Відмінності між версіями «Портфоліо Крижевської Анжели з теми "Як проіллюструвати життєві процеси"»
Angelkr (обговорення • внесок) (→Навчальні цілі) |
Angelkr (обговорення • внесок) (→Опис оцінювання) |
||
| Рядок 29: | Рядок 29: | ||
=Опис оцінювання= | =Опис оцінювання= | ||
| + | |||
| + | Оцінювання відбувається упродовж навчання за темою. Перед першим заняттям учитель демонструє учням презентацію про метод проектів та пропонує, в залежності від визначених ним можливостей класу, форми З-Х-Д та/або організаційні діаграми. На основі цих форм визначається наявність необхідного рівня знань та умінь, а також визначються навчальні потреби учнів. Крім того, учитель знайомить учнів із формою «Я - розумію!» у розділі підготовка до 1 заняття. | ||
| + | У процесі роботи учні використовують контрольний спи сок досліджень та блогу для проведення самооцінювання. | ||
| + | В процесі роботи над проектом учні працюють із формою «Я - розумію!». Учитель проводить оцінювання роботи учнів у групах та визначає проміжні результати роботи над проетом. На основі отриманих даних учитель може дещо змінювати завдання, проводячи їх у відповідність до поставленої мети проекту. | ||
| + | По завершенню проекту учитель оцінює результати роботи учнів за допомогою форм оцінювання блогу, презентації та вікі-сторінки. Учні працюють їз формою «Я - розумію!» за рахунок чого проводиться самооцінювання роботи над проектом. Підсумкове обговорення – рефлексія проводиться чи усно, або у блозі проекту. | ||
| + | З метою оцінювання результатів дослідження блогу, презентації, вікі-сторінки використовуються відповідні форми оцінювання. | ||
| + | Після завершення проекту можна виявити відношення до результатів проектучерез використання Опитувального листа. | ||
| + | З метою визначення самоспрямування учнів використовується відповідний контрольний список. | ||
| + | |||
=Діяльність учнів (Скопіювати з Плану)= | =Діяльність учнів (Скопіювати з Плану)= | ||
=Відомості про автора= | =Відомості про автора= | ||
Версія за 11:37, 23 червня 2012
Зміст
Назва навчальної теми
Як проіллюструвати життєві процеси
Основний та другорядні навчальні предмети
Алгебра 7 кл, Фізика 7 кл.
Навчальна тема
Математика, Алгебра 7 кл, Функції (10 год) – 86 год. І семестр – 48 год., ІІ семестр – 38 год. 2 год на тиждень «Функції та їх графіки» (6 год) Фізика, Розділ 1. Почитаємо вивчати фізику ( 8 год). Методи дослідження фізичних явищ. Спостереження та експеримент. Вимірювання та вимірювальні прилади
Вік учнів.Клас
7 клас, 11-12 років
Стислий опис проекту
Учні розділившись на малі групи будуть обирати тему дослідження, що представляє для них певний інтерес. Учасники кожної групи будуть шукати в мережі Інтернет, завантажувати, обробляти, аналізувати та структурувати інформацію про фукції та їх графіки.Крім того, учні будуть вивчати можливості їх використання у різних галузях: у фізиці, математиці, метеорології, сейсмології, медицині, економіці. ВАЖЛИВО, що учні будуть вичтися розміщувати результати своїх досліждень, вправ та роздумів, що стосуються цієї теми, для обговорення і демонстрації своїм підліткам у мережі Інтернет.
Повний План вивчення теми
Навчальні цілі
Учні повинні вміти: - Наводити приклади: функціональних залежностей; лінійних функцій. - Пояснювати поняття: область визначення функції; область значень функції; графік функції. - Формулювати означення понять: функція; лінійна функція. - Називати і характеризувати способи задання функції. - Описувати побудову графіка функції, заданої таблично або аналітично. - Розв’язувати вправи, що передбачають: знаходження області визначення функції; знаходження значення функції за даним значенням аргументу; побудову графіка лінійної функції; з’ясування окремих характеристик функції за її графіком (додатні значення, від’ємні значення, нулі). Проводити пошук у мережі Інтернет з критичним оцінюванням ресурсві, придатних для навчання
Опис оцінювання
Оцінювання відбувається упродовж навчання за темою. Перед першим заняттям учитель демонструє учням презентацію про метод проектів та пропонує, в залежності від визначених ним можливостей класу, форми З-Х-Д та/або організаційні діаграми. На основі цих форм визначається наявність необхідного рівня знань та умінь, а також визначються навчальні потреби учнів. Крім того, учитель знайомить учнів із формою «Я - розумію!» у розділі підготовка до 1 заняття. У процесі роботи учні використовують контрольний спи сок досліджень та блогу для проведення самооцінювання. В процесі роботи над проектом учні працюють із формою «Я - розумію!». Учитель проводить оцінювання роботи учнів у групах та визначає проміжні результати роботи над проетом. На основі отриманих даних учитель може дещо змінювати завдання, проводячи їх у відповідність до поставленої мети проекту. По завершенню проекту учитель оцінює результати роботи учнів за допомогою форм оцінювання блогу, презентації та вікі-сторінки. Учні працюють їз формою «Я - розумію!» за рахунок чого проводиться самооцінювання роботи над проектом. Підсумкове обговорення – рефлексія проводиться чи усно, або у блозі проекту. З метою оцінювання результатів дослідження блогу, презентації, вікі-сторінки використовуються відповідні форми оцінювання. Після завершення проекту можна виявити відношення до результатів проектучерез використання Опитувального листа. З метою визначення самоспрямування учнів використовується відповідний контрольний список.
