Відмінності між версіями «Портфоліо Кисленко Наталії Геннадіївни з теми "Австралія - материк навпаки"»
(→Діяльність учнів (скопіювати з Плану)) |
(→Діяльність учнів (скопіювати з Плану)) |
||
| (не показані 3 проміжні версії цього учасника) | |||
| Рядок 20: | Рядок 20: | ||
= Повний План вивчення теми = | = Повний План вивчення теми = | ||
| + | [https://docs.google.com/open?id=0B1mhS5gv4brsT0dIMW9SQktTRkU План] | ||
| + | |||
| + | [https://docs.google.com/open?id=0B1mhS5gv4brsb1FYbUdaZW1JOTA План проведення проекту] | ||
=Навчальні цілі (скопіювати з Плану)= | =Навчальні цілі (скопіювати з Плану)= | ||
| − | + | На основі комп’ютерних технологій розширити можливості навчального процесу; сформувати в учнів загальні уявлення про своєрідність та особливості природи Австралії; продовжити формування навичок учнів надавати характеристику Г П Австралії; удосконалювати практичні навички учнів щодо самостійної роботи з картами атласу, комп’ютерами та мультимедійними засобами; розвивати навички мислення, творчості, між особистих відношень. | |
=Опис оцінювання (скопіювати з Плану)= | =Опис оцінювання (скопіювати з Плану)= | ||
| Рядок 32: | Рядок 35: | ||
І. Мотиваційно – | І. Мотиваційно – | ||
орієнтовний | орієнтовний | ||
| + | |||
| + | [https://docs.google.com/open?id=0B1mhS5gv4brsVFRUY2c4WTVHRlk публікація] | ||
| + | |||
| + | [https://docs.google.com/open?id=0B1mhS5gv4brsQ1NkSEZsSHJVU1U Презентація вчителя] | ||
Завдяки використаному уривку з твора | Завдяки використаному уривку з твора | ||
Ж. Верна «Діти капітана Гранта» учні | Ж. Верна «Діти капітана Гранта» учні | ||
| Рядок 38: | Рядок 45: | ||
Робота в групі: розподіл обов’язків між учнями; визначення основної проблеми і завдань дослідження; висування стратегій розв’язування поставлених проблем; визначення джерел інформації та методів її опрацювання; попереднє планування діяльності. | Робота в групі: розподіл обов’язків між учнями; визначення основної проблеми і завдань дослідження; висування стратегій розв’язування поставлених проблем; визначення джерел інформації та методів її опрацювання; попереднє планування діяльності. | ||
ІІ. Конструктивний | ІІ. Конструктивний | ||
| − | Коригування і затвердження остаточного варіанту плану проектної діяльності; завдяки Інтернету збирання, аналіз і систематизація інформації, обговорення її в групі; оформлення моделі презентації, демонстрація фото- та відеоматеріалів у вигляді фото- відео | + | Коригування і затвердження остаточного варіанту плану проектної діяльності; завдяки Інтернету збирання, аналіз і систематизація інформації, обговорення її в групі([https://docs.google.com/open?id=0B1mhS5gv4brsNVllakxPRnlWbkE Пам`ятка для учнів Пошук інформації]); оформлення моделі презентації, демонстрація фото- та відеоматеріалів у вигляді фото- відео альбомів обговорення способів оформлення результатів,їх первинне оцінювання та коригування. |
ІІ. Конструктивний | ІІ. Конструктивний | ||
| − | Оформлення Презентації за темою проекту « Австралія – материк навпаки». Підготовка усної презентації, захист проекту. Передача презентації. | + | Оформлення [https://docs.google.com/open?id=0B1mhS5gv4brsX09adl8xTHR2cDA Презентації за темою проекту « Австралія – материк навпаки»]. Підготовка усної презентації, захист проекту. Передача презентації. |
ІV. Діагностично-оцінювальний | ІV. Діагностично-оцінювальний | ||
Аналіз оцінок, отриманих за презентацію | Аналіз оцінок, отриманих за презентацію | ||
V. Рефлексійний | V. Рефлексійний | ||
Оцінювання учнями своєї діяльності; усвідомлення власних досягнень та виявлення недоліків; обговорення труднощів, що виникли під час здійснення проекту. Відповідь на запитання: Що можна змінити в проекті, щоб покращити його? | Оцінювання учнями своєї діяльності; усвідомлення власних досягнень та виявлення недоліків; обговорення труднощів, що виникли під час здійснення проекту. Відповідь на запитання: Що можна змінити в проекті, щоб покращити його? | ||
| + | |||
| + | [https://docs.google.com/open?id=0B1mhS5gv4brseFBYWlp1ZGZnYnM Контрольний список для рефлексії виконання проекту] | ||
| + | |||
| + | [https://docs.google.com/open?id=0B1mhS5gv4brsMV9iRTVFeE5NdTA Форма оцінювання командної роботи] | ||
| + | |||
| + | [https://docs.google.com/open?id=0B1mhS5gv4brsUVkxREZRUmJhWGs Форма оцінювання презентации] | ||
| + | |||
| + | [https://docs.google.com/open?id=0B1mhS5gv4brsTmJEUE5zSk91Vk0 Форма оцінювання проведення експериментальної роботи] | ||
=Відомості про автора= | =Відомості про автора= | ||
Поточна версія на 13:02, 6 вересня 2012
Зміст
- 1 Назва проекту
- 2 Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети
- 3 Навчальна тема (як записано в програмі)
- 4 Вік учнів, клас
- 5 Стислий опис
- 6 Повний План вивчення теми
- 7 Навчальні цілі (скопіювати з Плану)
- 8 Опис оцінювання (скопіювати з Плану)
- 9 Діяльність учнів (скопіювати з Плану)
- 10 Відомості про автора
- 11 Відомості про тренінг
Назва проекту
Австралія - материк навпаки
Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети
Географія
Навчальна тема (як записано в програмі)
Австралія та Океанія
Вік учнів, клас
7 клас, 12 - 13 років
Стислий опис
Австралія - найменший материк Землі. Загальні відомості про материк. Своєрідність географічного положення материка. Історія відкриття і дослідження. Геологічна будова, форми рельєфу та корисні копалини. Загальні особливості клімату. Особливості грунтово - рослиного покриву та тваринного світу, його своєрідність та унікаоьність.Населення, його склад та розміщення.
