Версія за 14:01, 9 серпня 2013

Назва навчальної теми

Молодіжна культура

Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети

Основний предмет - англійська мова. проект інтегрується з інформатикою, історією, георафією.

Вік учнів, клас

9 клас, 15 років

Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)

Навчальний проект з англійської мови призначений для учнів 9 класу. Даний проект виконується під час вивчення теми «Молодіжна культура». Для цього учні об’єднаються у групи для дослідження даної проблеми. Вони здійснюватимуть пошук у різноманітних джерелах, зокрема Інтернету, аналізуватимуть, систематизуватимуть, робитимуть висновки які викладуть на учнівських презентаціях у блогах та на Вікі.

План вивчення теми (вставити файл)

Оцінювання (стислий опис і інструменти)

Оцінювання відбувається упродовж усієї навчальної теми, щоб перевірити мислення учнів та їх міркування. Короткі розповіді учнів (повідомлення) допомагають відслідковувати індивідуальні навчальні потреби учнів. Такі розповіді можуть також забезпечити інформацію про те, як учні розуміють певні поняття та використовуватися для повторного пояснення нових понять. Форма оцінювання презентацій використовується для того, щоб учні могли самостійно оцінити свої презентації попередньо до оцінки учителя. Форма оцінювання для блогу з розповіддю описує критерії для їх написання з різних точок зору, використовується під час написання розповідей учнями, а потім знову для оцінювання кінцевого продукту. Після завершення учнями їх міні-проектів, спеціальна форма зворотного зв’язку однокласників використовується для забезпечення отримання думок і оцінок однолітків. Учні використовують цю форму для того, щоб отримати зворотний зв'язок щодо своїх розповідей. Учні використовують цей зворотний зв'язок для перевірки своїх кінцевих продуктів. Учні використовують контрольний перелік запитань для вікі, щоб планувати та здійснювати моніторинг свого прогресу під час створення вікі. Відповіді учнів на Ключове запитання під час написання ними щоденників дає інформацію про те, як учні зуміли поєднати свою роботу у проекті з більш широкими поняттями.

Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)

вікі стаття учнів "Молодіжні організації в світі"

1 Тиждень Навчальна тема розпочинається з ознайомлення учнів з Ключовим запитанням: Які захоплення сучасної молоді?Які молодіжні організації є у світі? Попросіть учнів подумати самостійно про запитання, а потім обговоріть їх відповіді. Запитайте, хто добровільно хоче поділитися своєю відповіддю з цілим класом. Оголосіть наступне запитання до проекту: Як відпочиває молодь? Поясніть учням, що вони вивчатимуть це питання упродовж своєї роботи над проектом. Почніть проект зі стартової презентації. Методом мозкового штурму визначте можливі теми, які могли б мати відповідні набори даних. Обговоріть та оцініть ідеї учнів, які вони пропонують Обговоріть друковані та електронні ресурси для збору даних. Можливі теми можуть включати: - Які захоплення сучасної молоді? Як відпочиває молодь? Які молодіжні організації є у світі? Попередні знання учнів з проблеми проекту оцініть за допомогою асоціативного куща та З-Х-Я-Д таблиці. Роздайте учням Форми оцінювання презентації, блогу та вікі-статті проведіть їх обговорення. Попросіть учнів використовувати Форми, щоб допомогти їм оцінити свій прогрес і те, як просувається їх навчання. Учні мають об’єднатися в малі групи ( від 3 до 5 в кожній) і обрати собі одну з тем для дослідження. 2 Тиждень Запросіть учнів обговорити нове Тематичне запитання: Групи учнів, відповідно до обраних тем , мають дослідити відповіді на Тематичні запитання. Учні повинні створити два кінцеві продукти свого проекту, які включають відповіді на питання, а також Тематичне запитання, яке було обговорене в перший день: Як утворюються тіла обертання? Кожна група має створити: по-перше - мультимедійну презентацію про своє дослідження (про тенденції та можливі наслідки, використовуючи математичні інструменти статистичного аналізу ), по-друге - інформаційний бюлетень, що містить короткі статті і графіки про можливі ефекти і наслідки тенденції По-третє - вікі-сайт про тему, включаючи наслідки та ефекти Дозвольте учням об’єднуватися в групи за власним бажанням. Членство в команді може бути сформоване на основі теми, до якої вони мають інтерес. Кожна група учнів повинна досліджувати різні теми. Нагадайте учням, щоб вони в користовували Тематичне запитання в своїх проектах.

Учні проводять дослідження користуючись Інтернетом та друкованими джерелами з своїх тем. Проведіть консультації з окремими учнями та групами для відповідей на їх запитання, обговорення їх тем, поясніть, як вони можуть відслідковувати прогрес у роботі та планувати свою роботу, та як буде відбуватися оцінювання їх мислення вищих рівнів. 

3 Тиждень Дати учням формули для обчислення елементів циліндра та сформувати поняття та властивості які можуть використовуватися при цьому. Сформулювати теореми, властивості фігур із планіметрії які використовуються при розв’язуванні задач на циліндр. Учні склали задачі прикладного змісту і розв’язують їх. Учні завершують своє дослідження, застосовуючи свої математичні знання. Учні створюють мультимедійні презентації та інформаційні блоги чи вікі. Нагадайте учням, щоб вони використовували свої Контрольні списки для перевірки та завершення своїх робіт. Проведення презентацій (усних виступів з демонстрацією мультимедійних презентацій). Використовуйте Форми оцінювання проектів для оцінювання робіт учнів. Учні захищають свої проекти на останньому уроці із теми.

Відомості про автора

Ім'я, прізвище

Фах, навчальний предмет

Навчальний заклад

Місто\село, район, область

Контактні дані

Відомості про тренінг

Дати проведення тренінгу

05-11.08.2013

Місце проведення тренінгу

Боромлянський навчально-виховний комплекс: загальноосвітня школа I-III ступенів - дошкільний навчальний заклад Тростянецької районної ради Сумської області

Тренери

Ніколаєнко Світлана Петрівна

Герасименко Наталія Вікторівна