Відмінності між версіями «Портфоліо Данилюк Маряна Василівна з теми "Українська національна кухня"»
(→Діяльність учнів (скопіювати з Плану)) |
(→Повний План вивчення теми) |
||
| (не показано 9 проміжних версій цього учасника) | |||
| Рядок 12: | Рядок 12: | ||
=Стислий опис= | =Стислий опис= | ||
| − | Навчальний проект реалізується у 7-му класі в рамках вивчення теми «Їжа». Даний проект цікавий тим, що він розширює кругозір учнів щодо їстівних традицій та звичаїв українців, через застосування ІТ дозволяє познайомитися з різномаїттям національної кухні, дізнатися багато нового та цікавого з історії та культури рідної країни. В ході реалізації проекту учні вдосконалять власні комунікативні соціолінгвістичні та соціокультурні навички, збагатять лексичний запас, поповнять знання про корисну для здоров’я їжу, дослідять | + | Навчальний проект реалізується у 7-му класі в рамках вивчення теми «Їжа». Даний проект цікавий тим, що він розширює кругозір учнів щодо їстівних традицій та звичаїв українців, через застосування ІТ дозволяє познайомитися з різномаїттям національної кухні, дізнатися багато нового та цікавого з історії та культури рідної країни. В ході реалізації проекту учні вдосконалять власні комунікативні соціолінгвістичні та соціокультурні навички, збагатять лексичний запас, поповнять знання про корисну для здоров’я їжу, дослідять харчові звички своєї родини та навчаться власноруч готувати «фірмену» сімейну страву. |
= Повний План вивчення теми = | = Повний План вивчення теми = | ||
| − | [https://docs.google.com/open?id= | + | |
| + | [https://docs.google.com/open?id=0B8VfUjJg7PrUdE1CMldxbC05Y0k Повний план вивчення теми] | ||
| + | |||
[https://docs.google.com/open?id=0B8VfUjJg7PrULXdFTS1BNExRLVU План реалізації проекту] | [https://docs.google.com/open?id=0B8VfUjJg7PrULXdFTS1BNExRLVU План реалізації проекту] | ||
| Рядок 41: | Рядок 43: | ||
3. По завершенню проекту проводиться: | 3. По завершенню проекту проводиться: | ||
• Оцінювання створених учнями робіт: презентації, публікації, сайту, допису. | • Оцінювання створених учнями робіт: презентації, публікації, сайту, допису. | ||
| + | |||
[https://docs.google.com/open?id=0B8VfUjJg7PrUQjdPZ0JoQzE1Vkk Оцінювання вікі статті] | [https://docs.google.com/open?id=0B8VfUjJg7PrUQjdPZ0JoQzE1Vkk Оцінювання вікі статті] | ||
| + | |||
[https://docs.google.com/open?id=0B8VfUjJg7PrUMGFPWUlGV0QzYWc Оцінювання презентації] | [https://docs.google.com/open?id=0B8VfUjJg7PrUMGFPWUlGV0QzYWc Оцінювання презентації] | ||
| + | |||
[https://docs.google.com/open?id=0B8VfUjJg7PrUNkV3MHRWSjVZbGM Самооцінювання учня] | [https://docs.google.com/open?id=0B8VfUjJg7PrUNkV3MHRWSjVZbGM Самооцінювання учня] | ||
| + | |||
[https://docs.google.com/open?id=0B8VfUjJg7PrUTHR4LU1UNU5taDg Фасилітація] | [https://docs.google.com/open?id=0B8VfUjJg7PrUTHR4LU1UNU5taDg Фасилітація] | ||
| + | |||
[https://docs.google.com/open?id=0B8VfUjJg7PrUakRDTHhoMjkwWE0 ЗХД] | [https://docs.google.com/open?id=0B8VfUjJg7PrUakRDTHhoMjkwWE0 ЗХД] | ||
=Діяльність учнів (скопіювати з Плану)= | =Діяльність учнів (скопіювати з Плану)= | ||
За тиждень до початку роботи над проектом вчитель презентує публікацію учням про метод проектів та навички 21 століття. | За тиждень до початку роботи над проектом вчитель презентує публікацію учням про метод проектів та навички 21 століття. | ||
| − | + | ||
| − | [https://docs.google.com/open?id=0B8VfUjJg7PrURG9lZUtuVDRKWU0 Публікація 2] | + | [https://docs.google.com/open?id=0B8VfUjJg7PrUYlh6V2Z4Y0dBUUE Публікація про метод проектів] |
| − | Перед тим, як вчитель запропонує учням взяти участь у проектів йому необхідно поспілкуватися з батьками цих учнів і взяти у них дозвіл про публікацію робіт їх дітей в Інтернеті.Початком роботи над проектом буде опитування. | + | |
| + | [https://docs.google.com/open?id=0B8VfUjJg7PrURG9lZUtuVDRKWU0 Публікація 2] | ||
| + | |||
| + | Перед тим, як вчитель запропонує учням взяти участь у проектів йому необхідно поспілкуватися з батьками цих учнів і взяти у них дозвіл про публікацію робіт їх дітей в Інтернеті. | ||
| + | |||
| + | [https://docs.google.com/open?id=0B8VfUjJg7PrUZjBzTEtlNHk4Zlk Дозвіл батьків] | ||
| + | |||
| + | [https://docs.google.com/open?id=0B8VfUjJg7PrUV1R0TW9nVHo4a0E Лист дозвіл] | ||
| + | |||
