Відмінності між версіями «Портфоліо Бондар Ірини Миколаївни з теми « Теорема Піфагора»»
(→Стислий опис проекту) |
(→Оцінювання (стислий опис і інструменти)) |
||
| Рядок 42: | Рядок 42: | ||
[https://drive.google.com/open?id=0B_clIwyp57J8ZFhLelhMRDRfUjQ план впровадження] | [https://drive.google.com/open?id=0B_clIwyp57J8ZFhLelhMRDRfUjQ план впровадження] | ||
| − | = Оцінювання | + | =Оцінювання= |
| − | + | Оцінювання роботи учнів відбувається протягом всієї роботи над проектом, використовуються on-line консультації та коментарі під час заповнення сайту проекту. Визначення попередніх знань учнів щодо теми та того, що саме вони знають про «ознаки рівності прямокутних трикутників» відбувається при заповненні ними опитувальника та таблиці З-Х-Д. Під час роботи над проектом учні використовують план діяльності для того, щоб допомогти їм на етапах проведення мозкової атаки, планування, впровадження своїх планів. Учні також використовують Форму оцінювання самоспрямування у навчанні. При створенні учнями продуктів результату роботи над проектом: презентації, публікації, блогу, вони мають використовувати Форму оцінювання сайту, Форму оцінювання презентації, які допомагають їм ставити свої навчальні цілі і аналізувати власне навчання. Періодичний перегляд та читання записів та коментарів учнів на сайті проекту дозволяє оцінити розуміння учнів і, при необхідності, скеровувати їх навчання в потрібному напрямку. До закінчення створення роботи над проектом потрібно призначити спеціальні консультації, бесіди з вчителем та однокласниками, щоб надати групам зворотній зв’язок щодо покращення кінцевого продукту представлення роботи. Через роботу сайту учні ознайомлюються з думками та пропозиціями інших та отримують допомогу для виправлення чи редагування вже створеної презентації та сайту. Використовують Форму оцінювання проекту з балами для підсумкового оцінювання. | |
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
[https://drive.google.com/open?id=0B_clIwyp57J8UGFZY1lHMVo5RTQ Форма оцінювання для вікі-сайтів] | [https://drive.google.com/open?id=0B_clIwyp57J8UGFZY1lHMVo5RTQ Форма оцінювання для вікі-сайтів] | ||
Версія за 00:33, 19 січня 2017
Зміст
Навчальна тема
Теорема Піфагора
Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети
алгебра, геометрія, історія, географія
Вік учнів, клас
13-14 років, 8 клас
Стислий опис проекту
Даний проект дасть змогу долучитися учням до втілення теореми Піфагора в житті. При вивченні розділу «РОЗВ’ЯЗУВАННЯ ПРЯМОКУТНИХ ТРИКУТНИКІВ» учням 8-х класів пропонується виконати навчальний проект на тему «Піфагор у XXI ст.». Під час роботи над проектом учні працюють в малих групах(з завданнями для груп можна познайомитись у презентації вчителя), проектують мости, знаходять висоту пірамід, доводять теореми, обробляють інформацію, розв’язують задачі, ро-блять аналітичні висновки. По завершенню дослідження учні презентують свої результати, використовуючи засоби ІКТ (блог, презентацію, публікацію). В подальшому діти застосовують набуті знання та переваги колективної роботи для реалізації власних проектів та втілюють їх у життя.
Основні запитання:
Ключове запитання:
Чи зустрічається геометрія в нашому житті ?
Тематичні:
- На яку висоту потрібно підняти розвідний міст, щоб мав змогу пройти той чи інший корабель?
- Як знайти кут падіння сонячних променів?
- Які знання потрібно використати для розрахунку потрібної висоти?
- Як знання теореми Піфагора допоможе тобі для розрахунків?
Змістові:
- Що таке прямокутний трикутник?
- Як формулюється теорема Піфагора?
- Які відомі тобі архітектори?
По завершенню дослідження учні презентують свої результати, використовуючи засоби ІКТ (блог, презентацію, публікацію). В подальшому діти застосовують набуті знання та переваги колективної роботи для реалізації власних проектів та втілюють їх у життя.
План вивчення теми
План впровадження теми
Оцінювання
Оцінювання роботи учнів відбувається протягом всієї роботи над проектом, використовуються on-line консультації та коментарі під час заповнення сайту проекту. Визначення попередніх знань учнів щодо теми та того, що саме вони знають про «ознаки рівності прямокутних трикутників» відбувається при заповненні ними опитувальника та таблиці З-Х-Д. Під час роботи над проектом учні використовують план діяльності для того, щоб допомогти їм на етапах проведення мозкової атаки, планування, впровадження своїх планів. Учні також використовують Форму оцінювання самоспрямування у навчанні. При створенні учнями продуктів результату роботи над проектом: презентації, публікації, блогу, вони мають використовувати Форму оцінювання сайту, Форму оцінювання презентації, які допомагають їм ставити свої навчальні цілі і аналізувати власне навчання. Періодичний перегляд та читання записів та коментарів учнів на сайті проекту дозволяє оцінити розуміння учнів і, при необхідності, скеровувати їх навчання в потрібному напрямку. До закінчення створення роботи над проектом потрібно призначити спеціальні консультації, бесіди з вчителем та однокласниками, щоб надати групам зворотній зв’язок щодо покращення кінцевого продукту представлення роботи. Через роботу сайту учні ознайомлюються з думками та пропозиціями інших та отримують допомогу для виправлення чи редагування вже створеної презентації та сайту. Використовують Форму оцінювання проекту з балами для підсумкового оцінювання.
Форма оцінювання для вікі-сайтів
Форма оцінювання для презентації
Діяльність учнів та вчителя
Презентація проекту з теми "Теорема Піфагора"
Опитувальник з теми "Теорема Піфагора"
Відомості про автора
Бондар Ірина Миколаївна
Фах, навчальний предмет
майбутній вчитель математики
Навчальний заклад
Криворізький педагогічний інститут ДВНЗ "Криворізький національний університет"
Місто\село, район, область
Кривий Ріг
Контактні дані
тел. 0689218590 Блог Бондар Ірини
Відомості про тренінг
Дати проведення тренінгу
5 січня 2017 - 17 січня 2017 року
Місце проведення тренінгу
Криворізький педагогічний інститут ДВНЗ "Криворізький національний університет
