Портфолио проекту "Как Excel помогает получить доход?"

Как Excel помогает получить доход?

=1.Информатика – 11 кл., Тема: Система обработки табличных величин. На изучение темы отводится 11 часов. 2.Экономика -11кл. Тема: «Рынки производственных ресурсов и доходы в рыночной экономике». На изучение темы отводится 3 часа. Тему «Система обработки табличных величин» изучают по информатике в 10 классе академического уровня. =

=Ученик должен уметь работать свободно с данными на разных листах таблицы, знать и применять разные виды диаграмм и графиков в зависимости от типа задачи, а также уметь их редактировать. Вводить формулы, применять абсолютные и относительные ссылки, автозаполнять ячейки для ускорения введения данных правильно вводить формулы и применять адреса ячеек и диапозовов в формулах, правильно копировать формулы с ссылками, работать с мастером диаграмм, задавать диапазоны входных данных для диаграммы и диапазон данных для каждой строки Ученик должен уметь приводить примеры разных форм и систем оплаты труда, разных видов процентов (по кредитам и депозитам), определять равновесную цену графично путем решения систему равенств, объяснять какую роль играет цена относительно спроса и предложения на рынке, что делает цена равновесия. Приобретая умения и знания по данным темам учащиеся понимают, что Excel им действительно помогает в жизни и заставляет задуматься над выбором прибыльных профессий. Применение компьютерных технологий, развитие своего критического мышления делает людей успешными, коммуникабельными и умными, разносторонними и перспективным. oЦелью моего проекта есть - изучение курса темы по предмету и её применение на другом предмете с использованием коммуникационных и компьютерных технологий. Когда учитель показал пример ученической презентации учащиеся поняли как нужно правильно оформить свою презентацию для защиты и на последних уроках они скомпоновали все свои слайды, которые делали по каждой теме, и оформили её с эффектами анимации, а также продумали её защиту. =

Обе темы изучаются в 11 классе. Возраст учащихся 16-17 лет (1995-1996 года)

В проекте участвуют учащиеся 11 классов. При изучении тем решаем задачи на построение графиков и диаграмм, решаем задачи с помощью формул. По экономике с помощью программы Excel можно и удобно строить графики спроса и предложения на рынке. Некоторые теоретические сведения по экономике и информатике берем из Интернета. Оба предмета изучаем с помощью компьютерных и коммуникационных технологий. Сопоставляя графики кривых спроса и предложения учащие могут видеть на каких предприятиях и по какому виду продукции больше зарабатывается прибыль. Они делают правильный выбор по развитию конкретного бизнеса и отвечают на вопрос, что электронная таблица Excel помогает действительно получить доход.

Повний План вивчення теми

План вивчення теми [ https://docs.google.com/file/d/0B7gBwuTct4xVcjR0Q05rSXRReVE/edit План впровадження проекту]

==

=По каждому предмету есть критерии оценивания за практические работы и контрольные работы. Единственная возможность учителя – это использовать задания по уровням: средний, достаточный или высокий. Это удобно для отдельных слабых учеников или слабых классов, т.е. у них всегда есть право выбора. Если использовать тестовую систему за ПК, то компьютер сам оценивает учащегося и у учителя с этим нет проблем. Фронтальный опрос ведется в начале урока для актуализации знаний учащихся по теме (задаются контрольные вопросы из учебника по параграфу, опрос по определениям по теме или нескольких тем), а также чтобы учитель понимал как ему построить дальше урок: следует ли уделить время для предыдущей темы или можно изучать следующую. Практические работы необходимы для приобретения практических навыков за ПК при решении задач, построении диаграмм, графиков или сравнительного анализа с данными. Самостоятельные и тестовые вопросы используются для контроля знаний учащихся по выученным уже темам.Форма оценивания Защита презентации обобщает изучение темы по предметам и дает возможность понять уровень знаний каждого учащегося индивидуально. Интернет дает возможность самостоятельно работать с поисковыми системами и расширять свой кругозор знаний. Контрольная работа включает в себя знания теории и практические навыки по теме одновременно. =

=Учитель показывает презентацию Метод проектови публикацию о методе проектов и объясняет учащимся, что они должны уметь после изучения темы, для достижения малых целей по окончанию каждого урока. Учащиеся делятся на группы по 4 человека и подгруппы по 2 человека, чтобы было удобно работать за ПК, с помощью учителя. Работают дети по группам, у каждой группы свое задание и свои компьютеры. В группе они оценивают свою работу самостоятельно придерживаясь критерий оцениванияОценивание ученического проекта в группах. Также соблюдают правила поведения в группах Документ для фасилитации, которые лежат у них за партами.

