Відмінності між версіями «Портфоліо Дмитрохіної О.В. з теми: "Жити у світі, в якому є СНІД"»

Матеріал з Iteach WIKI
Перейти до: Навігація, пошук
(Створена сторінка: {{subst:Шаблон:Опис Портфоліо і його складових.10 версія}})
 
(→‎Відомості про тренінг)
 
(не показано 29 проміжних версій цього учасника)
Рядок 2: Рядок 2:
  
 
=Назва проекту=
 
=Назва проекту=
 +
 +
 +
"Жити у світі, в якому є СНІД"
  
 
=Основний та другорядні  (дотичні) навчальні предмети=
 
=Основний та другорядні  (дотичні) навчальні предмети=
 +
 +
Основи здоров'я
  
 
=Навчальна тема (як записано в програмі)=
 
=Навчальна тема (як записано в програмі)=
−
    Многокутнники(8год)Піраміда (2 год)
+
 
 +
Соціальні чинники здоров’я підлітків. ВІЛ/СНІД
  
 
=Вік учнів, клас=
 
=Вік учнів, клас=
−
11 клас, 16-17 років
+
7 клас, 12-14 років
  
 
=Стислий опис=
 
=Стислий опис=
−
Учні виконують пошук,аналіз,систематизацію,відбір необхідної інформації,компонування на слайдах, обирають спосіб презентації проекту, розподіляють ролі, планують роботу по створенню проекту. Результатом роботи учнів може бути презентація, каркас теплиці пірамідальної форми
+
Проект розроблений для вивчення теми з основ здоров’я в 7класі «Соціальні чинники здоров’я підлітків. ВІЛ/СНІД». Передбачає засвоєння та вдосконалення учнями основних знань щодо безпечної поведінки в соціумі, виховання толерантного ставлення до ВІЛ-інфікованих людей. Направлений на розвинення навичок 21ст.
  
 
= Повний План вивчення теми =
 
= Повний План вивчення теми =
−
Тиждень(2години)
+
 
 +
[https://docs.google.com/open?id=0B8X2yqgDRqevdGRELVRoX3Q4cG8 План вивчення теми]
  
 
=Навчальні цілі (скопіювати з Плану)=
 
=Навчальні цілі (скопіювати з Плану)=
−
Многогранники  і тіла обертання (8год) Многогранники(2год)
+
 
−
  Піраміда. Зрізана піраміда. Правильна піраміда.  
+
Підвищити рівень усвідомленості ситуації з поширенням ВІЛ в Україні;
−
Розпізнає основні  види многокутників та їх елементи , обґрунтовує  властивості многогранників, будує зображення многогранників та їх елементів, користуючись властивостями  паралельного проектування, обчислює основні елементи многогранників.
+
 
 +
з'ясувати, як стигматизація сприяє поширенню інфекцій;
 +
 
 +
закріпити знання щодо безпечної поведінки щодо зараження ВІЛ;
 +
 
 +
продовжити формування гігієнічно доцільних поведінкових навичок.  
 +
 
 +
Учні навчаються:
 +
 
 +
• Підбирати матеріал до поставленої теми;
 +
 
 +
• Робити висновки, аналізувати, порівнювати;
 +
 
 +
• Проводити анкетування;
 +
 
 +
• Спілкуватися з іншими класами на дану тему;
 +
 
 +
• Організовувати різноманітні види діяльності;
 +
 
 +
• Працювати з малюнками і текстовою інформацією, використовуючи Word, Publisher, PowerPoint, Інтернет.
 +
 
 +
• Посилатися на використані джерела;
 +
 
 +
В учнів формується:
 +
 
 +
• вміння ефективно співпрацювати в групі, розподіляти обов’язки;
 +
 
 +
• вміння стисло та чітко представляти результати своєї роботи;
 +
 
 +
• навички мислення високого рівня;
 +
 
 +
• вміння здобувати інформацію з Інтернету та друкованих джерел на побутову тематику, ефективно та толерантно спілкуватись з однолітками;
 +
 
 +
• активна життєва позиція ; професійна адаптивність.
 +
 
 +
• толерантне ставлення до людей з ВІЛ, особистісна та соціальна компетентність дітей, які вимушені жити в умовах епідемії ВІЛ/СНІД.
  
