Відмінності між версіями «Навчальний проект Губкіної Світлани Олександрівни з теми "Головна річка України"»

Матеріал з Iteach WIKI
Перейти до: Навігація, пошук
(Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи))
(Тренери)
 
(не показані 3 проміжні версії цього учасника)
Рядок 18: Рядок 18:
  
 
=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=
 
=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=
 +
Вербальна  система оцінювання.  Обгрунтовуючи оцінку, привчати першокласників до самоаналізу . Є різноманітні способи мотивування оцінних суджень . Один із них – показ кращих зразків виконання завдань. Особливого значення набуває цей прийом для першокласників, які не завжди вміють критично ставитися до своєї роботи. Позитивне ставлення дитини до навчальної діяльності стимулює диференційована оцінка . Вона дає змогу врахувати різні елементи виконаного дитиною навчального завдання – старанність , охайність , правильність . Методи : схема «Зв`язок – спостереження – здивування» , асоціативний кущ, організаційна діаграма.  Інструменти для оцінювання: «Шок від майбутнього», контрольні списки, приклади підказок для рефлексії. Оцінююю  письмові роботи;  презентації,  виступи учнів.  Інструменти оцінювання: контрольні списки, приклади підказок для рефлексії. Взаємооцінювання, самооцінювання, оцінювання вчителем, батькам.  Оцінювання перед роботою над проектом, після роботи над кожним розділом та підсумкове оцінювання.
  
 
=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=
 
=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=
Рядок 26: Рядок 27:
  
 
Обговорення з учнями [https://drive.google.com/file/d/0B02mPrWadbcwdGVpNmxEOFV3NE0/view?usp=sharing презентації ідей проекту].
 
Обговорення з учнями [https://drive.google.com/file/d/0B02mPrWadbcwdGVpNmxEOFV3NE0/view?usp=sharing презентації ідей проекту].
 +
 +
• Дослідження «Значення води»;
 +
• Ознайомлення з проблемою проекту;
 +
• Перегляд колекцій зображень, звуків і фонів;
 +
• Робота за зразком;
 +
• Створення асоціативного куща, оформлення організаційної діаграми, заповнення З – Х – Д – схеми;
 +
• 1 група (логіко-математична) – контрольні списки
 +
2 група (мовна) - з-х-д-схема
 +
3 група (природнича) – організаційна діаграма
 +
4 група (внутрішньо особистісна) - Схема «Зв`язок – спостереження – здивування»;
 +
• Буклет, презентація.
  
  
Рядок 44: Рядок 56:
  
 
==Контактні дані==
 
==Контактні дані==
 +
м.Кривий Ріг, вул. Ракітіна 6\4
  
 
=Відомості про тренінг=
 
=Відомості про тренінг=
Рядок 60: Рядок 73:
 
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
 
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
 
[[Категорія:Банк проектів]]
 
[[Категорія:Банк проектів]]
 +
Дзівінська Олена Афанасіївна

Поточна версія на 15:06, 16 червня 2017


Назва навчальної теми

"Головна річка України"

Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети

Природознавство

Вік учнів, клас

6 років, 1 клас

Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)

Дніпро - головна річка України. Вона протікає через великі міста нашої держави. Дніпро - "колиска життя" для багатьох тварин. Різноманітний рослинний світ водойми. Охорона річки.

План вивчення теми (вставити файл)

План вивчення теми

Оцінювання (стислий опис і інструменти)

Вербальна система оцінювання. Обгрунтовуючи оцінку, привчати першокласників до самоаналізу . Є різноманітні способи мотивування оцінних суджень . Один із них – показ кращих зразків виконання завдань. Особливого значення набуває цей прийом для першокласників, які не завжди вміють критично ставитися до своєї роботи. Позитивне ставлення дитини до навчальної діяльності стимулює диференційована оцінка . Вона дає змогу врахувати різні елементи виконаного дитиною навчального завдання – старанність , охайність , правильність . Методи : схема «Зв`язок – спостереження – здивування» , асоціативний кущ, організаційна діаграма. Інструменти для оцінювання: «Шок від майбутнього», контрольні списки, приклади підказок для рефлексії. Оцінююю письмові роботи; презентації, виступи учнів. Інструменти оцінювання: контрольні списки, приклади підказок для рефлексії. Взаємооцінювання, самооцінювання, оцінювання вчителем, батькам. Оцінювання перед роботою над проектом, після роботи над кожним розділом та підсумкове оцінювання.

Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)

Напередодні проведення роботи над проектом пропоную батькам ознайомитися з буклетом про проведення проекту.

Губк.jpg Губк2.jpg

Обговорення з учнями презентації ідей проекту.

• Дослідження «Значення води»; • Ознайомлення з проблемою проекту; • Перегляд колекцій зображень, звуків і фонів; • Робота за зразком; • Створення асоціативного куща, оформлення організаційної діаграми, заповнення З – Х – Д – схеми; • 1 група (логіко-математична) – контрольні списки 2 група (мовна) - з-х-д-схема 3 група (природнича) – організаційна діаграма 4 група (внутрішньо особистісна) - Схема «Зв`язок – спостереження – здивування»; • Буклет, презентація.


.

Відомості про автора

Ім'я, прізвище

Світлана Губкіна

Фах, навчальний предмет

Вчитель початкових класів

Навчальний заклад

КЗШ №112

Місто\село, район, область

Кривий Ріг

Контактні дані

м.Кривий Ріг, вул. Ракітіна 6\4

Відомості про тренінг

Дати проведення тренінгу

12.06.2017 -24.06.2017

Місце проведення тренінгу

КЗШ №112

Тренери

Дзівінська Олена Афанасіївна