Відмінності між версіями «Портфоліо Глібки Ярослави Вікторівни з теми: "Що ти знаєш про Каменяра? Іван Франко "Захар Беркут""»
(→Навчальна тема (як записано в програмі)) |
(→Діяльність учнів (скопіювати з Плану)) |
||
(не показані 24 проміжні версії цього учасника) | |||
Рядок 14: | Рядок 14: | ||
=Вік учнів, клас= | =Вік учнів, клас= | ||
+ | 12-13 років, 7 клас | ||
=Стислий опис= | =Стислий опис= | ||
+ | На початку проекту: 1. Опитування з метою виявлення знань про життя та творчість І. Франка; 2.[https://docs.google.com/spreadsheet/ccc?key=0AtNWynbi5y5YdGZfOG5iMG15cU81SDRYU1ZHYUNpNmc Проведення комп’ютерного тестування] | ||
+ | Впродовж роботи над проектом: | ||
+ | 1.[https://docs.google.com/open?id=0B9NWynbi5y5YS05iSmxic0JBTDg Анкетування для об’єднання в групи] | ||
+ | 2.Виконання практичних робіт | ||
+ | 3.Виконання самостійних робіт | ||
+ | 4.Обговорення етапів роботи по групам | ||
+ | 5.Блог | ||
+ | 6.Допис на сторінці Вікі | ||
+ | Наприкінці роботи над проектом: 1.Представлення результатів дослідження | ||
+ | 2.Обговорення виконання практичних робіт | ||
+ | 3.[https://docs.google.com/spreadsheet/ccc?key=0AtNWynbi5y5YdFl2d0JzTkpSdV9fQnFSVzkxVnJERFE Підсумкове тестування] | ||
+ | 4.Презентація результатів роботи [https://docs.google.com/open?id=0B9NWynbi5y5Yc21maHEyT2ViWDg діаграма] [https://docs.google.com/open?id=0B9NWynbi5y5YLWcxc2V6bGhJc0E учнівська презентація] | ||
= Повний План вивчення теми = | = Повний План вивчення теми = | ||
+ | |||
+ | |||
+ | [https://docs.google.com/open?id=0B9NWynbi5y5YN2Y4eEp4djNTQnM План вивчення теми] | ||
+ | |||
+ | [https://docs.google.com/open?id=0B9NWynbi5y5YX0RlMWE5NVFLMzg План реалізації проекту] | ||
=Навчальні цілі (скопіювати з Плану)= | =Навчальні цілі (скопіювати з Плану)= | ||
+ | |||
+ | Учні зможуть : | ||
+ | розповідати коротко про І.Франка. | ||
+ | Знати зміст та історичну основу повісті, переказувати та коментувати зміст. | ||
+ | Робити ідейно-художній аналіз твору. | ||
+ | Використовувати комп’ютерні технології як інструмент для спілкування, досліджень, організації, оцінювання інформації, володіння базовим розумінням етичних та правових питань, пов’язаних з доступом та використанням інформації. | ||
+ | Навчитись взаємодіяти під час роботи в групі. | ||
+ | Покращать свої вміння та навички ораторів під час захисту проекту. | ||
=Опис оцінювання (скопіювати з Плану)= | =Опис оцінювання (скопіювати з Плану)= | ||
+ | |||
+ | 1. До початку проекту проводиться | ||
+ | • Діагностика навчальних потреб учнів | ||
+ | • Рівня їх фактичних знань учнів з теми | ||
+ | 2. Під час проведення проекту проводиться: | ||
+ | • анкетування для групування учнів по групах | ||
+ | • відслідковування ходу виконання роботи | ||
+ | • контроль за дотриманням вимог до виконання різних видів роботи | ||
+ | 3. По завершенню проекту проводиться: | ||
+ | • Оцінювання створених учнями робіт: [https://docs.google.com/open?id=0B9NWynbi5y5YTkRNNnNpT1pHcFE презентації], [https://docs.google.com/open?id=0B9NWynbi5y5YMkZBaUU3c2EwY2c діаграми], таблиці, вікторини. | ||
=Діяльність учнів (скопіювати з Плану)= | =Діяльність учнів (скопіювати з Плану)= | ||
+ | [[Вікі - стаття з теми: "Що ти знаєш про Каменяра?"]] | ||
+ | За тиждень до початку роботи над проектом вчитель презентує [https://docs.google.com/open?id=0B9NWynbi5y5YMWZCMXJvTF9Od1U публікацію] учням про метод проектів та навички 21 століття, опрацьовує разом з учнями документ про [https://docs.google.com/open?id=0B9NWynbi5y5YVGQ3VnA1Yk5CSDA фасилітацію] та оформлює за необхідності [https://docs.google.com/open?id=0B9NWynbi5y5YMGRfcU10RWpocVE лист] про використання продуктів, що захищені авторським правом. Перед тим, як вчитель запропонує учням взяти участь у проектів йому необхідно поспілкуватися з батьками цих учнів і взяти у них [https://docs.google.com/open?id=0B9NWynbi5y5YY0ZZeldGMEFELTg дозвіл] про публікацію робіт їх дітей в Інтернеті. Початком роботи над проектом буде опитування . | ||
+ | День1,2 | ||
+ | Представлення проекту з [https://docs.google.com/open?id=0B9NWynbi5y5YNTYxcXcxdlZTWGs учительської PowerPoint презентації], виконують завдання для визначення навчальних потреб, які представлені у формі двох графічних схем та таблиці З-Х-Д, відповідають на змістові питання у формі комп’ютерного тестування та тестерів, знайомляться з тематичним та ключовим питанням, намагаються дати на них відповіді, висувають гіпотези. | ||
