Відмінності між версіями «Портфоліо Козакової Катерини з теми "Розв'язування прямокутних трикутників"»
(→Навчальний заклад) |
(→Відомості про тренінг) |
||
| Рядок 96: | Рядок 96: | ||
<span style="font-family:comic sans ms,cursive;">[https://www.facebook.com/ekaterina.kozakova.3 Профіль на Facebook]</span> | <span style="font-family:comic sans ms,cursive;">[https://www.facebook.com/ekaterina.kozakova.3 Профіль на Facebook]</span> | ||
| − | =Відомості про тренінг= | + | = Відомості про тренінг = |
| + | == Дати проведення тренінгу == | ||
| − | = | + | <span style="font-family:comic sans ms,cursive;">05.01.2018-18.01.2018</span> |
| + | == Місце проведення тренінгу == | ||
| − | = | + | <span style="font-family:comic sans ms,cursive;">Криворізький державний педагогічний університет</span> |
| + | == Тренери == | ||
| − | = | + | <span style="font-family:comic sans ms,cursive;">Крамаренко Тетяна Григорівна</span> |
| − | + | [[Category:Шаблони]] [[Category:10 версія]] [[Category:НП "Відкритий світ"]] [[Category:Банк проектів]] | |
| − | [[ | + | |
| − | [[ | + | |
| − | [[ | + | |
| − | [[ | + | |
Версія за 22:37, 16 січня 2018
Зміст
- 1 Назва навчальної теми
- 2 Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети
- 3 Вік учнів, клас
- 4 Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)
- 5 Основні запитання
- 6 План вивчення теми (вставити файл)
- 7 Оцінювання (стислий опис і інструменти)
- 8 Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)
- 9 Відомості про автора
- 10 Відомості про тренінг
Назва навчальної теми
Проект виконано за навчальною темою "Розв'язування прямокутних трикутників".
Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети
Основний предмет: математика.
Другорядні (дотичні) навчальні предмети: інформатика
Вік учнів, клас
13-14 років, 8 клас
Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)
Основні запитання
Ключове запитання:
Як можна застосовувати знання з геометрії у своєму повсякденному житті?
Тематичні запитання:
1. Яке місце займає трикутник в архітектурі при побудові та дизайні різних споруд?
2. Як розв’язування прямокутних трикутників можна використати в будівництві і геодезії?
3. Як людина може використати розв’язування прямокутних трикутників у своєму повсякденному житті?
4. Як знайти кут падіння сонячних променів?
5. Які знання потрібно використати для розрахунку висоти певного об’єкта?
Змістові запитання:
1. Що таке трикутник?
2. Які існують види трикутників?
3. Що таке похила та її проекція?
4. Що означає «розв’язати прямокутний трикутник»?
5. Як формулюється теорема Піфагора?
План вивчення теми (вставити файл)
Оцінювання (стислий опис і інструменти)
| Етап | Методи оцінювання | Інструменти оцінювання |
| На початку проекту | Методи оцінювання, які допомагають визначити попередні знання, уміння, навички учнів: опитування, спільні обговорення, робота з презентаціями, таблицями. Для оцінювання учнів я використала | |
| Впродовж роботи над проектом | |
|
| Наприкінці роботи над проектом | |
|
Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)
Відомості про автора
Ім'я, прізвище
Катерина Козакова
Фах, навчальний предмет
Майбутній вчитель математики та інформатики
Навчальний заклад
Криворізький державний педагогічний університет
Місто\село, район, область
м. Кривий Ріг, Дніпропетровська область
Контактні дані
Ел. пошта: kate431k@gmail.com
Відомості про тренінг
Дати проведення тренінгу
05.01.2018-18.01.2018
Місце проведення тренінгу
Криворізький державний педагогічний університет
Тренери
Крамаренко Тетяна Григорівна