 
=Діяльність учнів (скопіювати з Плану)=
 
=Діяльність учнів (скопіювати з Плану)=
−
Навчаться ефективно використовувати та розподіляти свій час.  
+
Перед початком роботи над проектом: Представлення батькам учнів короткої інформації про проектний метод (інформаційний бюллетень [https://docs.google.com/document/d/1Xm-_xNTAIgBkr30mJK_JgDErYv3m058HCu7yrF_5UUQ/edit стор.1] [https://docs.google.com/document/d/1UTY0JsLzgHVFQIpRnUla9JSmD-K6q_5nqsB9J1kWgDY/edit стор.2]) навчання та отримання від них згоди на роботу дітей в Інтернеті.
−
Отримають навички роботи в групах.  
+
 
−
Створять креслення побудови теплиці пірамідальної форми.
+
1етап — Навчальна тема розпочинається з демонстрації [https://docs.google.com/open?id=0B8X2yqgDRqevSlJWU3NOSGN5V0E вступної презентації] та  ознайомлення учнів з Ключовим запитанням:Як жити у світі, в якому є ВІЛ? Попросіть  учнів подумати самостійно про запитання, а потім обговоріть  їх відповіді.  Запитайте, хто добровільно хоче поділитися своєю відповіддю з класом. Роздайте [https://docs.google.com/open?id=0B8X2yqgDRqeva2pmX3E2MWJQV2s контрольний список самоспрямування у навчанні], [https://docs.google.com/open?id=0B8X2yqgDRqevWmczNHM4VTBtQTQ контрольний список "вклад у групову роботу"], [https://docs.google.com/open?id=0B8X2yqgDRqevZUtSeTFNT292NmM журнал рефлексії].  
−
Створити презентацію, яка переконливо розповідає про переваги пірамідальної теплиці з іншими видами.
+
Запропонуйте теми  для досліджень учням; форми для захисту учнівських робіт; ознайомте з критеріями оцінювання робіт, а саме: [https://docs.google.com/open?id=0B8X2yqgDRqevZ3QzcldNYlMwWDA формою оцінювання мультимедійної презентації], [https://docs.google.com/open?id=0B8X2yqgDRqevU2gxTm5tVGVHWWs Формою оцінювання буклету],
−
Після завершення проекту учні зможуть:
+
[https://docs.google.com/open?id=0B8X2yqgDRqeva2l0dHcxcVZ1MU0 Формою оцінювання журналу рефлексії],
−
В процесі виконання проекту відбувається формування наступних навичок:
+
[https://docs.google.com/open?id=0B8X2yqgDRqevNVpqT3dIRnNrWnc формою оцінювання командної роботи].
−
Гнучкість та готовність до застосування необхідних знань, навичок та вмінь під час виконання завдання у групі
+
−
Вміння швидко та ефективно шукати інформацію, критично та  компетентно її оцінювати
+
2 етап — Об’єднайте учнів у групи за жеребкуванням. Методом мозкового штурму визначте можливі теми для проведення досліджень. Обговоріть та оцініть  ідеї учнів, які вони запропонують, заповніть [https://docs.google.com/open?id=0B8X2yqgDRqevU004NE9Ma29Kam8 таблицю З-Х-Д], [https://docs.google.com/open?id=0B8X2yqgDRqevY29ibGJXeVN4Zm8 організаційну діаграму].
−
Розуміння етичних/правових питань, пов’язаних з доступом до та з використанням інформації
+
 
−
Навички групової роботи
+
Учні
 +
 
 +
- Розробляють план роботи в кожній групі.
 +
 
 +
- Обuрають лідера та розподіляють обов’язки
 +
 
 +
- Добирають потрібну інформацію з інформаційних джерел
 +
 
 +
- Виконують завдання згідно вимог
 +
 
 +
3 етап — Виконання проекту.
 +
 
 +
 
 +
 
 +
Учні проводять соціологічне дослідження з ключового та тематичних питань проекту (учителем надається [https://docs.google.com/open?id=0B8X2yqgDRqevYi1VRG9PNWJvcXc приклад анкети]):
 +
 
 +
- Опитування респондентів
 +
 
 +
- Обробка одержаних результатів
 +
 
 +
- Оформлення результатів
 +
 
 +
Робота над створенням інформаційного бюлетеню для висвітлення ходу підготовки до проведення заключної конференції та дискусії з ключового питання :
 +
 