+ | • Учні формують групи (біографи, історики, аналітики). | ||
+ | Біографи | ||
+ | 1. Підготувати міні-доповідь про біографію Івана Франка. | ||
+ | 2. Створити узагальнений портрет митця | ||
+ | 3.Оформити результати у вигляді презентації та діаграми. | ||
+ | Історики | ||
+ | 1. Віднайти історичні факти у повісті “Захар Беркут” | ||
+ | 2. Скласти таблицю. | ||
+ | Аналітики | ||
+ | 1. Провести опитування учнів щодо життя І. Франка та змісту твору “Захар Беркут” | ||
+ | 2. Скласти літературну вікторину. | ||
+ | • Почати “мозкову атаку” пошуку можливих тем для дослідження. | ||
+ | День 3,4 | ||
+ | • Обрання теми учнями. Вони не можуть обирати теми, які вже обрані іншими, і можуть придумати свою, не тільки запропоновану вчителем. | ||
+ | • Пошук матеріалів в Інтернеті та збір інформації з друковах джерел. | ||
+ | |||
+ | День 5,6 | ||
+ | • Консультації з вчителем інформатики, української літератури, історії щодо викладення та оформлення матеріалів. | ||
+ | |||
+ | День 7,8 | ||
+ | • Учні створюють тексти для статей, слайдів, анкети проводять опитування. | ||
+ | • Учні обговорюють попердні результати | ||
+ | |||
+ | Дні 8,9 | ||
+ | • Учні створюють у MS PowerPoint – презентацію, діаграму, складають таблицю, вікторину. | ||
+ | |||
+ | День 10 | ||
+ | Учні презентують свій кінцевий продукт на відкритому заході. Кожні групі відводиться 5 хвилин | ||
=Відомості про автора= | =Відомості про автора= | ||
==Ім'я, прізвище== | ==Ім'я, прізвище== | ||
+ | Ярослава Глібка | ||
==Фах, навчальний предмет== | ==Фах, навчальний предмет== | ||
+ | Вчитель, українська література | ||
== Навчальний заклад== | == Навчальний заклад== | ||
+ | Ліцей №1 математичного та економічного профілів Чернівецької міської ради | ||
==Місто\село, район, область== | ==Місто\село, район, область== | ||
+ | М. Чернівці, Чернівецька область | ||
==Контактні дані== | ==Контактні дані== | ||
+ | jaroslavaglibka@yandex.ru | ||
=Відомості про тренінг= | =Відомості про тренінг= | ||
==Дати проведення тренінгу== | ==Дати проведення тренінгу== | ||
+ | 18.08.2012 - 23.08.2012 | ||
− | ==Місце | + | ==Місце проведення тренінгу== |
+ | Ліцей №1 | ||
==Тренери== | ==Тренери== | ||
[[Категорія:10 версія]] | [[Категорія:10 версія]] | ||
[[Категорія:Банк проектів]] | [[Категорія:Банк проектів]] | ||
+ | Косован Василь Михайлович | ||
+ | Майданик Олена Геннадіївна |
Поточна версія на 13:05, 22 серпня 2012
Зміст
- 1 Назва проекту
- 2 Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети
- 3 Навчальна тема (як записано в програмі)
- 4 Вік учнів, клас
- 5 Стислий опис
- 6 Повний План вивчення теми
- 7 Навчальні цілі (скопіювати з Плану)
- 8 Опис оцінювання (скопіювати з Плану)
- 9 Діяльність учнів (скопіювати з Плану)
- 10 Відомості про автора
- 11 Відомості про тренінг
Назва проекту
"Що ти знаєш про Каменяра? Іван Франко "Захар Беркут""
Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети
Українська література, історія
Навчальна тема (як записано в програмі)
Іван Франко "Захар Беркут"
Вік учнів, клас
12-13 років, 7 клас
Стислий опис
На початку проекту: 1. Опитування з метою виявлення знань про життя та творчість І. Франка; 2.Проведення комп’ютерного тестування Впродовж роботи над проектом: 1.Анкетування для об’єднання в групи 2.Виконання практичних робіт 3.Виконання самостійних робіт 4.Обговорення етапів роботи по групам 5.Блог 6.Допис на сторінці Вікі Наприкінці роботи над проектом: 1.Представлення результатів дослідження 2.Обговорення виконання практичних робіт 3.Підсумкове тестування 4.Презентація результатів роботи діаграма учнівська презентація
Повний План вивчення теми
Навчальні цілі (скопіювати з Плану)
Учні зможуть : розповідати коротко про І.Франка. Знати зміст та історичну основу повісті, переказувати та коментувати зміст. Робити ідейно-художній аналіз твору. Використовувати комп’ютерні технології як інструмент для спілкування, досліджень, організації, оцінювання інформації, володіння базовим розумінням етичних та правових питань, пов’язаних з доступом та використанням інформації. Навчитись взаємодіяти під час роботи в групі. Покращать свої вміння та навички ораторів під час захисту проекту.
