Навчальний проект Гуразди Оксани за темою "Опале листя : користь чи шкода?
Зміст
- 1 Назва навчальної теми
- 2 Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети
- 3 Вік учнів, клас
- 4 Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)
- 5 План вивчення теми (вставити файл)
- 6 Оцінювання (стислий опис і інструменти)
- 7 Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)
- 8 Відомості про автора
- 9 Відомості про тренінг
Назва навчальної теми
Опале листя : користь чи шкода
Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети
Природознавство
Вік учнів, клас
7-8 років, 2 клас
Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)
Міні – проект розрахований для з*ясування : як і де можна використати опале листя в повсякденному житті; процеси, які пов*язані з явищем горіння та листопаду в житті рослин. Робота над проектом дозволить учням вийти за межі навчальної програми , розширити свій кругозір.
Учні в процесі роботи навчаються опрацьовувати навчальну літературу, інтернет-ресурси, збирати інформацію про процеси гниття в ґрунті, значення даного процесу для життя рослин. Вони будуть готувати звіти, плакати. Школярі в ході роботи над міні-проектом віднайдуть вірні відповіді на питання, які до сьогодні їм були невідомі. Робота над проектом триває протягом тижня.
Учасники проекту вивчають різні аспекти означеної проблеми. Кожен учасник проекту працює за планом реалізації завдань творчої групи. План складено з урахуванням здібностей і нахилів учнів з різним рівнем навчальних досягнень та особистих уподобань. Це сприяє розвитку інформаційної, комунікативної, соціальної компетенцій, також спонукає до розвитку творчого мислення та нестандартного підходу до вирішення стандартних проблем. У ході роботи над міні-проектом представники творчої групи здійснюють самостійний пошук інформації, методи мозкового штурму, асоціативного куща, влаштовують «круглі столи»
План вивчення теми (вставити файл)
Оцінювання (стислий опис і інструменти)
[[Упродовж всієї навчальної теми проводиться оцінювання, взаємооцінювання та самооцінювання виконаної роботи, щоб допомогти учням розвивати навички мислення , розробляти зміст учнівських проектів та здійснювати моніторинг власного навчання. Учні використовують різні форми викладу інформації, в залежності від того, яку форму представлення результатів роботи в проекті вони обирають, щоб скеровувати своє навчання, відслідковувати тенденції та здійснювати самооцінку свого просування у навчанні. У роботі із темою їм можуть допомагати батьки. Оцінювання здійснюється вчителем на основі спостережень за допомогою контрольних списків спільної роботи та перегляду продуктів діяльності учнів. Регулярно вивчаються дослідження. Наприкінці роботи над міні-проектом здійснюється самооцінювання роботи в проекті кожного учня задопомогою Форми оцінювання самоспрямування у навчанні.]]
Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)
[[ - Обговорення з учнями мети і завдання проекту, форми захисту; - Розподіл завдань між учнями групи, інструктаж з виконання роботи; - Ознайомлення з довідковою літературою; - Пошукова діяльність учнів; - Захист виконаних робіт, оформлення презентацій; - Виступ на уроці. Захист міні- проектів Опале листя : користь чи шкода?]]
Відомості про автора
Ім'я, прізвище
Фах, навчальний предмет
Навчальний заклад
Місто\село, район, область
смт.Томаківка,Томаківського району, Дніпропетровської області
Контактні дані
Відомості про тренінг
Тренінг за 10 версією "Навчання для майбутнього"
Дати проведення тренінгу
Місце проведення тренінгу
Томаківська ЗОШ І-ІІІ ст. №2,Томаківської районної ради Дніпропетровської області
