Відмінності між версіями «Педрада.Модуль 5. Снятинська ЗОШ»
Zrp74 (обговорення • внесок) (→1 група.) |
(→1 група.) |
||
| Рядок 1: | Рядок 1: | ||
=[[1 група.]]= | =[[1 група.]]= | ||
| − | Якщо учні самостійно планують свої дії в проектах, визначають напрямки своїх досліджень, то як я маю пересвідчитись, що вони отримують при цьому передбачені програмою знання та вміння? | + | '''Якщо учні самостійно планують свої дії в проектах, визначають напрямки своїх досліджень, то як я маю пересвідчитись, що вони отримують при цьому передбачені програмою знання та вміння?''' |
| − | + | ||
| + | Брати активну участь у житті класу чи школи, планувати свою роботу, використовувати різноманітні джерела інформації, аналізувати та порівнювати факти, аргументувати власні судження, відстоювати власну точку зору, приймати рішення та брати відповідальності за роботу, розподіляти обов'язки, взаємодіяти в команді, представляти результати, здійснювати критичний аналіз досягнень, оцінювати свою діяльність та діяльність інших, навчатися, розвиватися і отримувати задоволення від своєї діяльності. | ||
| + | Отже працюючи в проектах учні визначають напрямки своїх досліджень, отримують при цьому не тільки передбачені програмою знання та вміння, а працюючи з додатковими джерелами інформації значно розширюють їх, створюють презентації, роблять самостійні висновки. Поряд з оцінкою вчителя проводять само оцінювання своєї діяльності. | ||
=[[2 група.]]= | =[[2 група.]]= | ||
Як мені забезпечити об’єктивне оцінювання навчальних досягнень кожного учня, якщо вони працюють у групах? | Як мені забезпечити об’єктивне оцінювання навчальних досягнень кожного учня, якщо вони працюють у групах? | ||
Версія за 09:19, 25 червня 2012
1 група.
Якщо учні самостійно планують свої дії в проектах, визначають напрямки своїх досліджень, то як я маю пересвідчитись, що вони отримують при цьому передбачені програмою знання та вміння?
Брати активну участь у житті класу чи школи, планувати свою роботу, використовувати різноманітні джерела інформації, аналізувати та порівнювати факти, аргументувати власні судження, відстоювати власну точку зору, приймати рішення та брати відповідальності за роботу, розподіляти обов'язки, взаємодіяти в команді, представляти результати, здійснювати критичний аналіз досягнень, оцінювати свою діяльність та діяльність інших, навчатися, розвиватися і отримувати задоволення від своєї діяльності.
Отже працюючи в проектах учні визначають напрямки своїх досліджень, отримують при цьому не тільки передбачені програмою знання та вміння, а працюючи з додатковими джерелами інформації значно розширюють їх, створюють презентації, роблять самостійні висновки. Поряд з оцінкою вчителя проводять само оцінювання своєї діяльності.
2 група.
Як мені забезпечити об’єктивне оцінювання навчальних досягнень кожного учня, якщо вони працюють у групах?
