Портфоліо Мухіна Лілія Анатоліївна для учнів 7 класу з хімії за темою:"Філософський камінь міф чи реальність?"

Назва проекту

• Філософський камінь міф чи реальність?

Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети

Хімія, українська мова та література,інформатика. грнпиобртодлрорародлтролапродтьсмьт--LMuhina07 15:32, 13 грудня 2012 (EET)

Навчальні цілі

лоо По закінченню роботи над проектом учні зможуть:

— знайти відповіді про історію винекнення такої науки, як хімія ;

— Поміркувати над флософським питанням "Чи зробить філософський камінь людину щасливою?";

— Представляти результати своїх досліджень у вигляді вікі-статті, буклету, блогу;

— Оцінювати знайдену в Інтернеті інформацію про заходи, які вберігають від дії шкідливого радіоактивного випромінювання;

— Збирати експериментальні дані; впорядковувати їх, готувати для демонстрації, надавати пояснення, аргументувати та робити висновки;

— Застосовувати навички письмового спілкування та збирати дані від численних осіб з допомогою інтернет-ресурсів для спілкування – електронної пошти;

— Критично та конструктивно відповідати на ідеї однолітків у ресурсах для спільної роботи – блогах;

— Здійснювати самоспрямування у своїй навчальній діяльності;

— Розуміти та усвідомлювати роль ефективного спілкування, створення та використання різних видів спілкування: усного, письмового у різних умовах (під час підготовки та проведення презентації результатів навчального проекту).

Вік учнів, клас

12-13 років.

Стислий опис проекту

Спочатку вивчення такого предмету, як хімія для учнів 7 класу передбачаються питання ознайомлення з короткими відомостями про історичні етапи становлення хімії як науки. Учні на уроках та в позаурочний час спробують довідатись про відомих алхіміків та хіміків, застосовуючи знання з всесвітньої історії, географії, знання комп’ютерних технологій. За результатами дослідницької роботи буде створено або презентацію, або сторінку WIKI або публікацію

Повний План вивчення теми

• План вивчення теми "Філософський камін міф чи реальність?"

• План впровадження теми

Опис оцінювання

Упродовж всієї навчальної теми проводиться опитування та оцінювання, щоб допомогти учням розвивати навички мислення вищих рівнів, розробляти зміст учнівських проектів та здійснювати моніторинг власного навчання. Учні використовують Контрольний список блогу,публікації та вікі-статті, в залежності від того, яку форму представлення результатів роботи в проекті вони обирають, щоб скеровувати своє навчання, відслідковувати тенденції та здійснювати самооцінку свого просування у навчанні. Також з цією метою використовуються нагадування і підказки, які використовуватимуться як впродовж роботи над проектом, так і наприкінці роботи над проектом План вивчення теми., а також Самоспрямування -нагадування та підказки по Оцінювання здійснюється вчителем щоденно на основі спостережень за допомогою контрольних списків спільної роботи та перегляду продуктів діяльності учнів. Регулярно ведеться читання блогу дослідження, а наприкінці першого тижня здійснюється тестування учнів за допомогою форми "Тестування з хімії" В кінці роботи над проектом здійснюється самооцінювання роботи в проекті кожного учня з допомогою Контрольного списку запитань до рефлексії наприкінці роботи над проектом.

Діяльність учнів та вчителя

Проект з хімії для учнів 7 класу "Філософський камінь міф чи реальність?" передбачає ознайомлення з короткими відомостями про історичні етапи становлення хімії як науки. Учні на уроках та в позаурочний час спробують довідатись про відомих алхіміків та хіміків, застосовуючи знання з всесвітньої історії, географії, знання комп’ютерних технологій. За результатами дослідницької роботи буде створено або блог,або WIKI-сторінку, або публікацію. Для кращого розуміння та усвідомлення книжки «Філософський камінь» учні будуть вчитися виразно читати художній текст, обговорювати його з елементами аналізу - Для ознайомлення із зразками додаткової літератури та формування стійкої мотивації до вивчення української мови учні будуть знайомитись з текстом легенди про «Філософський камінь» та реальними пошуками його алхіміків. - Для виявлення рівня осмислення тексту учні пройдуть тестування. - Будуть визначати характерні риси фентезі; усно та письмово висловлювати власні оцінки щодо прочитаного, особистісно-творчо його переосмислювати.

• 1 - тиждень

1. Учні переглядають Презентацію , підготовлену вчителем для зацікавлення та формування мотивації. 2. Учні збирають інформацію з різних джерел: пошук інформації в Інтернеті, літературі, пресі, тощо.

• 2 - тиждень

1. Огляд та обговорення проекту з учнями. Оцінювання та аналіз знайдених матеріалів з метою створення малих груп за інтересами, вподобаннями учнів та їх баченням щодо застосування отриманої інформації. 2. Учні працюють з учительською презентацією . 3. Працюючи в малих групах учні аналізують матеріал за обраними критеріями знайдений з різних джерел, відбирають матеріал для створення публікації.

• 3-тиждень

1. Учні проектують зміст публікації, сканують необхідні фото;займаються її дизайном та оформленням. 2. Учні створюють публікації, буклети. Ці Дитячий буклет стор.1, Дитячий буклет стор.2 інформаційні матеріали будуть використовуватися для інформування однокласників та батьків про результати виконання проекту.

• 4-тиждень.

1.Демонстрація публікацій та роботи у блзі, створених різними групами супроводжується оцінюванням, що має привести до об’єднання малих груп у єдину з метою створення WIKI-статті.

• Наш блог роботи над проектом "Філософський камінь міф чи реальність?"

• Оцінювання блогу учня

Опитувальник

Відомості про автора

Ім'я, прізвище

Мухіна Лілія Анатоліївна

Фах, навчальний предмет

учитель ОІОТ категорія- вища, "Старший учитель"'

Навчальний заклад

КЗО НВК № 99, м. Дніпропетровська

Місто\село, район, область

м. Дніпропетровськ

Контактні дані

l-m07@mail.ru ,

LMuhina07@gmail.com