Відмінності між версіями «Портфоліо Врядник Ірини Валеріївни з теми "Чарівна подорож до Південної Америки"»
(→Навчальні цілі) |
(→Повний План вивчення теми) |
||
(не показано 15 проміжних версій цього учасника) | |||
Рядок 38: | Рядок 38: | ||
=Вік учнів, клас= | =Вік учнів, клас= | ||
− | + | 7 клас, 12-13 років | |
==Стислий опис проекту== | ==Стислий опис проекту== | ||
+ | Під час вивчення теми учні беруть участь у проекті «Чарівна подорож до Південної Америки». За допомогою нього вони ознайомлюються із загальними відомостями, географічним положенням, історією дослідження материка. Учні аналізують і з`ясовують навчальний матеріал, визначають ідейно-тематичне спрямівання і призначення. Для спільної роботи учні створюють блог і розміщують у ньому напрацювання усіх груп. Упродовж роботи над проектом, учні виконують: роботу на контурних картах, працюють з атласами, працюють в групах, проводяться бесіди, письмові роботи і тестові завдання. Учні зможуть грамотно висловлювати власні думки і судження, обстоювати їх. Ораціонально використовувати навчальний план, здобути інтерес до наслідків власної праці. | ||
==Повний План вивчення теми== | ==Повний План вивчення теми== | ||
− | + | [https://docs.google.com/open?id=0B4TCrOxEBZVaVFJZZ1B6M0JLUms План вивчиння теми: Чарівна подорож до Південної Америки] | |
− | + | ||
=Опис оцінювання= | =Опис оцінювання= | ||
+ | Використовуються запитання впродовж вивчення теми для з’ясування розуміння учнями Основних запитань, а також інших важливих питань з теми. | ||
+ | |||
+ | [https://docs.google.com/file/d/0B3bAC81j8HYuQTVvLVYzN2tzWDg/edit форма оцінювання виконання групового завдання] | ||
+ | |||
+ | [https://docs.google.com/file/d/0B3bAC81j8HYuRUFYaEkzN2dwa2M/edit контрольний список для оцінювання навичок дослідження джерел інформації] | ||
+ | |||
+ | [https://docs.google.com/file/d/0B3bAC81j8HYuVExHNFV1SWVid28/edit контрольний список для оцінювання навичок планування проекту] | ||
+ | |||
+ | [https://docs.google.com/file/d/0B3bAC81j8HYuVjdXa0pWY2FpRWc/edit контрольний список: вклад в групову роботу] | ||
+ | |||
+ | [https://docs.google.com/file/d/0B3bAC81j8HYua0llejd1SlZPZHc/edit контрольний список під час спостереження того, як учні вміють аналізувати під час виконання проектів і інших завдань] | ||
+ | |||
+ | [https://docs.google.com/file/d/0B1a4YQEk32tKSWdRSUFrWll6RTQ/edit cамооцінювання прикладу учнівської роботи] | ||
+ | |||
+ | На початку проекту, для виявлення потреби учнів, заповнюється таблиця З-Х-Я-Д ,в якій учні мають описати, що знають про Південну Америку. | ||
+ | Оцінити вміння дітей оцінювати веб-ресурси. | ||
+ | Періодичний перегляд та читання їх записів та коментарів дозволяє оцінити розуміння учнів і, при необхідності, скеровувати їх навчання в потрібному напрямку. | ||
+ | Запросіть учнів використовувати план діяльності для того, щоб допомогти їм на етапах проведення мозкової атаки, планування, впровадження своїх планів. | ||
+ | На заключному етапі буде проведене міні-дослідження і підсумкова контрольна робота по виявленню знань, здобутих під час роботи над проектом. | ||
+ | Використано Форму оцінювання з балами також і для підсумкового оцінювання, організовано взаємооцінювання у групі враховуючи те, який саме вклад зробив кожен учень в роботу групи і наскільки його вклад був цінним. Оцінено учнів і під час підсумкового обговорення Ключового запитання | ||
=Діяльність учнів та вчителя= | =Діяльність учнів та вчителя= | ||
+ | 1этап (1 урок) | ||
+ | |||
+ | Учитель: | ||
+ | |||
+ | ставит проблемные вопросы, приводит факты по изучаемой теме, чтобы вызвать интерес учеников (в виде публикации или стартовой презентации); | ||
+ | |||
+ | знакомит с темами исследований, которыми могут заняться ученики в рамках этого проекта; | ||
+ | |||
+ | знакомит с формами защиты ученических работ; | ||
+ | |||
+ | знакомит с методикой работы над проектами (если есть необходимость); | ||
+ | |||
+ | знакомит с критериями оценивания работ учеников | ||
+ | |||
+ | Ученики: | ||
+ | |||
+ | объединяются в группы; | ||