 +
- Створення структури бюлетеню
 +
 
 +
- Пошук інформації для бюлетня
 +
 
 +
- Розміщення інформації та елементів оздоблення в бюлетні
 +
 
 +
- Випуск бюлетеню
 +
 
 +
- Робота з пропозиціями читачів бюлетеню
 +
 
 +
Робота над презентацією для ілюстрації виступу під час заключної конференції та дискусії з ключового питання
 +
 
 +
- Відбір інформації, що буде найповніше доводити гіпотезу з ключового питання
 +
 
 +
- Створення [https://docs.google.com/open?id=0B8X2yqgDRqevYThQazl4aGY4SUU презентації у PowerPoint]
 +
 
 +
Учитель 
 +
 
 +
- координує роботу груп,
 +
 +
- виконує роль консультанта.
 +
 
 +
4 етап - Захист проекту та дискусія з ключового питання
 +
 
 +
- Планування та підготовка виступу під час обговорення поставленої проблеми
 +
 
 +
- Виступ під час обговорення основного доповідача
 +
 
 +
- Доповнення та відповіді на питання з боку опонентів
 +
 
 +
- Формулювання висновку
 +
 
 +
5 етап - Підведення підсумків
 +
 
 +
Учитель оцінює роботу груп, робить висновки щодо проведення учнями дослідницької роботи та їх участі в проекті. Виставляє оцінки.
  
 
=Відомості про автора=
 
=Відомості про автора=
 
==Ім'я, прізвище==
 
==Ім'я, прізвище==
−
Наталія  Бродяна
+
Ольга Дмитрохіна
  
 
==Фах, навчальний предмет==
 
==Фах, навчальний предмет==
−
вчитель, математика та інформатика
+
вчитель інформатики
  
 
== Навчальний заклад==
 
== Навчальний заклад==
−
Благодатнівська загальноосвітня школа I_III ступенів
+
Новоекономічна загальноосвітня школа I-III ступенів
  
 
==Місто\село, район, область==
 
==Місто\село, район, область==
 +
 +
с.Новоекономічне, Красноармійський р-н, Донецька обл.
  
 
==Контактні дані==
 
==Контактні дані==
  
 
=Відомості про тренінг=
 
=Відомості про тренінг=
 +
 +
Тренінг в рамках НП "Відкритий світ"
 +
 
==Дати проведення тренінгу==
 
==Дати проведення тренінгу==
 +
 +
28.05.2012-02.06.2012
  
 
==Місце провведення тренінгу==
 
==Місце провведення тренінгу==
 +
 +
м.Донецьк
  
 
==Тренери==
 
==Тренери==
 +
 +
Стрига Марія Валеріївна
 +
 
[[Категорія:10 версія]]
 
[[Категорія:10 версія]]
 
[[Категорія:Банк проектів]]
 
[[Категорія:Банк проектів]]

Поточна версія на 22:22, 10 вересня 2012


Назва проекту

"Жити у світі, в якому є СНІД"

Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети

Основи здоров'я

Навчальна тема (як записано в програмі)

Соціальні чинники здоров’я підлітків. ВІЛ/СНІД

Вік учнів, клас

7 клас, 12-14 років

Стислий опис

Проект розроблений для вивчення теми з основ здоров’я в 7класі «Соціальні чинники здоров’я підлітків. ВІЛ/СНІД». Передбачає засвоєння та вдосконалення учнями основних знань щодо безпечної поведінки в соціумі, виховання толерантного ставлення до ВІЛ-інфікованих людей. Направлений на розвинення навичок 21ст.

Повний План вивчення теми

План вивчення теми

Навчальні цілі (скопіювати з Плану)

Підвищити рівень усвідомленості ситуації з поширенням ВІЛ в Україні;

з'ясувати, як стигматизація сприяє поширенню інфекцій;

закріпити знання щодо безпечної поведінки щодо зараження ВІЛ;

продовжити формування гігієнічно доцільних поведінкових навичок.

Учні навчаються:

• Підбирати матеріал до поставленої теми;

• Робити висновки, аналізувати, порівнювати;

• Проводити анкетування;

• Спілкуватися з іншими класами на дану тему;

• Організовувати різноманітні види діяльності;

• Працювати з малюнками і текстовою інформацією, використовуючи Word, Publisher, PowerPoint, Інтернет.

