Відмінності між версіями «Портфоліо Іванової Тамари. Дружба - цінний дар»
(→Навчальні цілі (скопіювати з Плану)) |
(→Діяльність учнів (Скопіювати з Плану)) |
||
| (не показано 40 проміжних версій цього учасника) | |||
| Рядок 9: | Рядок 9: | ||
10років, 5 клас | 10років, 5 клас | ||
=== Стислий опис проекту=== | === Стислий опис проекту=== | ||
| + | Проект проводиться в 5 класі в рамках теми «З чого починається дружба». | ||
| + | Учні будуть з’ясовувати, що таке дружба, якості друга, правила товаришування. Для цього вони будуть виконувати опитування різних груп людей, працювати з словниками, шукати відповіді в творах мистецтва та творах своїх товаришів. | ||
| + | В результаті отримають Вікі-статтю «Який він справжній друг», де буде розміщений список основних якостей друга та правила товаришування. | ||
| + | Додатково будуть створені емблеми дружби та фото-виставка «Ми друзі» | ||
=== Повний План вивчення теми=== | === Повний План вивчення теми=== | ||
| − | + | [https://docs.google.com/open?id=0B1pT3x8Jr2W0OWRiMzA4NDktZDUwOS00OTAxLWE4ZTctMDIyNjBiNTdjMTMx План] | |
=Навчальні цілі (скопіювати з Плану)= | =Навчальні цілі (скопіювати з Плану)= | ||
Після виконання проекту учні будуть: | Після виконання проекту учні будуть: | ||
| − | пояснювати важливість дружби. | + | * пояснювати важливість дружби. |
| − | + | * Обґрунтовувати необхідні умови дружніх стосунків. | |
| − | + | * Наводииь приклади дружби та вміння дружити | |
| − | оцінювати чесноти друзів | + | * оцінювати чесноти друзів |
| − | Знати і розуміти основні моральні норми товаришування | + | * Знати і розуміти основні моральні норми товаришування |
| − | виділяти головне в тексті, творі | + | * виділяти головне в тексті, творі |
| − | обґрунтовувати свою думку, критикувати погляди інших, робити висновки. | + | * обґрунтовувати свою думку, критикувати погляди інших, робити висновки. |
| − | відповідально ставитися до авторського права | + | * відповідально ставитися до авторського права |
| − | критично оцінювати веб-ресурси та ефективно шукати корисні відомості та дані; | + | * критично оцінювати веб-ресурси та ефективно шукати корисні відомості та дані; |
| − | формувати і представляти в групі свої ідеї | + | * формувати і представляти в групі свої ідеї |
| − | прислухатися до думки інших, приймати компромісне рішення | + | * прислухатися до думки інших, приймати компромісне рішення |
| − | використовувати різні види спілкування (служби миттєвих повідомлень, електронна пошта) | + | * використовувати різні види спілкування (служби миттєвих повідомлень, електронна пошта) |
| − | аналізувати висловлення та синтезувати нове висловлення | + | * аналізувати висловлення та синтезувати нове висловлення |
| − | оцінювати свою і чужу діяльність в групі | + | * оцінювати свою і чужу діяльність в групі |
=Опис оцінювання (скопіювати з Плану)= | =Опис оцінювання (скопіювати з Плану)= | ||
| + | Перш ніж учні почнуть вивчати тему, необхідно активізувати знання, які у них вже є. Заповнюючи графічну карту [https://docs.google.com/open?id=0B1pT3x8Jr2W0NDM0MDgwMmMtODUxMi00YTdmLWI1ZmQtOGRlNTFkYmY3YmIz «асоціатівній кущ»] про дружбу, з'ясовують, що вони вже знають, що попереду ще дізнатися. Для себе кожен заповнює таблицю [https://docs.google.com/document/d/1jn__ZZzri1orIXxT9lJh9GRS3Ts2qR5fBRO6NpJUPFY/edit З-Х-Д]. | ||
