B2U_dApvZfe1M3Y3XzMtb0RvSUk/edit групова робота]
+[https://docs.google.com/file/d/0B2U_dApvZfe1aklyd0lRZmtVZTQ/edit самоспрямування]
 =Діяльність учнів (Скопіювати з Плану)=
-На першому етапі, переглядаючи презентацію вчителя, учні ознайомлюються з темою, обговорюють питання, консультуються із учителем, об’єднуються у групи по 4-6 осіб, розподіляють ролі. Переглядають джерела Інтернету, друковані матеріали, проводять дослідження в бібліотеках, відбирають необхідний матеріал, планують свою роботу. На другому етапі проекту групи отримують завдання, обговорюють його, працюють з рекомендованою вчителем літературою та матеріалами Інтернет, відбирають необхідний матеріал, Завдання для роботи груп: 1. «Журналісти». Знайти інформацію про многочлени 2. «оператори» . Знайти відеоінформацію про многочлени 3. «інформатори».  Учасники проекту отримують групові завдання для третього етапу проекту, обмірковують їх, обирають відповідальних за написання кожної статті. Учні працюють у бібліотеках, використовують Інтернет, підбирають необхідний матеріал, узагальнюють його. Планують розміщення матеріалу на сторінці публікацій, підбирають ілюстрації, створюють учнівські презентації, за допомогою програми Camtasia Studio 7створюють відеоролики. Ознайомити учнів з офіційними документами на авторське право. Переглянути презентацію з посібника щодо об’єктів авторського права. Розглянути ситуації несанкціонованого використання матеріалів та наслідки. На кожному етапі проекту здійснюється оцінювання діяльності за допомогою чітко визначених форм, оцінювання вчителем, учнями та само оцінювання за сформованими шаблонами.
+На першому етапі учні ознайомлюються з темою, обговорюють питання, консультуються із учителем. Переглядають [https://docs.google.com/file/d/0B2U_dApvZfe1Qm9MVElwYjZkU1E/edit презентацію вчителя], проводять попереднє оцінювання власних знань, використовуючи [https://docs.google.com/file/d/0B2U_dApvZfe1QXBJQzFScVA5Nlk/edit друковані матеріали], проводять дослідження та роблять висновки. Учні вчаться окреслювати, аналізувати та вирішувати проблеми, розпізнавати, визначати та розуміти власні навчальні потреби, знаходити потрібні для самонавчання ресурси; розвивають вміння визначати пріоритети та ставити навчальні завдання без сторонньої допомоги; бажання і здатність навчатися протягом всього життя, вміння діяти відповідально, згідно інтересів класного колективу.
+Учні застосовують набуті знання для розвязування задач, складають [https://docs.google.com/file/d/0B2U_dApvZfe1LXBZV2RYOGlBOFk/edit кросоворди], використовуючи терміни, вивченні під час роботи, представляють результати своєї діяльності.
 =Відомості про автора=

Відмінності між версіями «Портфоліо Поплавських Л.І.»