Відмінності між версіями «Портфоліо Качановської Ксенії з теми: "Цікавий світ теореми Піфагора"»
(→Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)) |
(→Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)) |
||
| Рядок 21: | Рядок 21: | ||
Перед початком роботи над проектом учитель зустрічається з учнями і за допомогою [https://docs.google.com/file/d/0B77qVPaD0U3EX2tiZ0VmV1BJaGM/edit стартової презентації] ознайомлює з темою проекту «Цікавий світ теореми Піфагора». На початковому етапі учитель обговорює з класом проблемне питання «Яке значення мало доведення теореми Піфагора для подальшого розвитку геометрії?» . За допомогою обговорення діти визначають напрями своєї роботи і за допомогою вчителя об'єднуються в проектні групи. | Перед початком роботи над проектом учитель зустрічається з учнями і за допомогою [https://docs.google.com/file/d/0B77qVPaD0U3EX2tiZ0VmV1BJaGM/edit стартової презентації] ознайомлює з темою проекту «Цікавий світ теореми Піфагора». На початковому етапі учитель обговорює з класом проблемне питання «Яке значення мало доведення теореми Піфагора для подальшого розвитку геометрії?» . За допомогою обговорення діти визначають напрями своєї роботи і за допомогою вчителя об'єднуються в проектні групи. | ||
І група досліджуватиме питання «Де бере початок теорема Піфагора?» та представить свої роботи у вигляді вікі – статті. [[Учнівська вікі-стаття "Історичні відомості про Піфагора"]] | І група досліджуватиме питання «Де бере початок теорема Піфагора?» та представить свої роботи у вигляді вікі – статті. [[Учнівська вікі-стаття "Історичні відомості про Піфагора"]] | ||
| − | ІІ група досліджуватиме питання «Якими способами доводиться теорема Піфагора?» та [https://docs.google.com/file/d/0B77qVPaD0U3EQjJxeFk5V1FxRU0/edit | + | ІІ група досліджуватиме питання «Якими способами доводиться теорема Піфагора?» та [https://docs.google.com/file/d/0B77qVPaD0U3EQjJxeFk5V1FxRU0/edit створюватиме презентацію]. |
ІІІ група працюватиме над питанням «Як застосовується теорема при розв’язуванні задач» і вестиме [http://oxanadika1.blogspot.com/ блог]. | ІІІ група працюватиме над питанням «Як застосовується теорема при розв’язуванні задач» і вестиме [http://oxanadika1.blogspot.com/ блог]. | ||
Упродовж своєї роботи учні використовують різні джерела: пошук інформації в інтернеті, перегляд періодичних видань у бібліотеці. | Упродовж своєї роботи учні використовують різні джерела: пошук інформації в інтернеті, перегляд періодичних видань у бібліотеці. | ||
Поточна версія на 15:25, 20 вересня 2013
Зміст
- 1 Назва навчальної теми
- 2 Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети
- 3 Вік учнів, клас
- 4 План вивчення теми (вставити файл)
- 5 Оцінювання (стислий опис і інструменти)
- 6 Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)
- 7 Відомості про автора
- 8 Відомості про тренінг
Назва навчальної теми
Геометрія. Розвязуваня прямокутних трикутників. Теорема Піфагора.
Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети
Інформатика, українська мова і література, історія.
Вік учнів, клас
8клас, 13-14
План вивчення теми (вставити файл)
Оцінювання (стислий опис і інструменти)
Перед вивченням теми використовуємо метод оцінювання «ЗХД»,спочатку кожний учень самостійно заповнює колонки «Що я знаю про прямокутний трикутник» і «Що я хочу дізнатися про теорему Піфагора», а тоді проводиться колективне обговорення відповідей з метою виокремлення елементів того, про що учні хочуть дізнатися. Наприкінці роботи над проектом учні ще раз звертаються до схеми «ЗХД», відмічають, що вони дізналися. Підводимо підсумки і робимо висновки. Наприкінці роботи над проектом проводимо також опитуванням за підготовленою формою, «Підсумкове оцінювання блогу» за допомогою Т-схеми, яке підсумкове оцінювання, передбачає самоооцінювання і оцінювання роботи учня вчителем.
Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)
Перед початком роботи над проектом учитель зустрічається з учнями і за допомогою стартової презентації ознайомлює з темою проекту «Цікавий світ теореми Піфагора». На початковому етапі учитель обговорює з класом проблемне питання «Яке значення мало доведення теореми Піфагора для подальшого розвитку геометрії?» . За допомогою обговорення діти визначають напрями своєї роботи і за допомогою вчителя об'єднуються в проектні групи. І група досліджуватиме питання «Де бере початок теорема Піфагора?» та представить свої роботи у вигляді вікі – статті. Учнівська вікі-стаття "Історичні відомості про Піфагора" ІІ група досліджуватиме питання «Якими способами доводиться теорема Піфагора?» та створюватиме презентацію. ІІІ група працюватиме над питанням «Як застосовується теорема при розв’язуванні задач» і вестиме блог. Упродовж своєї роботи учні використовують різні джерела: пошук інформації в інтернеті, перегляд періодичних видань у бібліотеці. Результати досліджень діти представляють на уроках при вивченні теми та розмішують в інтернеті.
Відомості про автора
Ім'я, прізвище
Качановська Ксенія
Фах, навчальний предмет
Вчитель математики
Навчальний заклад
КУ Сумська ЗОШ І-ІІІ ст, №27
Місто\село, район, область
м. Суми, Сумська Область
Контактні дані
oxanadika@gmail.com
Відомості про тренінг
Дати проведення тренінгу
27.08.2013-01.09.2013
Місце проведення тренінгу
Сумська загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів №27,м. Суми, Сумської області