| + | Учні використовують перевірочний лист проекту для розуміння того, де вони знаходяться в проекті і куди вони рухаються, а так само для оцінювання прогресу в роботі з різними компонентами проекту. Вони кілька разів звертаються до контрольного листа, щоб відслідковувати своє просування і перевіряти дати виконання завдань. | ||
| + | У [http://spreadsheets.google.com/ccc?key=0AlpT3x8Jr2W0dGpIeVRPYi1wd3h0OXp2TFNDZWUwS1E&hl=uk журналі спостережень]вчитель відзначає цікаві факти, який помітив в процесі роботи над проектом. Це допоможе вчителю оцінити участь кожного учня в роботі групи. | ||
| + | Перед виконанням роботи учні знайомляться з [https://docs.google.com/document/d/1k2b_MB5_zRsbkJzONZKmkZClHbD0_ZoYPB37VrDlw68/edit контрольним список самооцінюювання блогу] , Вікі, … | ||
| + | Заповнюючи [https://docs.google.com/spreadsheet/ccc?key=0AlpT3x8Jr2W0dG0wRXV3UzAybGo4eWlwaFpBWUJGQ1E форми оцінювання блогу] презентації, публікації, вікі-статті, учні аналізують роботу інших і свою, і зберігають увагу на цілях навчання. | ||
| + | Після навчання, учні закінчують свої З-Х-Д таблиці | ||
| + | В кінці проекту проводиться рефлексія в групі та індивідуальна рефлексія, оцінка [http://spreadsheets.google.com/ccc?key=0AlpT3x8Jr2W0dGlqbmVTY2ltN0Zxb3FZQzlCQV9ObEE&hl=uk роботи групи]та [http://spreadsheets.google.com/ccc?key=0AlpT3x8Jr2W0dGYxdzBJWDlpNmE3cHY5R2ZOeFZrOHc&hl=uk роботи в групі] | ||
| − | [ | + | =Діяльність учнів (Скопіювати з Плану)= |
| + | Перед проектом: Вчитель (помічник) реєструє на Вікі учасника(для всіх) створює Вікі-сторінку [[Ми працюємо в проекті "Дружба - цінний дар 07-14.12.2011]] (для фасилітації і потім для відображення результатів всього класу), створює єдиний аккаунт для класу та висилає адресу сторінки,та на сайті школи дає об’яву про початок проекту. | ||
| + | Учні на українській літературі пишуть есе – «Розповім випадок про свого друга» | ||
| + | Знайомить учнів з методом проектів | ||
| + | [[Файл:Ivanova buklt 1 0712.jpg|100 px]][[Файл:Ivanova buklt 2 0712.jpg|100px]] | ||
| − | [https://docs.google.com/ | + | Навчальна тема розпочинається з ознайомлення учнів з Ключовим запитанням:Що найцінніше для мене? Учні думають самостійно про запитання, а потім обговорюються їх відповіді. Далі оголошуються тематичні питання і методом мозкового штурму знаходяться напрямки діяльності. |
| + | Для цього учні переглядають [https://docs.google.com/open?id=0B1pT3x8Jr2W0MWM0OGM1ZjgtNTMyOC00YTE2LWIyMWQtZjQyOTljOWExNWFi презентацію вчителя]. В цей час з’ясовують, що вони знають про дружбу. Заповнюють таблицю З-Х-Д. | ||
| − | + | Учні об’єднуються в групи.(5 груп) | |
| − | + | Складають план роботи(допомогає документ [http://docs.google.com/Doc?docid=0AVpT3x8Jr2W0ZGRtajdjNmNfMjE4Z3ZycjRkaDU&hl=uk Планування роботи групи] | |
| − | + | '''Науковці:''' | |
| + | 1 урок | ||
| + | 1. Знаходять означення дружби в словнику. Заносять його в спільний документ | ||
| + | 2. З декількох означень вибирають найбільш зрозуміле і складають словничок термінів, які зв’язані з цим поняттям | ||
| + | 3. Для спілкування використовують Гугл-документ | ||
| + | 4. * з декількох означень дружби виділяють головне і спільне і роблять своє визначення дружби | ||
| + | (разом створюють спільний документ). | ||
| + | '''Статистики:''' | ||
| + | 1 урок | ||
| + | Складають опитувальник (допоможе завдання, в якому треба буде вибрати запитання для опитувальника із запропонованих) . за інструкцією створюють електронний опитувальник. | ||