+ | |||
+ | выбирают тему исследований | ||
+ | |||
+ | 2 этап (1 урок) | ||
+ | |||
+ | Учитель: | ||
+ | |||
+ | знакомит учеников с правилами оформления работ; | ||
+ | |||
+ | с правилами заполнения «дневника исследования»; | ||
+ | |||
+ | помогает ученикам организовать их работу; | ||
+ | |||
+ | дает советы (при необходимости) по составлению графика работы и распределению обязанностей между членами группы | ||
+ | |||
+ | Ученики: | ||
+ | |||
+ | составляют график работы над своей темой; | ||
+ | |||
+ | распределяют обязанности между членами группы; | ||
+ | |||
+ | знакомятся с правилами оформления работ: | ||
+ | |||
+ | получают бланки «дневника исследования»; | ||
+ | |||
+ | 3 этап (4 урока) | ||
+ | |||
+ | Учитель: | ||
+ | |||
+ | проводит консультации с учениками; | ||
+ | |||
+ | просматривает промежуточные материалы; | ||
+ | |||
+ | направляет детей в нужное русло в их работе, подсказывая лучшие способы решения поставленных вопросов; | ||
+ | |||
+ | отслеживает продвижение учеников в работе над темой | ||
+ | |||
+ | Ученики: | ||
+ | |||
+ | ищут теоретический материал по выбранной теме; | ||
+ | |||
+ | проводят собственные исследования (если есть возможность и необходимость); | ||
+ | |||
+ | выбирают форму для защиты своей темы; | ||
+ | |||
+ | оформляют работу в выбранном формате; | ||
+ | |||
+ | готовят материал для защиты темы | ||
+ | |||
+ | 4 этап (2 урока) | ||
+ | |||
+ | Учитель: | ||
+ | |||
+ | оценивает защиту учениками выбранных тем ; | ||
+ | |||
+ | ставит вопросы по выполненной работе; | ||
+ | |||
+ | просматривает оценочные листы самих учащихся; | ||
+ | |||
+ | подводит итоги исследований учеников | ||
+ | |||
+ | Ученики: | ||
+ | |||
+ | защищают выбранную тему (в выбранном формате); | ||
+ | |||
+ | отвечают на вопросы учителя и одноклассников; | ||
+ | |||
+ | оценивают свою работу и работу своих одноклассников; | ||
+ | |||
+ | проводят рефлексию | ||
=Відомості про автора= | =Відомості про автора= | ||
==Ім'я, прізвище== | ==Ім'я, прізвище== | ||
− | + | Врядник Ірина Валеріївна | |
==Фах, навчальний предмет== | ==Фах, навчальний предмет== | ||
− | + | Вчитель географії | |
==Навчальний заклад== | ==Навчальний заклад== | ||
+ | ОЗОШ № 12 м.Одеса | ||
==Місто\село, район, область== | ==Місто\село, район, область== | ||
+ | м.Одеса,Суворовський район | ||
==Контактні дані== | ==Контактні дані== | ||
=Відомості про тренінг= | =Відомості про тренінг= | ||
− | + | Тренінг в рамках НП "Відкритий світ" | |
==Дати проведення тренінгу== | ==Дати проведення тренінгу== | ||
− | + | 13-17 серпня 2012 року | |
==Місце проведення тренінгу== | ==Місце проведення тренінгу== | ||
− | + | Одеська спеціалізована загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів №12 Одеської міської ради Одеської області | |
==Тренери== | ==Тренери== | ||
− | + | Яйцева Лариса Федорівна | |
[[Категорія: Шаблони]] | [[Категорія: Шаблони]] | ||
[[Категорія: 10 версія]] | [[Категорія: 10 версія]] | ||
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]] | [[Категорія: НП "Відкритий світ"]] | ||
[[Категорія:Банк проектів]] | [[Категорія:Банк проектів]] |
Поточна версія на 19:11, 30 вересня 2012
Зміст
Назва проекту
Чарівна подорож до Південної Америки
Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети
Географія, історія
Навчальні цілі
Мета: Поглибити і систематизувати знання про етапи відкриття та освоєння Південної Америки; забезпечити розуміння особливостей географічного положення Південної Америки; удосконалити практичні вміння та навички характеризувати географічне положення материка, його історію відкриття та дослідження.
Формувати в учнів:
- формування географічного світогляду й мислення учнів;
- розвивати логічне мислення, увагу, спостережливість;
- розвивати зв'язну мову, коригувати вимову слів і речень;
- стимулювати творчу активність;
- виховувати інтерес до географії,наполегливість, зосередженість,самостійність мислення, вміння працювати в групах;
Розвивати в учнів:
- пізнавальну активність;
- творчі здібності.
