Відмінності між версіями «Портфоліо Назарової Галини з теми "Тварини в природі"»
(→Оцінювання (стислий опис і інструменти)) |
(→Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)) |
||
| Рядок 40: | Рядок 40: | ||
=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)= | =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)= | ||
| + | |||
| + | |||
| + | На початку роботи над проектом учні з допомогою вчителя заповнюють перші два стовпчики [https://docs.google.com/document/d/13UKHiV6iT0w1-0EEzt2rVGgzY6gIpWRRTZx9zLZP9yk/edit?usp=sharing З-Х-Д таблиці,] в якій наводять відомості про те, що вони розуміють, в чому полягає різниця між фактами та домислами, а також показують свої попередні знання щодо тварин в природі та їх ланцюгів живлення. | ||
| + | Учитель проводить кілька разів оцінювання навчальних потреб учнів для того,щоб виявити попередні знання учнів з цієї теми. | ||
| + | Потім діти переглядають [https://docs.google.com/file/d/0B4nBAl4ZcG1CUW5KbTk3X1NoZ2c/edit презентацію], а для проведення мозкової атаки разом з учителем заповнюють організаційну діаграму. | ||
| + | Протягом досліджень діти ведуть [https://docs.google.com/file/d/0B4nBAl4ZcG1CTUpLeWdMMGVlME0/edit журнал спостережень] . | ||
| + | В кінці діти з допомогою батьків і вчителя створюють [https://drive.google.com/file/d/0B4nBAl4ZcG1CbXBRQmpmMnhpcUE/edit?usp=sharing презентацію]. Для її оцінки можна скористатися [https://drive.google.com/file/d/0B4nBAl4ZcG1CdzNaNG5xTl84V3c/edit?usp=sharing формою оцінювання]. | ||
=Відомості про автора= | =Відомості про автора= | ||
Версія за 11:41, 2 квітня 2014
Зміст
- 1 Назва навчальної теми
- 2 Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети
- 3 Вік учнів, клас
- 4 Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)
- 5 План вивчення теми (вставити файл)
- 6 Оцінювання (стислий опис і інструменти)
- 7 Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)
- 8 Відомості про автора
- 9 Відомості про тренінг
Назва навчальної теми
Тварини в природі
Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети
риродознавство. Тема «Тварини в природі»
Міжпредметні зв’язки : читання, українська мова, образотворче мистецтво, трудове навчання
Вік учнів, клас
8-9 років , 3 клас.
Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)
Вивчення теми з природознавства " Тварини в природі" передбачає спільну роботу учнів, батьків і вчителя.Основним видом діяльності учнів над проектом - збір інформації про тварин в природі. Учні працюють невеликими групами та в парах. Досліджують кормові зв"язки тварин в природі. В процесі роботи над проектом учні створюють презентацію.
План вивчення теми (вставити файл)
Оцінювання (стислий опис і інструменти)
На початку роботи над проектом учні з допомогою вчителя заповнюють перші два стовпчики З-Х-Д таблиці, в якій наводять відомості про те, що вони розуміють, в чому полягає різниця між фактами та домислами, а також показують свої попередні знання щодо тварин в природі та їх ланцюгів живлення. Учитель проводить кілька разів оцінювання навчальних потреб учнів для того,щоб виявити попередні знання учнів з цієї теми. Потім діти переглядають презентацію, а для проведення мозкової атаки разом з учителем заповнюють організаційну діаграму. Протягом досліджень діти ведуть журнал спостережень . В кінці діти з допомогою батьків і вчителя створюють презентацію. Для її оцінки можна скористатися формою оцінювання.
Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)
На початку роботи над проектом учні з допомогою вчителя заповнюють перші два стовпчики З-Х-Д таблиці, в якій наводять відомості про те, що вони розуміють, в чому полягає різниця між фактами та домислами, а також показують свої попередні знання щодо тварин в природі та їх ланцюгів живлення. Учитель проводить кілька разів оцінювання навчальних потреб учнів для того,щоб виявити попередні знання учнів з цієї теми. Потім діти переглядають презентацію, а для проведення мозкової атаки разом з учителем заповнюють організаційну діаграму. Протягом досліджень діти ведуть журнал спостережень . В кінці діти з допомогою батьків і вчителя створюють презентацію. Для її оцінки можна скористатися формою оцінювання.