| + | Початком роботи над проектом буде опитування. | ||
Етап 1 (1 урок) | Етап 1 (1 урок) | ||
Учні: | Учні: | ||
Етап 1 (1 урок) | Етап 1 (1 урок) | ||
Вчитель: | Вчитель: | ||
| − | • називає тему та мету уроку, ставить проблемні запитання | + | • називає тему та мету уроку, ставить проблемні запитання. |
| + | |||
[https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dHMzNFAxaUkydXhGMlQ5QWl1NUp3Nmc6MQ Вхідне тестування] | [https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dHMzNFAxaUkydXhGMlQ5QWl1NUp3Nmc6MQ Вхідне тестування] | ||
| + | |||
Щоби викликати в учнів інтерес до опрацювання проекту, вчитель представляє свою презентацію. | Щоби викликати в учнів інтерес до опрацювання проекту, вчитель представляє свою презентацію. | ||
| + | |||
[https://docs.google.com/open?id=0B8VfUjJg7PrUVl84bUpBNnpFdE0 Презентація вчителя] | [https://docs.google.com/open?id=0B8VfUjJg7PrUVl84bUpBNnpFdE0 Презентація вчителя] | ||
| + | |||
• знайомить з темами досліджень, якими можуть зайнятися учні під час роботи над проектом; | • знайомить з темами досліджень, якими можуть зайнятися учні під час роботи над проектом; | ||
• знайомить з особливостями роботи в кожній тематичній групі; | • знайомить з особливостями роботи в кожній тематичній групі; | ||
| Рядок 70: | Рядок 90: | ||
Учні: | Учні: | ||
• виконують завдання для визначення навчальних потреб, які представлені у формі двох графічних схем та таблиці З-Х-Д; | • виконують завдання для визначення навчальних потреб, які представлені у формі двох графічних схем та таблиці З-Х-Д; | ||
| − | + | ||
| + | |||
• відповідають на змістові питання у формі комп’ютерного тестування та тестерів; | • відповідають на змістові питання у формі комп’ютерного тестування та тестерів; | ||
• знайомляться з тематичним та ключовими питаннями та намагаються дати на них відповіді; | • знайомляться з тематичним та ключовими питаннями та намагаються дати на них відповіді; | ||
| Рядок 123: | Рядок 144: | ||
• оцінює захист учнями теми; | • оцінює захист учнями теми; | ||
• ставить запитання до виконаної роботи; | • ставить запитання до виконаної роботи; | ||
| + | |||
[https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dDZPbkNHWlVOeGozMFJJcEJZYWFCUnc6MQ Вихідне тестування] | [https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dDZPbkNHWlVOeGozMFJJcEJZYWFCUnc6MQ Вихідне тестування] | ||
| + | |||
• переглядає оціночні листи учнів; | • переглядає оціночні листи учнів; | ||
• підводить підсумки досліджень учнів. | • підводить підсумки досліджень учнів. | ||
| Рядок 131: | Рядок 154: | ||
• проводять рефлексію. | • проводять рефлексію. | ||
| − | [] | + | [https://docs.google.com/open?id=0B8VfUjJg7PrUQWRVNkowOG1DUlk УЧНІВСЬКА ПРЕЗЕНТАЦІЯ] |
[[Вікі стаття на тему "Здорове харчування"]] | [[Вікі стаття на тему "Здорове харчування"]] | ||
| Рядок 149: | Рядок 172: | ||
==Контактні дані== | ==Контактні дані== | ||
| − | вул.Стефюка,5 , 4-09-11 | + | вул.Стефюка, 5, 4-09-11 |
=Відомості про тренінг= | =Відомості про тренінг= | ||
Поточна версія на 13:06, 30 серпня 2012
Зміст
- 1 Назва проекту
- 2 Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети
- 3 Навчальна тема (як записано в програмі)
- 4 Вік учнів, клас
- 5 Стислий опис
- 6 Повний План вивчення теми
- 7 Навчальні цілі (скопіювати з Плану)
- 8 Опис оцінювання (скопіювати з Плану)
- 9 Діяльність учнів (скопіювати з Плану)
- 10 Відомості про автора
- 11 Відомості про тренінг
Назва проекту
Українська національна їжа
Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети
іноземна (англійська)мова
Навчальна тема (як записано в програмі)
"Харчування"
Вік учнів, клас
12-13 років, 7 клас
Стислий опис
Навчальний проект реалізується у 7-му класі в рамках вивчення теми «Їжа». Даний проект цікавий тим, що він розширює кругозір учнів щодо їстівних традицій та звичаїв українців, через застосування ІТ дозволяє познайомитися з різномаїттям національної кухні, дізнатися багато нового та цікавого з історії та культури рідної країни. В ході реалізації проекту учні вдосконалять власні комунікативні соціолінгвістичні та соціокультурні навички, збагатять лексичний запас, поповнять знання про корисну для здоров’я їжу, дослідять харчові звички своєї родини та навчаться власноруч готувати «фірмену» сімейну страву.
