Відмінності між версіями «Портфолио проекту "Как Excel помогает получить доход?"»
(→Навчальні цілі) |
(/* В проекте участвуют учащиеся 11 классов. При изучении тем решаем задачи на построение графиков и диаграмм, решаем задачи с помощью ф...) |
||
| Рядок 15: | Рядок 15: | ||
=Обе темы изучаются в 11 классе. Возраст учащихся 16-17 лет (1995-1996 года)= | =Обе темы изучаются в 11 классе. Возраст учащихся 16-17 лет (1995-1996 года)= | ||
| − | + | В проекте участвуют учащиеся 11 классов. При изучении тем решаем задачи на построение графиков и диаграмм, решаем задачи с помощью формул. По экономике с помощью программы Excel можно и удобно строить графики спроса и предложения на рынке. Некоторые теоретические сведения по экономике и информатике берем из Интернета. Оба предмета изучаем с помощью компьютерных и коммуникационных технологий. Сопоставляя графики кривых спроса и предложения учащие могут видеть на каких предприятиях и по какому виду продукции больше зарабатывается прибыль. Они делают правильный выбор по развитию конкретного бизнеса и отвечают на вопрос, что электронная таблица Excel помогает действительно получить доход. | |
==Повний План вивчення теми== | ==Повний План вивчення теми== | ||
Версія за 14:46, 16 жовтня 2012
Зміст
Как Excel помогает получить доход?
=1.Информатика – 11 кл., Тема: Система обработки табличных величин. На изучение темы отводится 11 часов. 2.Экономика -11кл. Тема: «Рынки производственных ресурсов и доходы в рыночной экономике». На изучение темы отводится 3 часа. Тему «Система обработки табличных величин» изучают по информатике в 10 классе академического уровня. =
=Ученик должен уметь работать свободно с данными на разных листах таблицы, знать и применять разные виды диаграмм и графиков в зависимости от типа задачи, а также уметь их редактировать. Вводить формулы, применять абсолютные и относительные ссылки, автозаполнять ячейки для ускорения введения данных правильно вводить формулы и применять адреса ячеек и диапозовов в формулах, правильно копировать формулы с ссылками, работать с мастером диаграмм, задавать диапазоны входных данных для диаграммы и диапазон данных для каждой строки Ученик должен уметь приводить примеры разных форм и систем оплаты труда, разных видов процентов (по кредитам и депозитам), определять равновесную цену графично путем решения систему равенств, объяснять какую роль играет цена относительно спроса и предложения на рынке, что делает цена равновесия. Приобретая умения и знания по данным темам учащиеся понимают, что Excel им действительно помогает в жизни и заставляет задуматься над выбором прибыльных профессий. Применение компьютерных технологий, развитие своего критического мышления делает людей успешными, коммуникабельными и умными, разносторонними и перспективным. oЦелью моего проекта есть - изучение курса темы по предмету и её применение на другом предмете с использованием коммуникационных и компьютерных технологий. Когда учитель показал пример ученической презентации учащиеся поняли как нужно правильно оформить свою презентацию для защиты и на последних уроках они скомпоновали все свои слайды, которые делали по каждой теме, и оформили её с эффектами анимации, а также продумали её защиту. =
Обе темы изучаются в 11 классе. Возраст учащихся 16-17 лет (1995-1996 года)
В проекте участвуют учащиеся 11 классов. При изучении тем решаем задачи на построение графиков и диаграмм, решаем задачи с помощью формул. По экономике с помощью программы Excel можно и удобно строить графики спроса и предложения на рынке. Некоторые теоретические сведения по экономике и информатике берем из Интернета. Оба предмета изучаем с помощью компьютерных и коммуникационных технологий. Сопоставляя графики кривых спроса и предложения учащие могут видеть на каких предприятиях и по какому виду продукции больше зарабатывается прибыль. Они делают правильный выбор по развитию конкретного бизнеса и отвечают на вопрос, что электронная таблица Excel помогает действительно получить доход.
Повний План вивчення теми
План вивчення теми [ https://docs.google.com/file/d/0B7gBwuTct4xVcjR0Q05rSXRReVE/edit План впровадження проекту]
==
