Поточна версія на 18:38, 8 листопада 2012

Зміст

1 Назва навчальної теми
2 Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети
3 Вік учнів, клас
4 Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)
5 План вивчення теми (вставити файл)
6 Оцінювання (стислий опис і інструменти)
7 Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)
8 Відомості про автора
9 Відомості про тренінг

Назва навчальної теми

Україна в роки Другої світової війни (1939-1945 рр.). Велика Вітчизняна війна (1941-1945 рр.)

Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети

Історія України. Всесвітня історія. Людина і світ.

Вік учнів, клас

11 клас, 17 років

Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)

Навчальний проект з історії України призначений для учнів 11 класу. Проект виконується в рамках вивчення теми “Україна в роки Другої світової війни (1939-1945). Велика Вітчизняна війна (1941-1945)”. Під час проектної діяльності учні будуть аналізувати інформацію з різних джерел щодо періоду окупації України 1941-1943 рр., порівнювати різні підходи Вермахту щодо знищення ромів за часів війни, давати їм власну оцінку. Продуктами діяльності учнів стануть: учнівська презентація «Переслідування ромів та позиція місцевого населення », опитувальник для свідків подій періоду німецької окупації Глухівщини та вікі-стаття «Антиромська політика нацистів в Сумській області в період окупації 1941-1943 рр.». У результаті учні розвинуть навички високого рівня аналізу, синтезу та узагальнення отриманої інформації.

План вивчення теми (вставити файл)

План вивчення теми

Оцінювання (стислий опис і інструменти)

При вивченні теми використовуються різноманітні методи та інструменти оцінювання, яке відбувається впродовж усієї навчальної теми. Перед початком проекту учитель демонструє стартову учительську презентацію та пропонує заповнити З-Х-Д таблицю, щоб від слідкувати індивідуальні навчальні потреби учнів та оцінити їх початкові уявлення з теми проекту. Впродовж роботи над проектом учитель веде спостереження, відслідковуючи їхній прогрес у навчанні. І на основі спостережень проводить консультації, зустріч із проектними групами, коригуючи їхню діяльність. Щоб допомогти учням краще контролювати своє навчання вчитель рекомендує їм сформувати власні цілі навчання у цьому проекті за допомогою щоденника рефлексії, який вестимуть усі учасники проекту. Для оцінювання продуктів учнівської діяльності учитель створює форми з критеріями оцінки презентації, вікі-статті та блогу. А також використовує контрольні списки для спрямування учасників проекту у потрібне русло роботи над продуктами проектної діяльності.контрольний список оцінювання презентації оцінювання вікі сторінки

Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)

На початку проекту учитель демонструє стартову презентацію, описуючи проблему проекту та мотивуючи учнів до участі у ньому. Учні за допомогою З-Х-Д таблиці з’ясовують, що їм відомо про долю циган у період німецької окупації Сумщини. Під час обговорення презентації вчителя учні вирішують, якими шляхами можна дослідити проблему долі ромів Сумщини і Глухівщини зокрема під час окупації фашистами.

Учні об’єднуються у три групи.

1 група працюватиме над дослідженням питання « Які підходи Вермахту та СС до «циганського питання» існували?»

2 група працюватиме над висвітленням на основі офіційних документів та усних свідчень антиромської політики нацистів у Сумській області.

3 група з’ясовувала, як відносилось місцеве населення Сумщини до переслідування ромів у зоні дії воєнної адміністрації?

Учні шукали інформацію у спеціальних друкованих виданнях, в Інтернеті, а також за розробленим ними за допомогою вчителя он-лайн опитувальником провели опитування громадян Глухівщини з обраної проблеми. Результати своєї роботи учні виклали у вигляді мультимедійної презентації, блогу, а також створили вікі-сторінку на сайті інтернет – проекту «Сумські літописи».

За підсумками проектної роботи провели у школі вечір пам’яті жертв фашистського окупаційного режиму на Глухівщині.

Відомості про автора

Ім'я, прізвище

Наталія Давиденко

Фах, навчальний предмет

історія

Навчальний заклад

Глухівська спеціалізована шлола-інтернат І-ІІІ ст.ім.М.І.Жужоми Сумської орбласної ради,м. Глухів,Сумської області

Місто\село, район, область

м.Глухів Сумська обл.