| + | Посилають його з допомогою електронної пошти всім учням. Адресу опитувальника можна розмістити на Вікі-сторінцці проекту, щоб бажаючі також пройшли опитування. Доступ до файлу результатів дається всм членам групи, для занесення даних, отриманих при виконанні | ||
| + | |||
| + | д/з Опитують учнів класу, батьків, що не мають інтернету, що таке дружба, яким повинен бути друг, | ||
| + | Опрацьовують результати, будують діаграми, роблять висновки для двох напрямків (дорослі і діти) визначають яким повинен бути друг. | ||
| + | |||
| + | '''Мистецтвознавці:''' | ||
| + | 1 урок | ||
| + | Отримують [https://docs.google.com/open?id=0B1pT3x8Jr2W0YWFhOTFlNjktNDU2ZS00N2NlLWFkNzYtMTUyNDU4ZjFlOTM5 інструкції для пошуку] та [https://docs.google.com/open?id=0B1pT3x8Jr2W0MjJjMjhkYTctYzNjYS00Mzg3LTkwNWItNTQ3YWZlMjYwZDU4 контрольні списки] для оцінки сайтів, знайомляться з авторським правом та правилами безпеки і Інтернет | ||
| + | Підбирають прислів’я, пісні про дружбу. Результати поміщають в спільний документ інструкція, як працювати і адреса документа буде знаходитися на Вікі-сторінці проекту | ||
| + | Виділяють головне, визначають яким повинен бути друг. | ||
| + | |||
| + | '''Критики:''' | ||
| + | 1 урок | ||
| + | Учні отримують контрольні списки для оцінювання учнівських робіт (блогу, презентації, вікі-сторінки, …) | ||
| + | з творів, які були написані раніше створюють якийсь продукт (буклет, брошуру, блог…) | ||
| + | аналізують ситуації, описані в цих творах, роблять висновки: Який повинен бути друг? Результат розміщають там же. | ||
| + | |||
| + | '''Моралісти:''' Які правила товаришування? | ||
| + | 1 урок | ||
| + | шукають в Інтернеті правила товаришування на різних сайтах. Вибирають ті пункти, які, на їх думку, підходять для них. | ||
| + | Результат обговорюють в групі і компонують свій варіант правил. | ||
| + | |||
| + | 2 урок: | ||
| + | Учні отримують контрольні списки для оцінювання учнівських робіт (блогу, презентації, вікі-сторінки, …) | ||
| + | Створюють звіт | ||
| + | Всі групи демонструють свої роботи. Виконують взаємооцінювання. | ||
| + | |||
| + | Групи які, займалися другим питанням на Вікі сторінці проекту разом записують і дописують всі риси, щоб не повторювались. | ||
| + | |||
| + | Дві інші, поміщають свої результати (посилання) на Вікі сторінку. | ||
| + | |||
| + | Учні обговорюють результати роботи, відповідають на Основні питання. | ||
| + | |||
| + | д/з Створюють фотовиставку «Ми – друзі» та складають емблему дружби в будь-якій формі (пісня, вірш, малюнок,...) | ||
| Рядок 47: | Рядок 106: | ||
=Відомості про автора= | =Відомості про автора= | ||
==Ім'я, прізвище== | ==Ім'я, прізвище== | ||
| + | Іванова Тамара Іванівна | ||
==Фах, навчальний предмет== | ==Фах, навчальний предмет== | ||
| + | інформатика | ||
| + | |||
== Навчальний заклад== | == Навчальний заклад== | ||
| + | Дніпрорудненська спеціалізована школа І-ІІІ ступенів "Світоч" | ||
| + | |||
==Місто\село, район, область== | ==Місто\село, район, область== | ||
| + | м.Дніпрорудне, Василівський район, Запорізька область | ||
| + | |||
==Контактні дані== | ==Контактні дані== | ||
| − | + | E-mail: complex_2_ на rambler.ru | |
| + | |||
| + | Skype: ivanova_ti | ||
| + | |||
=Відомості про тренінг= | =Відомості про тренінг= | ||
==Дати проведення тренінгу== | ==Дати проведення тренінгу== | ||
| + | 02-07.12.2011 | ||
| + | |||
==Місце провведення тренінгу== | ==Місце провведення тренінгу== | ||
