Відмінності між версіями «Портфоліо Будурова Світлана Дмитрівна з теми "Організми і середовище існування"»
Fatyma (обговорення • внесок) (→Стислий опис) |
Fatyma (обговорення • внесок) (→Навчальні цілі (скопіювати з Плану)) |
||
| Рядок 17: | Рядок 17: | ||
=Навчальні цілі (скопіювати з Плану)= | =Навчальні цілі (скопіювати з Плану)= | ||
| + | Учень: | ||
| + | називає: | ||
| + | - середовища існування рослин; | ||
| + | - основні життєві форми рослин (дерева, кущі, трави); | ||
| + | - основні екологічні групи рослин; | ||
| + | - основні типи рослинних угруповань; | ||
| + | - рідкісні рослини свого регіону; | ||
| + | наводить приклади: | ||
| + | - пристосування рослин до середовища існування; | ||
| + | - взаємозв’язків рослин між собою, з іншими організмами та неживою природою; | ||
| + | розпізнає: | ||
| + | - дерев’янисті та трав’янисті рослини; | ||
| + | характеризує: | ||
| + | - адаптивне значення різних життєвих форм та екологічних груп рослин; | ||
| + | спостерігає та описує: | ||
| + | - життя природних екосистем; | ||
| + | - життя організмів у акваріумі; | ||
| + | пояснює: | ||
| + | - природоохоронну діяльність людини, що має на меті збереження природного біорізноманіття; | ||
| + | застосовує знання: | ||
| + | - про життєдіяльність рослин, вплив чинників середовища на організм для обґрунтування заходів з охорони видів рослин і рослинних угруповань; | ||
| + | дотримується правил: | ||
| + | - поведінки у природі; | ||
| + | робить висновок: | ||
| + | - про будову організмів як результат їх пристосування до умов середовища; | ||
| + | - про необхідність охорони рослин та рослинних угруповань. | ||
=Опис оцінювання (скопіювати з Плану)= | =Опис оцінювання (скопіювати з Плану)= | ||
Версія за 12:41, 23 серпня 2012
Зміст
- 1 Назва проекту
- 2 Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети
- 3 Навчальна тема (як записано в програмі)
- 4 Вік учнів, клас
- 5 Стислий опис
- 6 Повний План вивчення теми
- 7 Навчальні цілі (скопіювати з Плану)
- 8 Опис оцінювання (скопіювати з Плану)
- 9 Діяльність учнів (скопіювати з Плану)
- 10 Відомості про автора
- 11 Відомості про тренінг
Назва проекту
Організми і середовище існування
Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети
Біологія, екологія, географія, ОБЖ
Навчальна тема (як записано в програмі)
Організми і середовище існування
Вік учнів, клас
12-13 років, сьомий клас
Стислий опис
При вивченні цієї теми, я поставила цілі які допоможуть сосягти основної мети проекту. Вдосконалити роботу з інтерактивними методами, вдосконалити роботу з інтернет-ресурсами, навчити дітей застосовувати технології 21 сторіччя для вивчення предмету; оцінювати та презентувати роботи.
Повний План вивчення теми
Навчальні цілі (скопіювати з Плану)
Учень: називає: - середовища існування рослин; - основні життєві форми рослин (дерева, кущі, трави); - основні екологічні групи рослин; - основні типи рослинних угруповань; - рідкісні рослини свого регіону; наводить приклади: - пристосування рослин до середовища існування; - взаємозв’язків рослин між собою, з іншими організмами та неживою природою; розпізнає: - дерев’янисті та трав’янисті рослини; характеризує: - адаптивне значення різних життєвих форм та екологічних груп рослин; спостерігає та описує: - життя природних екосистем; - життя організмів у акваріумі; пояснює: - природоохоронну діяльність людини, що має на меті збереження природного біорізноманіття; застосовує знання: - про життєдіяльність рослин, вплив чинників середовища на організм для обґрунтування заходів з охорони видів рослин і рослинних угруповань; дотримується правил: - поведінки у природі; робить висновок: - про будову організмів як результат їх пристосування до умов середовища; - про необхідність охорони рослин та рослинних угруповань.
