Відмінності між версіями «Портфоліо Майданик Олена Геннадіївна з теми "Чи виправдано князя Володимира називають "Великим"?"»
(→Вік учнів, клас) |
(→Навчальні цілі) |
||
| Рядок 20: | Рядок 20: | ||
=Навчальні цілі= | =Навчальні цілі= | ||
| + | В результаті проробленої роботи учень (учениця)зможе: | ||
| + | показувати на карті територію Київської держави за Володимира, порівнюючи її з попереднім періодом; території сусідніх держав; | ||
| + | встановлювати хронологічну послідовність подій періоду. | ||
| + | На основі різних джерел інформації: | ||
| + | визначати причини, суть та наслідки основних явищ і подій періоду; | ||
| + | визначати передумови й історичне значення запровадження християнства; | ||
| + | пояснювати роль княжої влади у політичному устрої Київської держави; | ||
| + | характеризувати на прикладах стан розвитку господарства і торгівлі періоду; | ||
| + | характеризувати культурні досягнення, | ||
| + | розпізнавати найвідоміші пам’ятки архітектури та образотворчого мистецтва, стисло описує їх; | ||
| + | характеризувати та оцінює діяльність князя Володимира Великого; | ||
| + | висловлювати ставлення до історичних діячів доби, судження про доленосні події доби. | ||
| + | |||
=Опис оцінювання= | =Опис оцінювання= | ||
=Діяльність учнів (Скопіювати з Плану)= | =Діяльність учнів (Скопіювати з Плану)= | ||
Версія за 15:32, 14 серпня 2012
Зміст
Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети
Історія України
Навчальна тема (як записано в програмі)
Початок правління князя Володимира
Вік учнів, клас
12-13 років, 7 клас
Стислий опис проекту
Для продуктивної роботи учні об’єднуються в групи: історики – досліджують передумови приходу Володимира до влади та аналізують основні досягнення його діяльності; сучасники подій – Знаходять та систематизують різноманітні візуальні джерела, які доводять реформаторську діяльність князя; аналітики – проводять анкетування класу та складають діаграму найважливіших реформ Володимира. Результатом роботи груп буде створення та представлення класу відповідно створених ними – схеми, мультимедійної презентації та Вікі-статті.
Повний План вивчення теми
1.Початок правління князя Володимира. 2.Територіальне зростання Київської держави. 3.Запровадження християнства як державної політики. 4.Внутрішня і зовнішня політика Володимира.
Навчальні цілі
В результаті проробленої роботи учень (учениця)зможе: показувати на карті територію Київської держави за Володимира, порівнюючи її з попереднім періодом; території сусідніх держав; встановлювати хронологічну послідовність подій періоду. На основі різних джерел інформації: визначати причини, суть та наслідки основних явищ і подій періоду; визначати передумови й історичне значення запровадження християнства; пояснювати роль княжої влади у політичному устрої Київської держави; характеризувати на прикладах стан розвитку господарства і торгівлі періоду; характеризувати культурні досягнення, розпізнавати найвідоміші пам’ятки архітектури та образотворчого мистецтва, стисло описує їх; характеризувати та оцінює діяльність князя Володимира Великого; висловлювати ставлення до історичних діячів доби, судження про доленосні події доби.
Опис оцінювання
Діяльність учнів (Скопіювати з Плану)
Вікі стаття на тему "Чи виправдано князя Володимира називали "Великим"?"
