|
|
| Рядок 24: |
Рядок 24: |
| | | | |
| | = Оцінювання (стислий опис і інструменти) = | | = Оцінювання (стислий опис і інструменти) = |
| − |
| |
| − | Оцінювання це не одноразова подія. Оцінювання є безперервним процесом упродовж виконаннями учнями проекту.
| |
| − |
| |
| − | Оцінювання при навчанні за допомогою методу проектів повинно бути сплановано так, щоб:
| |
| − |
| |
| − | *Використовувати різноманітні стратегії та засоби оцінювання
| |
| − | *Вести оцінювання у продовж всього навчального циклу
| |
| − | *Надавати можливість кількісно оцінювати важливі навчальні цілі для теми
| |
| − | *Залучати учнів до процесу оцінювання
| |
| − |
| |
| − | З метою залучення учнів до процесу оцінювання вчителі повинні забезпечити учнів наступним:
| |
| − |
| |
| − | *Чіткими критеріями оцінювання до початку виконання проектів
| |
| − | *Моделями та інструкціями для високоякісної роботи
| |
| − | *Можливостями для здійснення моніторингу (відслідковування ходу) власного просування учнів у навчанні
| |
| − | *Засобами надання конструктивного зворотного зв’язку іншим учням та можливостями отримання оціночної інформації від інших учнів для того, щоб покращити свою виконану роботу і діяльність
| |
| − | *Надати достатньо часу для представлення результатів та поліпшення процесів і продуктів
| |
| − | *Підтримкою для формування учнями власних нових завдань для їх майбутнього навчання
| |
| − |
| |
| − |
| |
| − |
| |
| − | {| border="1" width="100%"
| |
| − | |-
| |
| − | ! width="8%" bgcolor="#FFCC00" | '''<span style="font-weight: normal;">Етап<span style="background-color:#FFFF00;"></span></span>'''
| |
| − | ! width="62%" bgcolor="#FFCC00" | '''<span style="font-weight: normal;">Методи оцінювання</span>'''
| |
| − | ! width="30%" bgcolor="#FFCC00" | '''<span style="font-weight: normal;">Інструменти оцінювання</span>'''
| |
| − | |-
| |
| − | | На початку проекту
| |
| − | |
| |
| − | Методи оцінювання, які допомагають визначити попередні знання, уміння, навички учнів: опитування, спільні обговорення, робота з презентаціями, таблицями. Для оцінювання учнів я використала: [https://docs.google.com/document/d/1FbjHyo1vJGbHZJBeHKLv-s8YxU-LDKet44JjvqzsuLg/edit Опитувальник], який створила у документі Microsoft Word за допомогою малюнку SmartArt, щоб перевірити знання учнів з навчальної теми; [https://docs.google.com/forms/d/1FIwZ7UtGZbYGAdM_3NVOEzQYVOupiG2WE4r-mp8yJIg/edit?usp=drive_web Мережевий опитувальник(Google форма)], який створила за допомогою Google форм, для того, щоб визначити уміння учнів; [https://docs.google.com/document/d/1fPdgbhX4VROgvwXbmuLo4cqT6-JpyxGjkEMaPC6bdlU/edit Таблиця ЗХД] Знаємо-Хочемо дізнатися-Дізналися створена в Google документі, щоб перевірити набуті знання учнів та уміння формулювати запитання; [http://learningapps.org/display?v=p9q4gzf4n17 LearningApps типи трикутників] та [http://learningapps.org/watch?v=pvv1nfqqj17 LearningApps ознаки рівності трикутників] вправи, що допоможуть визначити попередні знання учнів.
| |
| − |
| |
| − | Робота з [https://docs.google.com/presentation/d/1XRN5PkEO7mDMz2e7UWYMdTV2y106QlJfe_9uqlxmxdc/edit Презентацією основних питань (вчителя)], учні визначать основні питання, над якими будуть працювати. Ознайомивши учнів з [https://drive.google.com/drive/folders/0B_fe0tnE9B9DQlE0dzRDNXI1anc переліком навичок ХХІ століття] вчитель спрямовує на набуття цих навичок.