| + | м.Київ | ||
| + | |||
==Тренери== | ==Тренери== | ||
[[Категорія:10 версія]] | [[Категорія:10 версія]] | ||
[[Категорія:Банк проектів]] | [[Категорія:Банк проектів]] | ||
| + | Морзе Наталія Вікторівна, Дементієвська Ніна Петрівна | ||
Поточна версія на 15:51, 8 грудня 2011
Зміст
Назва навчальної теми (творча назва)
Дружба - цінний дар
Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети
Етика, література, інформатика
Навчальна тема (як записано в програмі)
З чого починається дружба
Вік учнів, клас
10років, 5 клас
Стислий опис проекту
Проект проводиться в 5 класі в рамках теми «З чого починається дружба». Учні будуть з’ясовувати, що таке дружба, якості друга, правила товаришування. Для цього вони будуть виконувати опитування різних груп людей, працювати з словниками, шукати відповіді в творах мистецтва та творах своїх товаришів. В результаті отримають Вікі-статтю «Який він справжній друг», де буде розміщений список основних якостей друга та правила товаришування. Додатково будуть створені емблеми дружби та фото-виставка «Ми друзі»
Повний План вивчення теми
Навчальні цілі (скопіювати з Плану)
Після виконання проекту учні будуть:
- пояснювати важливість дружби.
- Обґрунтовувати необхідні умови дружніх стосунків.
- Наводииь приклади дружби та вміння дружити
- оцінювати чесноти друзів
- Знати і розуміти основні моральні норми товаришування
- виділяти головне в тексті, творі
- обґрунтовувати свою думку, критикувати погляди інших, робити висновки.
- відповідально ставитися до авторського права
- критично оцінювати веб-ресурси та ефективно шукати корисні відомості та дані;
- формувати і представляти в групі свої ідеї
- прислухатися до думки інших, приймати компромісне рішення
- використовувати різні види спілкування (служби миттєвих повідомлень, електронна пошта)
- аналізувати висловлення та синтезувати нове висловлення
- оцінювати свою і чужу діяльність в групі
Опис оцінювання (скопіювати з Плану)
Перш ніж учні почнуть вивчати тему, необхідно активізувати знання, які у них вже є. Заповнюючи графічну карту «асоціатівній кущ» про дружбу, з'ясовують, що вони вже знають, що попереду ще дізнатися. Для себе кожен заповнює таблицю З-Х-Д. Учні використовують перевірочний лист проекту для розуміння того, де вони знаходяться в проекті і куди вони рухаються, а так само для оцінювання прогресу в роботі з різними компонентами проекту. Вони кілька разів звертаються до контрольного листа, щоб відслідковувати своє просування і перевіряти дати виконання завдань. У журналі спостереженьвчитель відзначає цікаві факти, який помітив в процесі роботи над проектом. Це допоможе вчителю оцінити участь кожного учня в роботі групи. Перед виконанням роботи учні знайомляться з контрольним список самооцінюювання блогу , Вікі, … Заповнюючи форми оцінювання блогу презентації, публікації, вікі-статті, учні аналізують роботу інших і свою, і зберігають увагу на цілях навчання. Після навчання, учні закінчують свої З-Х-Д таблиці В кінці проекту проводиться рефлексія в групі та індивідуальна рефлексія, оцінка роботи групита роботи в групі
Діяльність учнів (Скопіювати з Плану)
Перед проектом: Вчитель (помічник) реєструє на Вікі учасника(для всіх) створює Вікі-сторінку Ми працюємо в проекті "Дружба - цінний дар 07-14.12.2011 (для фасилітації і потім для відображення результатів всього класу), створює єдиний аккаунт для класу та висилає адресу сторінки,та на сайті школи дає об’яву про початок проекту.
