Відмінності між версіями «Портфоліо Мухіна Лілія Анатоліївна для учнів 7 класу з хімії за темою:"Філософський камінь міф чи реальність?"»
(→Опис оцінювання) |
(→Опис оцінювання) |
||
| Рядок 41: | Рядок 41: | ||
=Опис оцінювання= | =Опис оцінювання= | ||
| − | Упродовж всієї навчальної теми проводиться опитування та оцінювання, щоб допомогти учням розвивати навички мислення вищих рівнів, розробляти зміст учнівських проектів та здійснювати моніторинг власного навчання. Учні використовують [https://docs.google.com/file/d/0B5V8KjTMmAeoX0h4a3gzRWdTSlk/edit '''Контрольний список блогу'''],публікації та вікі-статті, в залежності від того, яку форму представлення результатів роботи в проекті вони обирають, щоб скеровувати своє навчання, відслідковувати тенденції та здійснювати самооцінку свого просування у навчанні. Також з цією метою використовуються нагадування і підказки, які використовуватимуться як впродовж роботи над проектом, так і наприкінці роботи над проектом [https://docs.google.com/file/d/0B5V8KjTMmAeoenc4dG9aM0Z3NE0/edit '''План вивчення теми'''.] Оцінювання здійснюється вчителем щоденно на основі спостережень за допомогою контрольних списків спільної роботи та перегляду продуктів діяльності учнів. Регулярно ведеться читання блогу дослідження, а наприкінці першого тижня здійснюється тестування учнів за допомогою форми [https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dExWb2M2U0lmUUlCTFJJSjIwVlBMY1E6MQ#gid=0. '''"Тестування з хімії"'''] В кінці роботи над проектом здійснюється самооцінювання роботи в проекті кожного учня з допомогою | + | Упродовж всієї навчальної теми проводиться опитування та оцінювання, щоб допомогти учням розвивати навички мислення вищих рівнів, розробляти зміст учнівських проектів та здійснювати моніторинг власного навчання. Учні використовують [https://docs.google.com/file/d/0B5V8KjTMmAeoX0h4a3gzRWdTSlk/edit '''Контрольний список блогу'''],публікації та вікі-статті, в залежності від того, яку форму представлення результатів роботи в проекті вони обирають, щоб скеровувати своє навчання, відслідковувати тенденції та здійснювати самооцінку свого просування у навчанні. Також з цією метою використовуються нагадування і підказки, які використовуватимуться як впродовж роботи над проектом, так і наприкінці роботи над проектом [https://docs.google.com/file/d/0B5V8KjTMmAeoenc4dG9aM0Z3NE0/edit '''План вивчення теми'''.], а також [https://docs.google.com/file/d/0B5V8KjTMmAeoQlR3d1VQbk1iQ0k/edit '''Самоспрямування -нагадування та підказки'''] по Оцінювання здійснюється вчителем щоденно на основі спостережень за допомогою контрольних списків спільної роботи та перегляду продуктів діяльності учнів. Регулярно ведеться читання блогу дослідження, а наприкінці першого тижня здійснюється тестування учнів за допомогою форми [https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dExWb2M2U0lmUUlCTFJJSjIwVlBMY1E6MQ#gid=0. '''"Тестування з хімії"'''] В кінці роботи над проектом здійснюється самооцінювання роботи в проекті кожного учня з допомогою [https://docs.google.com/file/d/0B5V8KjTMmAeoWFFBaUZVbXNiREE/edit '''Контрольного списку запитань до рефлексії наприкінці роботи над проектом. |
| + | '''] | ||
=Діяльність учнів та вчителя= | =Діяльність учнів та вчителя= | ||
Версія за 15:12, 28 жовтня 2012
Зміст
Назва проекту
- Філософський камінь міф чи реальність?
Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети
Хімія, українська мова та література,інформатика.
Навчальні цілі
По закінченню роботи над проектом учні зможуть:
— знайти відповіді про історію винекнення такої науки, як хімія ;
— Поміркувати над флософським питанням "Чи зробить філософський камінь людину щасливою?";
— Представляти результати своїх досліджень у вигляді вікі-статті, буклету, блогу;
— Оцінювати знайдену в Інтернеті інформацію про заходи, які вберігають від дії шкідливого радіоактивного випромінювання;
— Збирати експериментальні дані; впорядковувати їх, готувати для демонстрації, надавати пояснення, аргументувати та робити висновки;
— Застосовувати навички письмового спілкування та збирати дані від численних осіб з допомогою інтернет-ресурсів для спілкування – електронної пошти;
— Критично та конструктивно відповідати на ідеї однолітків у ресурсах для спільної роботи – блогах;
— Здійснювати самоспрямування у своїй навчальній діяльності;
— Розуміти та усвідомлювати роль ефективного спілкування, створення та використання різних видів спілкування: усного, письмового у різних умовах (під час підготовки та проведення презентації результатів навчального проекту).
Вік учнів, клас
12-13 років.
Стислий опис проекту
Спочатку вивчення такого предмету, як хімія для учнів 7 класу передбачаються питання ознайомлення з короткими відомостями про історичні етапи становлення хімії як науки. Учні на уроках та в позаурочний час спробують довідатись про відомих алхіміків та хіміків, застосовуючи знання з всесвітньої історії, географії, знання комп’ютерних технологій. За результатами дослідницької роботи буде створено або презентацію, або сторінку WIKI або публікацію
Повний План вивчення теми
План вивчення теми "Філософський камін міф чи реальність?"
Опис оцінювання
Упродовж всієї навчальної теми проводиться опитування та оцінювання, щоб допомогти учням розвивати навички мислення вищих рівнів, розробляти зміст учнівських проектів та здійснювати моніторинг власного навчання. Учні використовують Контрольний список блогу,публікації та вікі-статті, в залежності від того, яку форму представлення результатів роботи в проекті вони обирають, щоб скеровувати своє навчання, відслідковувати тенденції та здійснювати самооцінку свого просування у навчанні. Також з цією метою використовуються нагадування і підказки, які використовуватимуться як впродовж роботи над проектом, так і наприкінці роботи над проектом План вивчення теми., а також Самоспрямування -нагадування та підказки по Оцінювання здійснюється вчителем щоденно на основі спостережень за допомогою контрольних списків спільної роботи та перегляду продуктів діяльності учнів. Регулярно ведеться читання блогу дослідження, а наприкінці першого тижня здійснюється тестування учнів за допомогою форми "Тестування з хімії" В кінці роботи над проектом здійснюється самооцінювання роботи в проекті кожного учня з допомогою [https://docs.google.com/file/d/0B5V8KjTMmAeoWFFBaUZVbXNiREE/edit Контрольного списку запитань до рефлексії наприкінці роботи над проектом. ]