Информатика: 

o Урок1. Учащиеся с помощью учителя запускают электронную таблицу Excel и знакомятся с элементами таблицы. При этом учитель с помощью проектора все основные элементы показывает на доске, а дети находят их на своих компьютерах. Затем они находят определения ЭТ, запускают его на выполнение, вводят данные по упражнениям учебника, перемещаются по ячейкам. o Урок 2. Для каждой группы дается задания, учитывая что учитель предварительно объясняет, что такое формула, как она записывается и где её записывать. Учащиеся работают с формулами за ПК и учатся создавать ссылки к формулам. o Урок 3. Выполняют практическую работу по вводу данных и форматированию таблиц. Информация располагается у них в учебниках. У кого нет учебника, тот ищет информацию о форматировании по теме в Интернете (Практическая работа составлена следующим образом: задание учащиеся выполняют за ПК, а потом отвечают на контрольные вопросы по теории после задания и пишут вывод о проделанной работе. У учителя имеются критерии оценивания по выполнению практических работ.Оценивание учащихся o Урок №4. По использованию формул учитель ведет вводную лекцию, а закрепление учебного материала выполняется за компьютерами. Все практические задания берутся после параграфа в учебнике. Для рефлексии выполняются, заранее подготовленные, задания, которые можно выполняются учащимися за 2-3 минуты на ПК. o Урок 5. Выполняется практическая работа «использование формул в электронных таблицах». У каждой группы свое задание: (гр. 1)ввести данные и посчитать сумму значений, среднее арифметическое значений. Составьте таблицу значений функции у=2x – cosx, на отрезке (-3;3) с шагом 0,2, округлите значения до тысячных и запишите их радианы. o Урок 6-7. Построение диаграмм и практическая работа на построение диаграмм. Учитель объясняет, где посмотреть команду построения диаграмм, а типы диаграмм дети изучают самостоятельно и выбирают для каких данных можно использовать разные типы диаграмм.Диаграмма оценивания o Урок 8. Назначение математических, статических и логических функций дети исследуют самостоятельно с помощью ЭТ и учебника. В конце урока учитель может провести тестирование по контрольным вопросам из учебника по теме.Опрос по Excel o Урок 9. У группы свое задание по сортировке и фильтрации данных. Они выполняют его и исследуют каким образом выполняются эти команды, изучают способы фильтрации и области их применения. o Урок 10. На последнем уроке дети знакомятся с понятием сводных таблиц. На протяжении всей темы на практических занятиях они создавали разные таблицы с разными данными. Теперь они должны скомпоновать по заданным заданиям свои таблицу в единую. Данную работу они выполняют с помощью учителя. o Урок 11. Контрольная работа составляется учителем на несколько вариантов для учащихся, которые не принимали участие в работе группы ЗХД по Excel (которые пропустили уроке по уважительным причинам). Для всех остальных, кто работал в группе в начале изучения темы было предложено создать свою презентацию по теме «Где применяется Excel в жизни?» и на последнем уроке они должны защитить свои проекты.Презентация учащихся o Экономика: После изучения 7 урока информатики «Построения диаграмм и графиков» начинаем изучать тему по экономике, где используем все свои умения и навыки работы с ПК. Используя Excel учимся решать экономические задачи, применяя все свои навыки и знания из информатики, а также строить графики кривых спроса и предложения на рынке труда и капиталов, получать нужную и полезную информацию из Интернета по данной теме Инструкция. Сравнивая графические схемы доходов по выпуску продукции, дети исследуют какие виды товаров и услуг лучше производить на рынке труда, чтобы развивать свой бизнес и быть в прибыли. При изучении темы детям на первом уроке был поставлен главный вопрос «Как Excel помогает получить доход?» и они должны были распределить обязанности, кто и какие темы освещает в презентации. Учащиеся отвечают на главный вопрос проекта, так как с помощью диаграмм они могут провести сравнение по различным признакам и параметрам развития своего бизнеса. Это все приводит их на мысль как нужно правильно работать, чтобы быть успешным: каких работников принимать на работу, следить за качеством своей продукции, какое оборудование закупать на производство, следить за ростом предложения своих покупателей. Все свои идеи они могут изложить в презентация, а затем поделиться своими взглядами с другими классами. В будущем данные проекта можно осветить на семинаре города и познакомить других учителей и их детей с проектом. На последних уроках они должны были скомпоновать все слайды своей презентации и оформить её по всем правилам оформления презентации, а также продумать её защиту. Также они изучили метод группы проектов ЗХД к методам проектов и смогли ответить, чему они научились, смогли они применить свои познания на предмете экономике при решении экономических задач (смогли) и как легко можно построить диаграммы. А также убедились, что нужно было изучать досконально тему текстового процессора, форматирование областей границ таблицы и поняли, что без знаний предыдущих уроков не возможно изучать более углубленно предмет.Перечень ссылок

   По урокам расписано, где и когда учащиеся обращаются за помощью к Интернету при изучении темы урока. Лучшие работы по презентации размещаются на  сайт школы в рубрику «Наши достижения» по окончанию проекта. Часть детей  применит свои знания на последующих уроках по изучению любых тем. 
 Актуализация знаний учащихся по теме проходила практически на каждом уроке: в виде контрольных вопросов по теме в начале урока, в виде самостоятельной работы по определениям на листиках, опрос на вопросы  в виде таблицы, в виде теста по теме за компьютером, в виде практической работы, где оценивались не только практические, но и теоретические сведения. В конце темы, при защите презентации, дети самостоятельно оценивали свою работу в группе, а учитель мог только корректировать их оценки по теме. 

=