Повний План вивчення теми
Навчальні цілі (скопіювати з Плану)
Учні називають: - джерела їжі, методи приготування та консервації їжі; -види національних страв; надають -інформацію щодо сімейних харчових традицій та звичок; уміють: -описувати основні методи приготування їжі; -описувати смак їжі; -створити рецепт «фірменої » сімейної страви; -вживати лексику рецептів
Опис оцінювання (скопіювати з Плану)
1. До початку проекту проводиться • Діагностика навчальних потреб учнів • Рівня їх фактичних знань учнів з теми 2. Під час проведення проекту проводиться: • анкетування для групування учнів по групам • відслідковування ходу виконання роботи • контроль за дотриманням вимог до виконання різних видів роботи 3. По завершенню проекту проводиться: • Оцінювання створених учнями робіт: презентації, публікації, сайту, допису.
Діяльність учнів (скопіювати з Плану)
За тиждень до початку роботи над проектом вчитель презентує публікацію учням про метод проектів та навички 21 століття.
Перед тим, як вчитель запропонує учням взяти участь у проектів йому необхідно поспілкуватися з батьками цих учнів і взяти у них дозвіл про публікацію робіт їх дітей в Інтернеті.
Початком роботи над проектом буде опитування. Етап 1 (1 урок) Учні: Етап 1 (1 урок) Вчитель: • називає тему та мету уроку, ставить проблемні запитання.
Щоби викликати в учнів інтерес до опрацювання проекту, вчитель представляє свою презентацію.
• знайомить з темами досліджень, якими можуть зайнятися учні під час роботи над проектом; • знайомить з особливостями роботи в кожній тематичній групі; • знайомить з формами захисту учнівських робіт; • знайомить з методикою роботи над проектом; • знайомить з критеріями оцінювання учнів; • знайомить учнів з правилами оформлення робіт; • допомагає учням організувати роботу; • надає перелік рекомендованої літератури та інтернет-ресурсів; Учні: • виконують завдання для визначення навчальних потреб, які представлені у формі двох графічних схем та таблиці З-Х-Д;
• відповідають на змістові питання у формі комп’ютерного тестування та тестерів;
• знайомляться з тематичним та ключовими питаннями та намагаються дати на них відповіді;
• об’єднуються в групи;
• вибирають тему дослідження ;
• складають графік роботи над своєю темою;
• розподіляють свої ролі та обов’язки всередині групи.
Учні: Історики 1.З’ясувати історичні традиції харчування українців. 2.Створити презентацію.
Теоретики. 1. З'ясувати, що входить у поняття «здорове харчування»? 2. Оформити вікі статтю Дослідники 1. Дослідити харчові звички у своїй сім’ї та у класі в цілому. 2. Представити свої дослідження у вигляді малюнків, та опису. • Почати “мозкову атаку” пошуку можливих тем для дослідження.
2 етап (4 уроки) Вчитель: • проводить консультації з учнями; • переглядає зібраний матеріал; • відслідковує просування роботи учнів над темою; • надає консультації за потребою; • організовує дискусію за темою; • коректує роботу учнів; Учні: • шукають та аналізують теоретичний та ілюстративний матеріал по вибраній темі; • проводять власне анкетування; • обробляють результати анкетування; • розробляють дидактичні завдання; • заповнюють листки самоконтролю; • оформлюють роботу у вибраному форматі; • обговорюють проблемне питання, дискутують, роблять висновки щодо поставленої проблеми; • готують матеріали по захисту теми. 3 етап (3 уроки) Вчитель: • вчить основам роботи в Power Point; • консультує щодо вибору дизайну, використання анімації, малюнків, кліпів, змістового наповнення презентації; • відслідковує проміжні продукти; • ставить запитання по виконаній роботі; • переглядає листки самоконтролю учнів; • підводить підсумки проміжних досліджень учнів; Учні: • оформлюють роботу; • відпрацьовують презентацію (як показ, так і усне представлення презентації) ; • відповідають на питання вчителя та однокласників. 4 етап (1 урок) Вчитель: • оцінює захист учнями теми; • ставить запитання до виконаної роботи;
• переглядає оціночні листи учнів; • підводить підсумки досліджень учнів. Учні: • захищають обрану тему; • оцінюють свою роботу; • проводять рефлексію.
Вікі стаття на тему "Здорове харчування"
Відомості про автора
Ім'я, прізвище
Данилюк Маріанна Василівна
Фах, навчальний предмет
Іноземна (англійська) мова
Навчальний заклад
Чернівецька загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів №24 ім.О.Кобилянської
Місто\село, район, область
м. Чернівці
Контактні дані
вул.Стефюка, 5, 4-09-11
Відомості про тренінг
Дати проведення тренінгу
17-23 серпня 2012 р.
Місце провведення тренінгу
ЗОЩ № 24
Тренери
Антоненко О.О., Куцик Г.І., Андрущак Т.І.
