Відмінності між версіями «Портфоліо Кулібаби Людмили з теми "Розв'язування трикутників"»
(→Повний План вивчення теми) |
(→Повний План вивчення теми) |
||
| Рядок 16: | Рядок 16: | ||
==Повний План вивчення теми== | ==Повний План вивчення теми== | ||
| − | [https://docs.google.com/open?id=0B7H357RBUHwuazlNczhvYnZ4Tjg | + | [https://docs.google.com/open?id=0B7H357RBUHwuazlNczhvYnZ4Tjg план проекта] |
=Опис оцінювання= | =Опис оцінювання= | ||
Версія за 14:53, 1 листопада 2012
Зміст
Назва проекту
"Розв’язування трикутників"
Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети
Геометрія, українська мова, інформатика, історія.
Навчальні цілі
Навчальний проект з геометрії для учнів 8-их класів виконується в рамках програми розв’язування прямокутних трикутників. У проекті учні працюватимуть над дослідженням проекту, шукатимуть в інтернеті цікаву інформацію та різні способи доведення, різні цікаві задачі на теорему Піфагора. Результати своєї діяльності представлять у вигляді вікі-статей, блогів.
Вік учнів, клас
8 клас,14років
Стислий опис проекту
Повний План вивчення теми
Опис оцінювання
При вивченні теми використовуються різноманітні методи та інструменти оцінювання. Таке оцінювання допомагає учням і вчителю поставити навчальні цілі, відслідковувати прогрес у навчанні учнів, забезпечувати зворотній зв’язок, оцінювати мислення, продукт діяльності учнів та його представлення, а також відобразити увесь навчальний цикл. Оцінювання відбувається упродовж усієї навчальної теми, щоб перевірити мислення учнів та їх міркування. З-Х-Д- схеми розв'язувальння трикутників допомагають відслідковувати індивідуальні навчальні потреби учнів. У цей час відбувається включення суб’єктивного досвіду та оцінка початкових уявлень учнів з теми проекту. Форма оцінювання для презентації Чи дійсно Піфагор є автором теореми Піфагора з прогнозування розв'язування трикутників описує які задачі повинні навчитися розв'язувати учні. Після завершення учнями їх міні-проектів, спеціальна форма зворотного зв’язку однокласників використовується для забезпечення отримання думок і оцінок однолітків. Учні використовують цей зворотний зв'язок для перевірки своїх кінцевих продуктів. Відповіді учнів на Ключове запитання під час написання ними щоденників дає інформацію про те, як учні зуміли поєднати свою роботу у проекті з більш широкими поняттями. Підсумкове оцінювання відбувається за допомогою представлення учнівських робіт, а також письмового тестування.
Діяльність учнів та вчителя
