Відмінності між версіями «Портфоліо Павліщевої Анни Станіславівни з теми "Велике серце маленького життя. О.Жовна "Маленьке життя"»
(→Тренери) |
(→Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)) |
||
| Рядок 19: | Рядок 19: | ||
Робота над проектом передбачає три етапи: початковий, основний, підсумковий. Для визначення навчальних потреб учнів використаю таблицю ЗХД. На другому етапі за допомогою самооцінювання роботи учасники проекту визначають свій вклад в колективне дослідження групи. На третьому етапі пропонується оцінювання вікі-статті. Варто націлити учнів на те, що від кожного залежить успіх групи, а успіх кожного залежить від того, настільки учні співпрацюють разом, допомагають один одному. Учитель контролює роботу над проектом. Оцінювання здійснюється різними способами: оцінка вчителя, контрольна робота, оцінювання інших груп. Для коригування діяльності груп учні обмінюються побажаннями та порадами. | Робота над проектом передбачає три етапи: початковий, основний, підсумковий. Для визначення навчальних потреб учнів використаю таблицю ЗХД. На другому етапі за допомогою самооцінювання роботи учасники проекту визначають свій вклад в колективне дослідження групи. На третьому етапі пропонується оцінювання вікі-статті. Варто націлити учнів на те, що від кожного залежить успіх групи, а успіх кожного залежить від того, настільки учні співпрацюють разом, допомагають один одному. Учитель контролює роботу над проектом. Оцінювання здійснюється різними способами: оцінка вчителя, контрольна робота, оцінювання інших груп. Для коригування діяльності груп учні обмінюються побажаннями та порадами. | ||
| − | = | + | =Перший тиждень – проведення опитування та проведення анкетування учнів за таблицею З-Х-Д. На першому уроці вивчення теми «ОлександрЖовна « Маленькежиття»» вчитель оголошує учням тему проекту та демонструє свою презентацію. В кінці уроку роздає буклети для батьків для обізнаності з теми проекту. Вчитель коригує вибір групи (за необхідності). Проаналізувавши результати, об’єднує учнів у групи, оголошує кількість та членів груп, пропонує учням упорядкувати план роботи групи та індивідуальні плани у формі таблиці з зазначенням дати, виду роботи та відповідального. |
| + | Другий тиждень – збір інформації. В позаурочний час вчитель перевіряє індивідуальний план роботи та плани роботи групи, роздає завдання групам, пояснює. Учитель проводить індивідуальне консультування, надає консультацію в он-лайні. Учні досліджують біографію письменника рідного краю. Учні між уроками читають оповідання « Маленьке життя» та аналізують його. З допоміжних джерел збирають інформацію, матеріали, ілюстрації до твору. Учні проводять дослідження. Учитель знайомить учнів з критеріями оцінювання, обговорює форми звітності для груп. Між уроками учні упорядковують матеріали. | ||
| + | Третій тиждень – узагальнення та систематизація зібраного матеріалу. Вчитель проводить самооцінювання учнів. Проводиться оформлення результатів дослідження. Учні створюють презентаційні матеріали: І група – презентацію «Життя і творчість Олександра Жовни»; ІІ група - буклет «Сенс життя. Чи однаковий він для кожного із нас?»; публікація «Кольори, які використовує Олександр Жовна для розкриття образу Пилипка»;ІІІ група - вікі-стаття«Велике серце маленького життя ".Презентація результатів проекту. На останньому уроці учнів презентують результати своєї діяльності. Учитель оцінює вікі-статтю за критеріями оцінювання. Учитель оцінює презентацію за критеріями оцінювання. Учитель оцінює буклет та публікацію. На останньому уроці оголошує кінцевий бал. | ||
| + | = | ||
=Відомості про автора= | =Відомості про автора= | ||
Версія за 11:21, 28 січня 2014
Зміст
Назва навчальної теми
"Велике серце маленького життя. Олександр Жовна «Маленьке життя»
Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети
Українська мова та література, інформатика
Вік учнів, клас
12-13 років, 7 клас
Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)
Перед початком роботи над проектом знайомлю учнів з методом проектів у вигляді, обгрунтовую його ефективність у вивченні теми. Проектна діяльність дасть змогу школярам більше дізнатися про літературурідної Кіровоградщини, зіткнутися душею до творчості Олександра Жовни, поринути в дивосвіт його оповідань, вчитивідчувати душу. Клас ділиться на три групи : біографи, літератори та дослідники. Біографи досліджують життєвий і творчий шлях письменника; літератори аналізують його доробок, зокрема оповідання «Маленьке життя». По закінченню роботи учні представляють її результати у вигляді вікі-статті, презентації, буклету, публікації.
План вивчення теми (вставити файл)
Завантажити план проекту
Оцінювання (стислий опис і інструменти)
Робота над проектом передбачає три етапи: початковий, основний, підсумковий. Для визначення навчальних потреб учнів використаю таблицю ЗХД. На другому етапі за допомогою самооцінювання роботи учасники проекту визначають свій вклад в колективне дослідження групи. На третьому етапі пропонується оцінювання вікі-статті. Варто націлити учнів на те, що від кожного залежить успіх групи, а успіх кожного залежить від того, настільки учні співпрацюють разом, допомагають один одному. Учитель контролює роботу над проектом. Оцінювання здійснюється різними способами: оцінка вчителя, контрольна робота, оцінювання інших груп. Для коригування діяльності груп учні обмінюються побажаннями та порадами.
=Перший тиждень – проведення опитування та проведення анкетування учнів за таблицею З-Х-Д. На першому уроці вивчення теми «ОлександрЖовна « Маленькежиття»» вчитель оголошує учням тему проекту та демонструє свою презентацію. В кінці уроку роздає буклети для батьків для обізнаності з теми проекту. Вчитель коригує вибір групи (за необхідності). Проаналізувавши результати, об’єднує учнів у групи, оголошує кількість та членів груп, пропонує учням упорядкувати план роботи групи та індивідуальні плани у формі таблиці з зазначенням дати, виду роботи та відповідального. Другий тиждень – збір інформації. В позаурочний час вчитель перевіряє індивідуальний план роботи та плани роботи групи, роздає завдання групам, пояснює. Учитель проводить індивідуальне консультування, надає консультацію в он-лайні. Учні досліджують біографію письменника рідного краю. Учні між уроками читають оповідання « Маленьке життя» та аналізують його. З допоміжних джерел збирають інформацію, матеріали, ілюстрації до твору. Учні проводять дослідження. Учитель знайомить учнів з критеріями оцінювання, обговорює форми звітності для груп. Між уроками учні упорядковують матеріали. Третій тиждень – узагальнення та систематизація зібраного матеріалу. Вчитель проводить самооцінювання учнів. Проводиться оформлення результатів дослідження. Учні створюють презентаційні матеріали: І група – презентацію «Життя і творчість Олександра Жовни»; ІІ група - буклет «Сенс життя. Чи однаковий він для кожного із нас?»; публікація «Кольори, які використовує Олександр Жовна для розкриття образу Пилипка»;ІІІ група - вікі-стаття«Велике серце маленького життя ".Презентація результатів проекту. На останньому уроці учнів презентують результати своєї діяльності. Учитель оцінює вікі-статтю за критеріями оцінювання. Учитель оцінює презентацію за критеріями оцінювання. Учитель оцінює буклет та публікацію. На останньому уроці оголошує кінцевий бал. =
