Портфоліо Кулібаби Людмили з теми "Розв'язування трикутників"
Зміст
Назва проекту
"Розв’язування трикутників"
Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети
Геометрія, українська мова, інформатика, історія.
Навчальні цілі
Навчальний проект з геометрії для учнів 8-их класів виконується в рамках програми розв’язування прямокутних трикутників. У проекті учні працюватимуть над дослідженням проекту, шукатимуть в інтернеті цікаву інформацію та різні способи доведення, різні цікаві задачі на теорему Піфагора. Результати своєї діяльності представлять у вигляді вікі-статей, блогів.
Вік учнів, клас
8 клас,14років
Стислий опис проекту
Навчальний проект з геометрії для учнів 8-их класів виконується в рамках програми розв’язування прямокутних трикутників. У проекті учні працюватимуть над дослідженням проекту, шукатимуть в інтернеті цікаву інформацію та різні способи доведення, різні цікаві задачі на теорему Піфагора. Результати своєї діяльності вигляді вікі-статей, блогів
Повний План вивчення теми
Опис оцінювання
При вивченні теми використовуються різноманітні методи та інструменти оцінювання. Таке оцінювання допомагає учням і вчителю поставити навчальні цілі, відслідковувати прогрес у навчанні учнів, забезпечувати зворотній зв’язок, оцінювати мислення, продукт діяльності учнів та його представлення, а також відобразити увесь навчальний цикл. Оцінювання відбувається упродовж усієї навчальної теми, щоб перевірити мислення учнів та їх міркування. З-Х-Д- схеми розв'язувальння трикутників допомагають відслідковувати індивідуальні навчальні потреби учнів. У цей час відбувається включення суб’єктивного досвіду та оцінка початкових уявлень учнів з теми проекту. Форма оцінювання для презентації Чи дійсно Піфагор є автором теореми Піфагора з прогнозування розв'язування трикутників описує які задачі повинні навчитися розв'язувати учні. Після завершення учнями їх міні-проектів, спеціальна форма зворотного зв’язку однокласників використовується для забезпечення отримання думок і оцінок однолітків. Учні використовують цей зворотний зв'язок для перевірки своїх кінцевих продуктів. Відповіді учнів на Ключове запитання під час написання ними щоденників дає інформацію про те, як учні зуміли поєднати свою роботу у проекті з більш широкими поняттями. Підсумкове оцінювання відбувається за допомогою представлення учнівських робіт, а також письмового тестування.
Діяльність учнів та вчителя
Вчитель проводить бесіду з учнями з використанням стартової презентації. Учні переглядають презентацію вчителя, виконують завдання для визначення навчальних потреб. Складаються групи для проекту. Кожна група отримує завдання. Групи збираються і обговорюють роль кожного учня у групі. Обговорює план реалізації завдання. Учні знайомляться з З-Х-Д таблицями. Учні працюють в інтернеті, шукаючи потрібну інформацію для реалізації проекту. Працюють над створенням презентації , Вікі-стаття Історія винекнення теореми Піфагора . А також створюють блог в інтернеті для рефлексії. Для забезпечення спільної роботи, для формулювання узгоджених висновків дослідження, для обговорення підготовки підсумкового звіту, розподілення обов’язків та представлення звіту, надсилання власних матеріалів учні використовують Skype. По завершенню роботи над проектом учні заповнюють форму само оцінювання власної роботи в групі та отриманих в ході роботи. Учитель оцінює учнів, учні висловлюють свої думки по проекту.
Відомості про автора
Ім'я, прізвище
Кулібаба Людмила Вікторівна
Фах, навчальний предмет
Вчитель математики та фізики
Навчальний заклад
СЗОШ І-ІІІ ступенів,№1 ім. П. І. Калнишевського
Місто\село, район, область
М. Ромни, Сумської області
Контактні дані
М. Ромни, Сумської області
Відомості про тренінг
Дати проведення тренінгу
29.10.12-04.11.12
Місце проведення тренінгу
СЗОШ І-ІІІ ступенів,№1 ім. П. І. Калнишевського
Тренери
Ніколаєнко С. П.,Герасименко Н. В.