Учні зможуть:
- проводити самостійне дослідження;
- оброблювати та узагальнювати отриману інформацію;
- коротко висловлювати (усно або письмово) результати дослідження.
Вік учнів, клас
7 клас, 12-13 років
Стислий опис проекту
Під час вивчення теми учні беруть участь у проекті «Чарівна подорож до Південної Америки». За допомогою нього вони ознайомлюються із загальними відомостями, географічним положенням, історією дослідження материка. Учні аналізують і з`ясовують навчальний матеріал, визначають ідейно-тематичне спрямівання і призначення. Для спільної роботи учні створюють блог і розміщують у ньому напрацювання усіх груп. Упродовж роботи над проектом, учні виконують: роботу на контурних картах, працюють з атласами, працюють в групах, проводяться бесіди, письмові роботи і тестові завдання. Учні зможуть грамотно висловлювати власні думки і судження, обстоювати їх. Ораціонально використовувати навчальний план, здобути інтерес до наслідків власної праці.
Повний План вивчення теми
План вивчиння теми: Чарівна подорож до Південної Америки
Опис оцінювання
Використовуються запитання впродовж вивчення теми для з’ясування розуміння учнями Основних запитань, а також інших важливих питань з теми.
форма оцінювання виконання групового завдання
контрольний список для оцінювання навичок дослідження джерел інформації
контрольний список для оцінювання навичок планування проекту
контрольний список: вклад в групову роботу
cамооцінювання прикладу учнівської роботи
На початку проекту, для виявлення потреби учнів, заповнюється таблиця З-Х-Я-Д ,в якій учні мають описати, що знають про Південну Америку. Оцінити вміння дітей оцінювати веб-ресурси. Періодичний перегляд та читання їх записів та коментарів дозволяє оцінити розуміння учнів і, при необхідності, скеровувати їх навчання в потрібному напрямку. Запросіть учнів використовувати план діяльності для того, щоб допомогти їм на етапах проведення мозкової атаки, планування, впровадження своїх планів. На заключному етапі буде проведене міні-дослідження і підсумкова контрольна робота по виявленню знань, здобутих під час роботи над проектом. Використано Форму оцінювання з балами також і для підсумкового оцінювання, організовано взаємооцінювання у групі враховуючи те, який саме вклад зробив кожен учень в роботу групи і наскільки його вклад був цінним. Оцінено учнів і під час підсумкового обговорення Ключового запитання
Діяльність учнів та вчителя
1этап (1 урок)
Учитель:
ставит проблемные вопросы, приводит факты по изучаемой теме, чтобы вызвать интерес учеников (в виде публикации или стартовой презентации);
знакомит с темами исследований, которыми могут заняться ученики в рамках этого проекта;
знакомит с формами защиты ученических работ;
знакомит с методикой работы над проектами (если есть необходимость);
знакомит с критериями оценивания работ учеников
Ученики:
объединяются в группы;
выбирают тему исследований
2 этап (1 урок)
Учитель:
знакомит учеников с правилами оформления работ;
с правилами заполнения «дневника исследования»;
помогает ученикам организовать их работу;
дает советы (при необходимости) по составлению графика работы и распределению обязанностей между членами группы
Ученики:
составляют график работы над своей темой;
распределяют обязанности между членами группы;
знакомятся с правилами оформления работ:
получают бланки «дневника исследования»;
3 этап (4 урока)
Учитель:
проводит консультации с учениками;
просматривает промежуточные материалы;
направляет детей в нужное русло в их работе, подсказывая лучшие способы решения поставленных вопросов;
отслеживает продвижение учеников в работе над темой
Ученики:
ищут теоретический материал по выбранной теме;
проводят собственные исследования (если есть возможность и необходимость);
выбирают форму для защиты своей темы;
оформляют работу в выбранном формате;
готовят материал для защиты темы
4 этап (2 урока)
Учитель:
оценивает защиту учениками выбранных тем ;
ставит вопросы по выполненной работе;
просматривает оценочные листы самих учащихся;
подводит итоги исследований учеников
Ученики:
защищают выбранную тему (в выбранном формате);
отвечают на вопросы учителя и одноклассников;
оценивают свою работу и работу своих одноклассников;
проводят рефлексию
Відомості про автора
Ім'я, прізвище
Врядник Ірина Валеріївна
Фах, навчальний предмет
Вчитель географії
Навчальний заклад
ОЗОШ № 12 м.Одеса
Місто\село, район, область
м.Одеса,Суворовський район
Контактні дані
Відомості про тренінг
Тренінг в рамках НП "Відкритий світ"
Дати проведення тренінгу
13-17 серпня 2012 року
Місце проведення тренінгу
Одеська спеціалізована загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів №12 Одеської міської ради Одеської області
Тренери
Яйцева Лариса Федорівна