• Посилатися на використані джерела;

В учнів формується:

• вміння ефективно співпрацювати в групі, розподіляти обов’язки;

• вміння стисло та чітко представляти результати своєї роботи;

• навички мислення високого рівня;

• вміння здобувати інформацію з Інтернету та друкованих джерел на побутову тематику, ефективно та толерантно спілкуватись з однолітками;

• активна життєва позиція ; професійна адаптивність.

• толерантне ставлення до людей з ВІЛ, особистісна та соціальна компетентність дітей, які вимушені жити в умовах епідемії ВІЛ/СНІД.

Діяльність учнів (скопіювати з Плану)

Перед початком роботи над проектом: Представлення батькам учнів короткої інформації про проектний метод (інформаційний бюллетень стор.1 стор.2) навчання та отримання від них згоди на роботу дітей в Інтернеті.

1етап — Навчальна тема розпочинається з демонстрації вступної презентації та ознайомлення учнів з Ключовим запитанням:Як жити у світі, в якому є ВІЛ? Попросіть учнів подумати самостійно про запитання, а потім обговоріть їх відповіді. Запитайте, хто добровільно хоче поділитися своєю відповіддю з класом. Роздайте контрольний список самоспрямування у навчанні, контрольний список "вклад у групову роботу", журнал рефлексії. Запропонуйте теми для досліджень учням; форми для захисту учнівських робіт; ознайомте з критеріями оцінювання робіт, а саме: формою оцінювання мультимедійної презентації, Формою оцінювання буклету, Формою оцінювання журналу рефлексії, формою оцінювання командної роботи.

2 етап — Об’єднайте учнів у групи за жеребкуванням. Методом мозкового штурму визначте можливі теми для проведення досліджень. Обговоріть та оцініть ідеї учнів, які вони запропонують, заповніть таблицю З-Х-Д, організаційну діаграму.

Учні

- Розробляють план роботи в кожній групі.

- Обuрають лідера та розподіляють обов’язки

- Добирають потрібну інформацію з інформаційних джерел

- Виконують завдання згідно вимог

3 етап — Виконання проекту.


Учні проводять соціологічне дослідження з ключового та тематичних питань проекту (учителем надається приклад анкети):

- Опитування респондентів

- Обробка одержаних результатів

- Оформлення результатів

Робота над створенням інформаційного бюлетеню для висвітлення ходу підготовки до проведення заключної конференції та дискусії з ключового питання :

- Створення структури бюлетеню

- Пошук інформації для бюлетня

- Розміщення інформації та елементів оздоблення в бюлетні

- Випуск бюлетеню

- Робота з пропозиціями читачів бюлетеню

Робота над презентацією для ілюстрації виступу під час заключної конференції та дискусії з ключового питання

- Відбір інформації, що буде найповніше доводити гіпотезу з ключового питання

- Створення презентації у PowerPoint

Учитель

- координує роботу груп,

- виконує роль консультанта.

4 етап - Захист проекту та дискусія з ключового питання

- Планування та підготовка виступу під час обговорення поставленої проблеми

- Виступ під час обговорення основного доповідача

- Доповнення та відповіді на питання з боку опонентів

- Формулювання висновку

5 етап - Підведення підсумків

Учитель оцінює роботу груп, робить висновки щодо проведення учнями дослідницької роботи та їх участі в проекті. Виставляє оцінки.

Відомості про автора

Ім'я, прізвище

Ольга Дмитрохіна

Фах, навчальний предмет

вчитель інформатики

Навчальний заклад

Новоекономічна загальноосвітня школа I-III ступенів

Місто\село, район, область

с.Новоекономічне, Красноармійський р-н, Донецька обл.

Контактні дані

Відомості про тренінг

Тренінг в рамках НП "Відкритий світ"

Дати проведення тренінгу

28.05.2012-02.06.2012

Місце провведення тренінгу

м.Донецьк

Тренери

Стрига Марія Валеріївна

Отримано з http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=Портфоліо_Дмитрохіної_О.В._з_теми:_%22Жити_у_світі,_в_якому_є_СНІД%22&oldid=241859