Відмінності між версіями «Портфоліо Майданик Олена Геннадіївна з теми "Чи виправдано князя Володимира називають "Великим"?"»
(→Навчальні цілі) |
(→Опис оцінювання) |
||
Рядок 34: | Рядок 34: | ||
=Опис оцінювання= | =Опис оцінювання= | ||
+ | На початку пректу: Опитування з метою виявлення знань про Володимира та вхідне тестування. | ||
+ | Впродовж роботи над проектом: Обговорення етапів роботи по групам, проведення експрес-опитування, виконання самостійних робіт. | ||
+ | Наприкінці роботи над проектом: Презентація результатів роботи та вихідне тестування. | ||
+ | |||
=Діяльність учнів (Скопіювати з Плану)= | =Діяльність учнів (Скопіювати з Плану)= | ||
[[Вікі стаття на тему "Чи виправдано князя Володимира називали "Великим"?"]] | [[Вікі стаття на тему "Чи виправдано князя Володимира називали "Великим"?"]] |
Версія за 15:41, 14 серпня 2012
Зміст
Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети
Історія України
Навчальна тема (як записано в програмі)
Початок правління князя Володимира
Вік учнів, клас
12-13 років, 7 клас
Стислий опис проекту
Для продуктивної роботи учні об’єднуються в групи: історики – досліджують передумови приходу Володимира до влади та аналізують основні досягнення його діяльності; сучасники подій – Знаходять та систематизують різноманітні візуальні джерела, які доводять реформаторську діяльність князя; аналітики – проводять анкетування класу та складають діаграму найважливіших реформ Володимира. Результатом роботи груп буде створення та представлення класу відповідно створених ними – схеми, мультимедійної презентації та Вікі-статті.
Повний План вивчення теми
1.Початок правління князя Володимира. 2.Територіальне зростання Київської держави. 3.Запровадження християнства як державної політики. 4.Внутрішня і зовнішня політика Володимира.
Навчальні цілі
В результаті проробленої роботи учень (учениця)зможе: показувати на карті територію Київської держави за Володимира, порівнюючи її з попереднім періодом; території сусідніх держав; встановлювати хронологічну послідовність подій періоду. На основі різних джерел інформації: визначати причини, суть та наслідки основних явищ і подій періоду; визначати передумови й історичне значення запровадження християнства; пояснювати роль княжої влади у політичному устрої Київської держави; характеризувати на прикладах стан розвитку господарства і торгівлі періоду; характеризувати культурні досягнення, розпізнавати найвідоміші пам’ятки архітектури та образотворчого мистецтва, стисло описує їх; характеризувати та оцінює діяльність князя Володимира Великого; висловлювати ставлення до історичних діячів доби, судження про доленосні події доби.
Опис оцінювання
На початку пректу: Опитування з метою виявлення знань про Володимира та вхідне тестування. Впродовж роботи над проектом: Обговорення етапів роботи по групам, проведення експрес-опитування, виконання самостійних робіт. Наприкінці роботи над проектом: Презентація результатів роботи та вихідне тестування.
Діяльність учнів (Скопіювати з Плану)
Вікі стаття на тему "Чи виправдано князя Володимира називали "Великим"?"