Контактні дані

davydenko.natali@gmail.com

Відомості про тренінг

Дати проведення тренінгу

04.11 - 11.11.2012

Місце проведення тренінгу

Глухівська спеціалізована шлола-інтернат І-ІІІ ст.ім.М.І.Жужоми

Тренери

Ніколаєнко Світлана Петрівна

Герасименко Наталія Вікторівна

@@ Рядок 2: / Рядок 2: @@
 =Назва навчальної теми=
+'''Україна в роки Другої світової війни (1939-1945 рр.). Велика Вітчизняна війна (1941-1945 рр.)'''
 =Основний та другорядні  (дотичні) навчальні предмети=
+'''Історія України. Всесвітня історія. Людина і світ.'''
 =Вік учнів, клас=
+'''11 клас, 17 років'''
 =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=
+'''Навчальний проект з історії України призначений для учнів 11 класу. Проект виконується в рамках вивчення теми “Україна в роки Другої світової війни (1939-1945). Велика Вітчизняна війна (1941-1945)”. Під час проектної діяльності учні будуть аналізувати інформацію з різних джерел щодо періоду окупації України 1941-1943 рр., порівнювати різні підходи Вермахту щодо знищення ромів за часів війни, давати їм власну оцінку. Продуктами діяльності учнів стануть: учнівська презентація «Переслідування ромів та позиція місцевого населення », опитувальник для свідків подій періоду німецької окупації Глухівщини та вікі-стаття «Антиромська політика нацистів в Сумській області в період окупації 1941-1943 рр.». У результаті учні  розвинуть навички високого рівня аналізу, синтезу та узагальнення отриманої інформації.'''
 =План вивчення теми (вставити файл)=
+[https://docs.google.com/open?id=0B0PeoEtlCTkjM0FfaGl1LXl2aTQ План вивчення теми]
 =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=
+'''''При вивченні теми використовуються різноманітні методи та інструменти оцінювання, яке відбувається впродовж усієї навчальної теми. Перед початком проекту учитель демонструє стартову учительську презентацію та пропонує заповнити [https://docs.google.com/open?id=0B0PeoEtlCTkjeC1MTy1NenJuaEU З-Х-Д таблицю], щоб від слідкувати індивідуальні навчальні потреби учнів та оцінити їх початкові уявлення з теми проекту. Впродовж роботи над проектом учитель веде спостереження, відслідковуючи їхній прогрес у навчанні. І на основі спостережень проводить консультації, зустріч із проектними групами, коригуючи їхню діяльність. Щоб допомогти учням краще контролювати своє навчання вчитель рекомендує їм сформувати власні цілі навчання у цьому проекті за допомогою [https://docs.google.com/open?id=0B0PeoEtlCTkjUlRtN2lqQ2xTUG8 щоденника рефлексії], який вестимуть усі учасники проекту. Для оцінювання продуктів учнівської діяльності учитель створює форми з критеріями оцінки презентації, вікі-статті та блогу. А також використовує контрольні списки для спрямування учасників проекту у потрібне русло роботи над продуктами проектної діяльності.[https://docs.google.com/open?id=0B0PeoEtlCTkjMmhLTUlkSHlGdkU контрольний список оцінювання презентації] [https://docs.google.com/open?id=0B0PeoEtlCTkjejdlalAtcXZhbFE оцінювання вікі сторінки]
+'''''
 =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=
+'''На початку проекту учитель демонструє [https://docs.google.com/open?id=0B0PeoEtlCTkjU1ZBajQxc2VLNUE стартову презентацію], описуючи проблему проекту та мотивуючи учнів до участі у ньому. Учні за допомогою З-Х-Д таблиці з’ясовують, що їм відомо про долю циган у період німецької окупації Сумщини. Під час обговорення презентації вчителя учні вирішують, якими шляхами можна дослідити проблему долі ромів Сумщини і Глухівщини зокрема під час окупації фашистами.
+'''Учні об’єднуються у три групи.
+'''1 група працюватиме над дослідженням питання « Які підходи Вермахту та СС до «циганського питання» існували?»'''
+'''2 група працюватиме над висвітленням на основі офіційних документів та усних свідчень антиромської політики нацистів у Сумській області.'''
+'''3 група з’ясовувала, як відносилось місцеве населення Сумщини до переслідування ромів у зоні дії воєнної адміністрації?'''
+'''Учні шукали інформацію у спеціальних друкованих виданнях, в Інтернеті, а також за розробленим ними за допомогою вчителя [https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dG80NnZmYVBXd0dhc25hZG5CaXZPN2c6MQ#gid=0 он-лайн опитувальником] провели опитування громадян Глухівщини з обраної проблеми. Результати своєї роботи учні виклали у вигляді [https://docs.google.com/open?id=0B0PeoEtlCTkjTEtrQmFBaEJfOHM мультимедійної презентації], [http://zygany.blogspot.com/2012/11/blog-post_1317.html блогу], а також створили [http://istoriya.sumy.ua/index.php/%D0%94%D0%BE%D0%BB%D1%8F_%D1%80%D0%BE%D0%BC%D1%96%D0%B2_%D1%83_%D0%BF%D0%B5%D1%80%D1%96%D0%BE%D0%B4_%D0%BE%D0%BA%D1%83%D0%BF%D0%B0%D1%86%D1%96%D1%97_%D0%A1%D1%83%D0%BC%D1%89%D0%B8%D0%BD%D0%B8_%D0%B2_1941-1943_%D1%80%D1%80.#.D0.A1.D1.82.D0.B8.D1.81.D0.BB.D0.B8.D0.B9_.D0.BE.D0.BF.D0.B8.D1.81_.D0.BF.D1.80.D0.BE.D0.B5.D0.BA.D1.82.D1.83 вікі-сторінку на сайті інтернет – проекту «Сумські літописи»].'''
+'''За підсумками проектної роботи провели у школі вечір пам’яті жертв фашистського окупаційного режиму на Глухівщині.'''
 =Відомості про автора=
@@ Рядок 23: / Рядок 44: @@
 ==Навчальний заклад==
-'''Глухівська спеціалізована шлола-інтернат І-ІІІ ст.ім.М.І.Жужоми'''
+[http://internatglukhov.wordpress.com/ Глухівська спеціалізована шлола-інтернат І-ІІІ ст.ім.М.І.Жужоми Сумської орбласної ради,м. Глухів,Сумської області]
 ==Місто\село, район, область==
@@ Рядок 41: / Рядок 62: @@
 ==Тренери==
-Ніколаєнко С.П., Герасименко Н.В.
+[[Користувач:Ніколаєнко Світлана Петрівна|Ніколаєнко Світлана Петрівна]]
+[[Користувач:Герасименко Наталія|Герасименко Наталія Вікторівна]]
 [[Категорія: Шаблони]]
 [[Категорія: 10 версія]]
 [[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
 [[Категорія:Банк проектів]]

Відмінності між версіями «Портфоліо Давиденко Наталії з теми "Доля ромів у період окупації Сумщини у 1941-1943 рр."»