Відмінності між версіями «Портфоліо "Вживання лексики різних стилів у творах Тараса Шевченка періоду «Трьох літ».»
(→Повний План вивчення теми) |
(→Навчальні цілі (скопіювати з Плану)) |
||
| Рядок 23: | Рядок 23: | ||
- вміти розрізняти лірику й ліро-епіку, визначати жанрову групу, до якої належить твір. Розрізняти елементи, що посилюють емоційну напругу елегії (думки) та балади. Виразно читати поезії, коментувати їх ідейно-художній зміст. | - вміти розрізняти лірику й ліро-епіку, визначати жанрову групу, до якої належить твір. Розрізняти елементи, що посилюють емоційну напругу елегії (думки) та балади. Виразно читати поезії, коментувати їх ідейно-художній зміст. | ||
- вміти співвіднести містерійні образи твору з історичними реаліями. Пояснити суворість авторської позиції щодо найменших відступів від почуття національної єдності. Розкрити символічний образ “великого льоху; | - вміти співвіднести містерійні образи твору з історичними реаліями. Пояснити суворість авторської позиції щодо найменших відступів від почуття національної єдності. Розкрити символічний образ “великого льоху; | ||
| − | + | - навчитися визначати в поетичному тексті образи і фрагменти додаткового символічного значення, самостійно розкривати їхній зміст; - розуміти культурні й політичні чинники, що спонукали поета до написання твору; | |
- мати уявлення про стильове різноманіття творів поета; | - мати уявлення про стильове різноманіття творів поета; | ||
- навчитися визначати домінанти поетового почуття; | - навчитися визначати домінанти поетового почуття; | ||
| − | + | - розуміти той великий духовний імпульс, який подала діяльність Шевченка у боротьбі за політичну незалежність і культурне збагачення України; - уміти схарактеризувати внесок Т. Шевченка у скарбницю української поезії, у розвиток української літературної мови, у світовий мистецький поступ; - мати усвідомлення краси українського художнього слова, представленого в поезії Шевченка; того, що Т. Шевченко — гордість України; | |
=Опис оцінювання (скопіювати з Плану)= | =Опис оцінювання (скопіювати з Плану)= | ||
Версія за 13:45, 9 червня 2012
Зміст
- 1 Назва проекту
- 2 Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети
- 3 Навчальна тема (як записано в програмі)
- 4 Вік учнів, клас
- 5 Стислий опис
- 6 Навчальні цілі (скопіювати з Плану)
- 7 Опис оцінювання (скопіювати з Плану)
- 8 Діяльність учнів (скопіювати з Плану)
- 9 Відомості про автора
- 10 Відомості про тренінг
Назва проекту
Вживання лексики різних стилів у творах Тараса Шевченка періоду « Трьох літ».
Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети
українська мова, історія, культура
Навчальна тема (як записано в програмі)
Творчість Тараса Шевченка періоду " Трьох літ"
Вік учнів, клас
14 -15 років, 9 клас
Стислий опис
Творчість Т.Шевченка вивчається учнями у 9 класі, на її вивчення відводиться 17 годин, але аналіз творів з точки зору лексикології та стилістики не передбачено. Відсутність у учнів таких знань про творчість Кобзаря не дає їм змоги отримати повне уявлення про різноманітність творчого спадку поета.
Повний План вивчення теми =
Навчальні цілі (скопіювати з Плану)
Учні повинні : - знати біографію і основні віхи творчості поета. Розуміти його життєвий подвиг в умовах підневільного становища нації в першій половині ХІХ ст. ; - вміти розрізняти лірику й ліро-епіку, визначати жанрову групу, до якої належить твір. Розрізняти елементи, що посилюють емоційну напругу елегії (думки) та балади. Виразно читати поезії, коментувати їх ідейно-художній зміст. - вміти співвіднести містерійні образи твору з історичними реаліями. Пояснити суворість авторської позиції щодо найменших відступів від почуття національної єдності. Розкрити символічний образ “великого льоху; - навчитися визначати в поетичному тексті образи і фрагменти додаткового символічного значення, самостійно розкривати їхній зміст; - розуміти культурні й політичні чинники, що спонукали поета до написання твору; - мати уявлення про стильове різноманіття творів поета; - навчитися визначати домінанти поетового почуття; - розуміти той великий духовний імпульс, який подала діяльність Шевченка у боротьбі за політичну незалежність і культурне збагачення України; - уміти схарактеризувати внесок Т. Шевченка у скарбницю української поезії, у розвиток української літературної мови, у світовий мистецький поступ; - мати усвідомлення краси українського художнього слова, представленого в поезії Шевченка; того, що Т. Шевченко — гордість України;
Опис оцінювання (скопіювати з Плану)
Діяльність учнів (скопіювати з Плану)
Відомості про автора
Ім'я, прізвище
Ірина Москаленко
Фах, навчальний предмет
учитель, українська мова та література
Навчальний заклад
спеціалізована школа з поглибленим вивченням окремих предметів І - ІІІ ступенів № 4
Місто\село, район, область
м.Маріуполь Донецька область
Контактні дані
ira.moskalenk@yandex.ua
Відомості про тренінг
Дати проведення тренінгу
05-09 червня 2012 рік
Місце проведення тренінгу
м.Донецьк
Тренери
Давидов Антон Васильович