| |
| − |
| |
| − | |
| |
| − | *<font color="#333333">[https://docs.google.com/document/d/1fPdgbhX4VROgvwXbmuLo4cqT6-JpyxGjkEMaPC6bdlU/edit Таблиця ЗХД];</font>
| |
| − | *<font color="#333333">[https://docs.google.com/document/d/1FbjHyo1vJGbHZJBeHKLv-s8YxU-LDKet44JjvqzsuLg/edit Опитувальник];</font>
| |
| − | *<font color="#333333">[https://docs.google.com/forms/d/1FIwZ7UtGZbYGAdM_3NVOEzQYVOupiG2WE4r-mp8yJIg/edit?usp=drive_web Мережевий опитувальник] [https://docs.google.com/forms/d/1FIwZ7UtGZbYGAdM_3NVOEzQYVOupiG2WE4r-mp8yJIg/edit?usp=drive_web (Google форма)]</font>
| |
| − | *[http://learningapps.org/display?v=p9q4gzf4n17 LearningApps типи трикутників]
| |
| − | *[http://learningapps.org/watch?v=pvv1nfqqj17 LearningApps ознаки рівності трикутників]
| |
| − | *[https://docs.google.com/presentation/d/1XRN5PkEO7mDMz2e7UWYMdTV2y106QlJfe_9uqlxmxdc/edit <font color="#333333">Презентацією основних питань (вчителя)</font>]
| |
| − |
| |
| − | |-
| |
| − | | Впродовж роботи над проектом
| |
| − | |
| |
| − | Продовження роботи з таблицею ЗХД. Оцінювння вміння учнів оцінювати веб-ресурси. Під час заповнення свого блогу, який ведуть учні впродовж вивчення теми, вони мають використовувати [https://docs.google.com/document/d/1twT_SlQQCIj_Xn-iXlprRBBjZR4gavnnrCg4N2-XXpo/edit#heading=h.gjdgxs Форму оцінювання блогу], яка спрямовує їх у навчанні. Періодичний перегляд записів учнів дозволяє оцінити їх розуміння і скерувати їх навчання в потрібному напрямі. Потрібно заохочити учнів використовувати [https://docs.google.com/document/d/1jgYoC-_dHL25gSfcHzV4voBUaxbOFOptY_SgxOVXiyc/edit План впровадження] для того, щоб допомогти їм на етапах проведення мозкової атаки, планування, впровадження своїх планів. Цей план може слугувати для підсумкого оцінення роботи. Результати роботи подаються в [https://docs.google.com/spreadsheets/d/1W2pgQ_Rh4f20avkuQKu1YwCZOqbq9kzWtBsddse74QI/edit#gid=1162536697 google-таблиці оцінювання роботи учнів] над проектом.
| |
| − |
| |
| − | |
| |
| − | *<font color="#333333">[https://docs.google.com/document/d/1fPdgbhX4VROgvwXbmuLo4cqT6-JpyxGjkEMaPC6bdlU/edit Таблиця ЗХД];</font>
| |
| − | *[https://docs.google.com/document/d/1twT_SlQQCIj_Xn-iXlprRBBjZR4gavnnrCg4N2-XXpo/edit#heading=h.gjdgxs Форма оцінювання блогу]
| |
| − | *
| |
| − | *
| |
| − | *
| |
| − | *[https://docs.google.com/spreadsheets/d/1W2pgQ_Rh4f20avkuQKu1YwCZOqbq9kzWtBsddse74QI/edit#gid=1162536697 <font color="#333333">Оцінювання роботи учнів (google-таблиця)</font>]
| |
| − |
| |
| − | |-
| |
| − | | Наприкінці роботи над проектом
| |
| − | |
| |
| − | Проводиться учнівська конференція, де учні демонструють результати проективної діяльності. Проводиться оцінка, самооцінка та взаємооцінка роботи за допомогою таблиці З-Х-Д; робота з таблицями; аналіз оцінених робіт. Заповнюються листи оцінювання проекту.
| |
| − |
| |
| − | Під час виступу з презентацією використовуюють такі форми: ................ призначений для учнів, які дають зворотній зв'язок на виступ однолітків з демонстрацією їх проектної групової роботи з математики. Використовують форми: .................... роботи в групі та вклад, який зробив кожен учень в роботу групи і наскільки його вклад був цінним.
| |
| − |
| |
| − | По закінченю проекту проводиться презентація проектів учнів, взаємооцінювання та рефлексія.
| |
| − |
| |
| − | |
| |
| − | *<font color="#333333">[https://docs.google.com/document/d/1fPdgbhX4VROgvwXbmuLo4cqT6-JpyxGjkEMaPC6bdlU/edit Таблиця ЗХД];</font>
| |
| − | *<font color="#333333">[https://docs.google.com/presentation/d/1XRN5PkEO7mDMz2e7UWYMdTV2y106QlJfe_9uqlxmxdc/edit Презентацією основних питань (вчителя)];</font>
| |
| − | *
| |
| − | *
| |
| − | *
| |
| − | *
| |
| − | *
| |
| − | *<font color="#333333">[https://docs.google.com/spreadsheets/d/1W2pgQ_Rh4f20avkuQKu1YwCZOqbq9kzWtBsddse74QI/edit#gid=1162536697 Оцінювання роботи учнів (google-таблиця)];</font>
| |
| − | *Опитувальники з матеріалами до теми.
| |
| − |
| |
| − | |}
| |
| | | | |
| | =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)= | | =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)= |
Проект призначений в найбільш простій та доступній формі викласти учням зміст теореми Піфагора, а також дати простір для пошуку практичного застосування останньої. Учні об’єднуються в групи («єгипетські царі», «Піфагорові діти» тощо), якими і будуть демонструвати свої здобутки за допомогою публікації та сайту чи мультимедійної презентації.
м. Кривий Ріг, Дніпропетровська обл.
