Відмінності між версіями «Портфоліо Глібки Ярослави Вікторівни з теми: "Що ти знаєш про Каменяра? Іван Франко "Захар Беркут""»

Матеріал з Iteach WIKI
Перейти до: Навігація, пошук
(→‎Навчальні цілі (скопіювати з Плану))
(→‎Діяльність учнів (скопіювати з Плану))
 
(не показано 9 проміжних версій цього учасника)
Рядок 17: Рядок 17:
  
 
=Стислий опис=
 
=Стислий опис=
 +
На початку проекту: 1. Опитування з метою виявлення знань про життя та творчість І. Франка; 2.[https://docs.google.com/spreadsheet/ccc?key=0AtNWynbi5y5YdGZfOG5iMG15cU81SDRYU1ZHYUNpNmc Проведення комп’ютерного  тестування]
 +
Впродовж роботи над проектом:
 +
1.[https://docs.google.com/open?id=0B9NWynbi5y5YS05iSmxic0JBTDg Анкетування для об’єднання в групи]
 +
2.Виконання практичних робіт
 +
3.Виконання самостійних робіт
 +
4.Обговорення етапів роботи по групам
 +
5.Блог
 +
6.Допис на сторінці Вікі
 +
Наприкінці роботи над проектом: 1.Представлення результатів дослідження
 +
2.Обговорення виконання практичних робіт
 +
3.[https://docs.google.com/spreadsheet/ccc?key=0AtNWynbi5y5YdFl2d0JzTkpSdV9fQnFSVzkxVnJERFE Підсумкове тестування]
 +
4.Презентація результатів роботи [https://docs.google.com/open?id=0B9NWynbi5y5Yc21maHEyT2ViWDg діаграма] [https://docs.google.com/open?id=0B9NWynbi5y5YLWcxc2V6bGhJc0E учнівська презентація]
  
 
= Повний План вивчення теми =
 
= Повний План вивчення теми =
Рядок 28: Рядок 40:
  
 
Учні зможуть :
 
Учні зможуть :
−
Розповідати коротко про І.Франка.
+
розповідати коротко про І.Франка.
 
Знати зміст та історичну основу повісті, переказувати та коментувати зміст.
 
Знати зміст та історичну основу повісті, переказувати та коментувати зміст.
 
Робити ідейно-художній аналіз твору.
 
Робити ідейно-художній аналіз твору.
Рядок 36: Рядок 48:
  
 
=Опис оцінювання (скопіювати з Плану)=
 
=Опис оцінювання (скопіювати з Плану)=
 +
 +
1. До початку проекту проводиться
 +
• Діагностика навчальних потреб учнів
 +
• Рівня їх фактичних знань учнів з теми
 +
2. Під час проведення проекту проводиться:
 +
• анкетування для групування учнів по групах
 +
• відслідковування ходу виконання роботи
 +
• контроль за дотриманням вимог до виконання різних видів роботи
 +
3. По завершенню проекту проводиться:
 +
• Оцінювання створених учнями робіт: [https://docs.google.com/open?id=0B9NWynbi5y5YTkRNNnNpT1pHcFE презентації], [https://docs.google.com/open?id=0B9NWynbi5y5YMkZBaUU3c2EwY2c діаграми], таблиці, вікторини.
  
 
=Діяльність учнів (скопіювати з Плану)=
 
=Діяльність учнів (скопіювати з Плану)=
 
[[Вікі - стаття з теми: "Що ти знаєш про Каменяра?"]]
 
[[Вікі - стаття з теми: "Що ти знаєш про Каменяра?"]]
 +
За тиждень до початку роботи над проектом вчитель презентує [https://docs.google.com/open?id=0B9NWynbi5y5YMWZCMXJvTF9Od1U публікацію] учням про метод проектів та навички 21 століття, опрацьовує разом з учнями документ про [https://docs.google.com/open?id=0B9NWynbi5y5YVGQ3VnA1Yk5CSDA фасилітацію] та оформлює за необхідності [https://docs.google.com/open?id=0B9NWynbi5y5YMGRfcU10RWpocVE лист] про використання продуктів, що захищені авторським правом. Перед тим, як вчитель запропонує учням  взяти участь у проектів йому необхідно поспілкуватися з батьками цих учнів і взяти у них [https://docs.google.com/open?id=0B9NWynbi5y5YY0ZZeldGMEFELTg дозвіл] про публікацію робіт їх дітей в Інтернеті. Початком роботи над проектом буде опитування .
 +
День1,2
 +
Представлення проекту з [https://docs.google.com/open?id=0B9NWynbi5y5YNTYxcXcxdlZTWGs учительської PowerPoint презентації], виконують завдання для визначення навчальних потреб, які представлені у формі двох графічних схем та таблиці З-Х-Д, відповідають на змістові питання у формі комп’ютерного тестування та тестерів, знайомляться з тематичним та ключовим питанням, намагаються дати на них відповіді, висувають гіпотези.
 +
• Учні формують групи (біографи, історики, аналітики).
 +
Біографи
 +
1. Підготувати міні-доповідь про біографію  Івана Франка.
 +
2. Створити узагальнений портрет митця
 +
3.Оформити результати у вигляді презентації та діаграми.
 +
Історики
 +
1. Віднайти історичні факти у повісті “Захар Беркут”
 +
2. Скласти таблицю.
 +
Аналітики
 +
1. Провести опитування учнів щодо життя І. Франка та змісту твору “Захар Беркут”
 +
2. Скласти літературну вікторину.
 +
• Почати “мозкову атаку” пошуку можливих тем для дослідження.
 +
День 3,4
 +
• Обрання теми учнями. Вони не можуть обирати теми, які вже обрані іншими, і можуть придумати свою, не тільки запропоновану вчителем.
 +
• Пошук  матеріалів в Інтернеті  та збір інформації з друковах джерел.
 +
 +
День 5,6
 +
• Консультації з вчителем інформатики, української літератури, історії щодо викладення та оформлення матеріалів.
 +
 +
День 7,8
 +
• Учні створюють тексти для статей, слайдів, анкети проводять опитування.
 +
• Учні обговорюють попердні результати
 +
 +
Дні 8,9
 +
• Учні створюють у MS PowerPoint – презентацію, діаграму, складають таблицю, вікторину.
 +
 +
День 10
 +
Учні презентують свій кінцевий продукт на відкритому заході. Кожні групі відводиться 5 хвилин
  