Учні на українській літературі пишуть есе – «Розповім випадок про свого друга»
Знайомить учнів з методом проектів
Навчальна тема розпочинається з ознайомлення учнів з Ключовим запитанням:Що найцінніше для мене? Учні думають самостійно про запитання, а потім обговорюються їх відповіді. Далі оголошуються тематичні питання і методом мозкового штурму знаходяться напрямки діяльності. Для цього учні переглядають презентацію вчителя. В цей час з’ясовують, що вони знають про дружбу. Заповнюють таблицю З-Х-Д.
Учні об’єднуються в групи.(5 груп) Складають план роботи(допомогає документ Планування роботи групи
Науковці: 1 урок 1. Знаходять означення дружби в словнику. Заносять його в спільний документ 2. З декількох означень вибирають найбільш зрозуміле і складають словничок термінів, які зв’язані з цим поняттям 3. Для спілкування використовують Гугл-документ 4. * з декількох означень дружби виділяють головне і спільне і роблять своє визначення дружби (разом створюють спільний документ).
Статистики: 1 урок Складають опитувальник (допоможе завдання, в якому треба буде вибрати запитання для опитувальника із запропонованих) . за інструкцією створюють електронний опитувальник. Посилають його з допомогою електронної пошти всім учням. Адресу опитувальника можна розмістити на Вікі-сторінцці проекту, щоб бажаючі також пройшли опитування. Доступ до файлу результатів дається всм членам групи, для занесення даних, отриманих при виконанні
д/з Опитують учнів класу, батьків, що не мають інтернету, що таке дружба, яким повинен бути друг, Опрацьовують результати, будують діаграми, роблять висновки для двох напрямків (дорослі і діти) визначають яким повинен бути друг.
Мистецтвознавці: 1 урок Отримують інструкції для пошуку та контрольні списки для оцінки сайтів, знайомляться з авторським правом та правилами безпеки і Інтернет Підбирають прислів’я, пісні про дружбу. Результати поміщають в спільний документ інструкція, як працювати і адреса документа буде знаходитися на Вікі-сторінці проекту Виділяють головне, визначають яким повинен бути друг.
Критики: 1 урок Учні отримують контрольні списки для оцінювання учнівських робіт (блогу, презентації, вікі-сторінки, …) з творів, які були написані раніше створюють якийсь продукт (буклет, брошуру, блог…) аналізують ситуації, описані в цих творах, роблять висновки: Який повинен бути друг? Результат розміщають там же.
Моралісти: Які правила товаришування? 1 урок шукають в Інтернеті правила товаришування на різних сайтах. Вибирають ті пункти, які, на їх думку, підходять для них. Результат обговорюють в групі і компонують свій варіант правил.
2 урок: Учні отримують контрольні списки для оцінювання учнівських робіт (блогу, презентації, вікі-сторінки, …) Створюють звіт Всі групи демонструють свої роботи. Виконують взаємооцінювання.
Групи які, займалися другим питанням на Вікі сторінці проекту разом записують і дописують всі риси, щоб не повторювались.
Дві інші, поміщають свої результати (посилання) на Вікі сторінку.
Учні обговорюють результати роботи, відповідають на Основні питання.
д/з Створюють фотовиставку «Ми – друзі» та складають емблему дружби в будь-якій формі (пісня, вірш, малюнок,...)
учнівський блог групи Статистики
Відомості про автора
Ім'я, прізвище
Іванова Тамара Іванівна
Фах, навчальний предмет
інформатика
Навчальний заклад
Дніпрорудненська спеціалізована школа І-ІІІ ступенів "Світоч"
Місто\село, район, область
м.Дніпрорудне, Василівський район, Запорізька область
Контактні дані
E-mail: complex_2_ на rambler.ru
Skype: ivanova_ti
Відомості про тренінг
Дати проведення тренінгу
02-07.12.2011
Місце провведення тренінгу
м.Київ
Тренери
Морзе Наталія Вікторівна, Дементієвська Ніна Петрівна