Опис оцінювання (скопіювати з Плану)
1. До початку проекту проводиться • Діагностика навчальних потреб учнів • Рівня їх фактичних знань учнів з теми 2. Під час проведення проекту проводиться: • анкетування для групування учнів по групах • відслідковування ходу виконання роботи • контроль за дотриманням вимог до виконання різних видів роботи 3. По завершенню проекту проводиться: • Оцінювання створених учнями робіт: презентації, діаграми, таблиці, вікторини.
Діяльність учнів (скопіювати з Плану)
Вікі - стаття з теми: "Що ти знаєш про Каменяра?" За тиждень до початку роботи над проектом вчитель презентує публікацію учням про метод проектів та навички 21 століття, опрацьовує разом з учнями документ про фасилітацію та оформлює за необхідності лист про використання продуктів, що захищені авторським правом. Перед тим, як вчитель запропонує учням взяти участь у проектів йому необхідно поспілкуватися з батьками цих учнів і взяти у них дозвіл про публікацію робіт їх дітей в Інтернеті. Початком роботи над проектом буде опитування . День1,2 Представлення проекту з учительської PowerPoint презентації, виконують завдання для визначення навчальних потреб, які представлені у формі двох графічних схем та таблиці З-Х-Д, відповідають на змістові питання у формі комп’ютерного тестування та тестерів, знайомляться з тематичним та ключовим питанням, намагаються дати на них відповіді, висувають гіпотези. • Учні формують групи (біографи, історики, аналітики). Біографи 1. Підготувати міні-доповідь про біографію Івана Франка. 2. Створити узагальнений портрет митця 3.Оформити результати у вигляді презентації та діаграми. Історики 1. Віднайти історичні факти у повісті “Захар Беркут” 2. Скласти таблицю. Аналітики 1. Провести опитування учнів щодо життя І. Франка та змісту твору “Захар Беркут” 2. Скласти літературну вікторину. • Почати “мозкову атаку” пошуку можливих тем для дослідження. День 3,4 • Обрання теми учнями. Вони не можуть обирати теми, які вже обрані іншими, і можуть придумати свою, не тільки запропоновану вчителем. • Пошук матеріалів в Інтернеті та збір інформації з друковах джерел.
День 5,6 • Консультації з вчителем інформатики, української літератури, історії щодо викладення та оформлення матеріалів.
День 7,8 • Учні створюють тексти для статей, слайдів, анкети проводять опитування. • Учні обговорюють попердні результати
Дні 8,9 • Учні створюють у MS PowerPoint – презентацію, діаграму, складають таблицю, вікторину.
День 10 Учні презентують свій кінцевий продукт на відкритому заході. Кожні групі відводиться 5 хвилин
Відомості про автора
Ім'я, прізвище
Ярослава Глібка
Фах, навчальний предмет
Вчитель, українська література
Навчальний заклад
Ліцей №1 математичного та економічного профілів Чернівецької міської ради
Місто\село, район, область
М. Чернівці, Чернівецька область
Контактні дані
jaroslavaglibka@yandex.ru
Відомості про тренінг
Дати проведення тренінгу
18.08.2012 - 23.08.2012
Місце проведення тренінгу
Ліцей №1
Тренери
Косован Василь Михайлович Майданик Олена Геннадіївна