 
=Відомості про автора=
 
=Відомості про автора=

Поточна версія на 13:05, 22 серпня 2012



Назва проекту

"Що ти знаєш про Каменяра? Іван Франко "Захар Беркут""

Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети

Українська література, історія

Навчальна тема (як записано в програмі)

Іван Франко "Захар Беркут"

Вік учнів, клас

12-13 років, 7 клас

Стислий опис

На початку проекту: 1. Опитування з метою виявлення знань про життя та творчість І. Франка; 2.Проведення комп’ютерного тестування Впродовж роботи над проектом: 1.Анкетування для об’єднання в групи 2.Виконання практичних робіт 3.Виконання самостійних робіт 4.Обговорення етапів роботи по групам 5.Блог 6.Допис на сторінці Вікі Наприкінці роботи над проектом: 1.Представлення результатів дослідження 2.Обговорення виконання практичних робіт 3.Підсумкове тестування 4.Презентація результатів роботи діаграма учнівська презентація

Повний План вивчення теми

План вивчення теми

План реалізації проекту

Навчальні цілі (скопіювати з Плану)

Учні зможуть : розповідати коротко про І.Франка. Знати зміст та історичну основу повісті, переказувати та коментувати зміст. Робити ідейно-художній аналіз твору. Використовувати комп’ютерні технології як інструмент для спілкування, досліджень, організації, оцінювання інформації, володіння базовим розумінням етичних та правових питань, пов’язаних з доступом та використанням інформації. Навчитись взаємодіяти під час роботи в групі. Покращать свої вміння та навички ораторів під час захисту проекту.

Опис оцінювання (скопіювати з Плану)

1. До початку проекту проводиться • Діагностика навчальних потреб учнів • Рівня їх фактичних знань учнів з теми 2. Під час проведення проекту проводиться: • анкетування для групування учнів по групах • відслідковування ходу виконання роботи • контроль за дотриманням вимог до виконання різних видів роботи 3. По завершенню проекту проводиться: • Оцінювання створених учнями робіт: презентації, діаграми, таблиці, вікторини.

Діяльність учнів (скопіювати з Плану)

Вікі - стаття з теми: "Що ти знаєш про Каменяра?" За тиждень до початку роботи над проектом вчитель презентує публікацію учням про метод проектів та навички 21 століття, опрацьовує разом з учнями документ про фасилітацію та оформлює за необхідності лист про використання продуктів, що захищені авторським правом. Перед тим, як вчитель запропонує учням взяти участь у проектів йому необхідно поспілкуватися з батьками цих учнів і взяти у них дозвіл про публікацію робіт їх дітей в Інтернеті. Початком роботи над проектом буде опитування . День1,2 Представлення проекту з учительської PowerPoint презентації, виконують завдання для визначення навчальних потреб, які представлені у формі двох графічних схем та таблиці З-Х-Д, відповідають на змістові питання у формі комп’ютерного тестування та тестерів, знайомляться з тематичним та ключовим питанням, намагаються дати на них відповіді, висувають гіпотези. • Учні формують групи (біографи, історики, аналітики). Біографи 1. Підготувати міні-доповідь про біографію Івана Франка. 2. Створити узагальнений портрет митця 3.Оформити результати у вигляді презентації та діаграми. Історики 1. Віднайти історичні факти у повісті “Захар Беркут” 2. Скласти таблицю. Аналітики 1. Провести опитування учнів щодо життя І. Франка та змісту твору “Захар Беркут” 2. Скласти літературну вікторину. • Почати “мозкову атаку” пошуку можливих тем для дослідження. День 3,4 • Обрання теми учнями. Вони не можуть обирати теми, які вже обрані іншими, і можуть придумати свою, не тільки запропоновану вчителем. • Пошук матеріалів в Інтернеті та збір інформації з друковах джерел.

День 5,6 • Консультації з вчителем інформатики, української літератури, історії щодо викладення та оформлення матеріалів.

День 7,8 • Учні створюють тексти для статей, слайдів, анкети проводять опитування. • Учні обговорюють попердні результати

Дні 8,9 • Учні створюють у MS PowerPoint – презентацію, діаграму, складають таблицю, вікторину.

День 10 Учні презентують свій кінцевий продукт на відкритому заході. Кожні групі відводиться 5 хвилин

Відомості про автора

Ім'я, прізвище

Ярослава Глібка

Фах, навчальний предмет

Вчитель, українська література

Навчальний заклад

Ліцей №1 математичного та економічного профілів Чернівецької міської ради

Місто\село, район, область

М. Чернівці, Чернівецька область

Контактні дані

jaroslavaglibka@yandex.ru

Відомості про тренінг

Дати проведення тренінгу

18.08.2012 - 23.08.2012

Місце проведення тренінгу

Ліцей №1

Тренери

Косован Василь Михайлович Майданик Олена Геннадіївна

Отримано з http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=Портфоліо_Глібки_Ярослави_Вікторівни_з_теми:_%22Що_ти_знаєш_про_Каменяра%3F_Іван_Франко_%22Захар_Беркут%22%22&oldid=212958