Версія за 11:07, 28 січня 2014

1 група. Поставити для себе чіткі завдання, виконання яких можна перевірити та виміряти.

1. Создание поэтапного алгоритма действий выполняемой работы.

2. Демонстрация примеров.

3. Обозначение приоритетных действий в ходе исследования.

2 група. Правильно спланувати, розподілити свій час та вносити в плани відповідні корективи.

3 група. Генерувати запитання, гіпотези та досліджувати їх упродовж виконання дослідження.

4 група. Ефективно співпрацювати в команді.

1. Розробка різноманітних ігрових форм роботи для учнів; 2. Розподіл викладачем обов’язків в групах між учнями, виходячи з їх здібностей. 3. Чітка постановка цілей при плануванні заходів. 4. Здійснення поточного контролю виконання завдань самими учнями. 5. Розподіл кінцевої мети на окремі сектори для виконання.

5 група. Постійно оцінювати свої досягнення та планувати подальше самовдосконалення.

1. Ознайомити учнів з формою оцінюванння.

2. Навчити учнів аналізувати та обговорювати зроблене (проводити мозкову атаку, робота в малих підгрупах, щоб відслідковувати зроблене).

3. Враховувати думку інших учасників команди (прописувати і проговорювати ролі в команді).

4. Переглядати зразки інших проектів.

5. Розглянути з учнями шляхи самовдосконалення(інтерактивні заняття, навчання дітей як працювати з інформацією).

Тренінг_за_10_версією_Intel_"Навчання_для_майбутнього"_для_працівників_ПТО_Донецької_області,_14-30_січня_2014_року