Повний План вивчення теми
Навчальні цілі (скопіювати з Плану)
На основі комп’ютерних технологій розширити можливості навчального процесу; сформувати в учнів загальні уявлення про своєрідність та особливості природи Австралії; продовжити формування навичок учнів надавати характеристику Г П Австралії; удосконалювати практичні навички учнів щодо самостійної роботи з картами атласу, комп’ютерами та мультимедійними засобами; розвивати навички мислення, творчості, між особистих відношень.
Опис оцінювання (скопіювати з Плану)
На початковому етапі для досягнення мети проекту вчитель використовує індивідуальні карти знань, нотатки, метод «Мозкового штурму» з метою виявлення знань, умінь, навичок та ступінь готовності до виконання даного проекту. На етапі роботи над проектом відбувається оцінювання проміжних результатів. Використовуються контрольні запитання для самоконтролю. Форма оцінювання – письмова робота, тестування, взаємооцінювання в групах, метою яких є контроль процесу виконання та виявлення періоду необхідності надання консультацій. На заключному етапі представляється звіт у вигляді презентацій або публікацій, суть яких полягає в аналізі та власному оцінюванню проведеної роботи. Доцільно провести самооцінювання учнів. За даними результатами кожен учасник команди отримає оцінку. Оцінюються завершеність, зрозумілість, інформативність, наочність проекту та його презентація.
Діяльність учнів (скопіювати з Плану)
І. Мотиваційно – орієнтовний
Презентація вчителя Завдяки використаному уривку з твора Ж. Верна «Діти капітана Гранта» учні усвідомлюють мотив, мету та значення майбутньої проектної діяльності; Робота в групі: розподіл обов’язків між учнями; визначення основної проблеми і завдань дослідження; висування стратегій розв’язування поставлених проблем; визначення джерел інформації та методів її опрацювання; попереднє планування діяльності. ІІ. Конструктивний Коригування і затвердження остаточного варіанту плану проектної діяльності; завдяки Інтернету збирання, аналіз і систематизація інформації, обговорення її в групі(Пам`ятка для учнів Пошук інформації); оформлення моделі презентації, демонстрація фото- та відеоматеріалів у вигляді фото- відео альбомів обговорення способів оформлення результатів,їх первинне оцінювання та коригування. ІІ. Конструктивний Оформлення Презентації за темою проекту « Австралія – материк навпаки». Підготовка усної презентації, захист проекту. Передача презентації. ІV. Діагностично-оцінювальний Аналіз оцінок, отриманих за презентацію V. Рефлексійний Оцінювання учнями своєї діяльності; усвідомлення власних досягнень та виявлення недоліків; обговорення труднощів, що виникли під час здійснення проекту. Відповідь на запитання: Що можна змінити в проекті, щоб покращити його?
Контрольний список для рефлексії виконання проекту
Форма оцінювання командної роботи
Форма оцінювання проведення експериментальної роботи
Відомості про автора
Ім'я, прізвище
Кисленко Наталія Геннадіївна
Фах, навчальний предмет
учитель географії
Навчальний заклад
Макіївська загальноосвітня школа І - ІІІ ступенів № 50
Місто\село, район, область
м. Макіївка Донецької області
Контактні дані
Відомості про тренінг
Дати проведення тренінгу
17 - 23 серпня 2012
Місце провведення тренінгу
Макіївська загальноосвітня школа І - ІІІ ступенів № 50
Тренери
Прилуцька Наталія Василівна
