Відмінності між версіями «Навчальний проект Губкіної Світлани Олександрівни з теми "Головна річка України"»
Губкіна (обговорення • внесок) (→Вік учнів, клас) |
Губкіна (обговорення • внесок) (→Тренери) |
||
| (не показано 19 проміжних версій цього учасника) | |||
| Рядок 11: | Рядок 11: | ||
=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)= | =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)= | ||
| + | Дніпро - головна річка України. Вона протікає через великі міста нашої держави. Дніпро - "колиска життя" для багатьох тварин. Різноманітний рослинний світ водойми. Охорона річки. | ||
=План вивчення теми (вставити файл)= | =План вивчення теми (вставити файл)= | ||
| + | |||
| + | [https://drive.google.com/open?id=0B02mPrWadbcwWk5EN0dyc2Z2Mm8 План вивчення теми] | ||
=Оцінювання (стислий опис і інструменти)= | =Оцінювання (стислий опис і інструменти)= | ||
| + | Вербальна система оцінювання. Обгрунтовуючи оцінку, привчати першокласників до самоаналізу . Є різноманітні способи мотивування оцінних суджень . Один із них – показ кращих зразків виконання завдань. Особливого значення набуває цей прийом для першокласників, які не завжди вміють критично ставитися до своєї роботи. Позитивне ставлення дитини до навчальної діяльності стимулює диференційована оцінка . Вона дає змогу врахувати різні елементи виконаного дитиною навчального завдання – старанність , охайність , правильність . Методи : схема «Зв`язок – спостереження – здивування» , асоціативний кущ, організаційна діаграма. Інструменти для оцінювання: «Шок від майбутнього», контрольні списки, приклади підказок для рефлексії. Оцінююю письмові роботи; презентації, виступи учнів. Інструменти оцінювання: контрольні списки, приклади підказок для рефлексії. Взаємооцінювання, самооцінювання, оцінювання вчителем, батькам. Оцінювання перед роботою над проектом, після роботи над кожним розділом та підсумкове оцінювання. | ||
=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)= | =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)= | ||
| + | |||
| + | Напередодні проведення роботи над проектом пропоную батькам ознайомитися з буклетом про проведення проекту. | ||
| + | |||
| + | [[Файл:Губк.jpg|350px]] [[Файл:Губк2.jpg|350px]] | ||
| + | |||
| + | Обговорення з учнями [https://drive.google.com/file/d/0B02mPrWadbcwdGVpNmxEOFV3NE0/view?usp=sharing презентації ідей проекту]. | ||
| + | |||
| + | • Дослідження «Значення води»; | ||
| + | • Ознайомлення з проблемою проекту; | ||
| + | • Перегляд колекцій зображень, звуків і фонів; | ||
| + | • Робота за зразком; | ||
| + | • Створення асоціативного куща, оформлення організаційної діаграми, заповнення З – Х – Д – схеми; | ||
| + | • 1 група (логіко-математична) – контрольні списки | ||
| + | 2 група (мовна) - з-х-д-схема | ||
| + | 3 група (природнича) – організаційна діаграма | ||
| + | 4 група (внутрішньо особистісна) - Схема «Зв`язок – спостереження – здивування»; | ||
| + | • Буклет, презентація. | ||
| + | |||
| + | |||
| + | . | ||
=Відомості про автора= | =Відомості про автора= | ||
==Ім'я, прізвище== | ==Ім'я, прізвище== | ||
| − | + | Світлана Губкіна | |
==Фах, навчальний предмет== | ==Фах, навчальний предмет== | ||
| − | + | Вчитель початкових класів | |
==Навчальний заклад== | ==Навчальний заклад== | ||
| + | КЗШ №112 | ||
==Місто\село, район, область== | ==Місто\село, район, область== | ||
| + | Кривий Ріг | ||
==Контактні дані== | ==Контактні дані== | ||
| + | м.Кривий Ріг, вул. Ракітіна 6\4 | ||
=Відомості про тренінг= | =Відомості про тренінг= | ||
| Рядок 35: | Рядок 62: | ||
==Дати проведення тренінгу== | ==Дати проведення тренінгу== | ||
| − | + | 12.06.2017 -24.06.2017 | |
==Місце проведення тренінгу== | ==Місце проведення тренінгу== | ||
| − | + | КЗШ №112 | |
==Тренери== | ==Тренери== | ||
| Рядок 46: | Рядок 73: | ||
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]] | [[Категорія: НП "Відкритий світ"]] | ||
[[Категорія:Банк проектів]] | [[Категорія:Банк проектів]] | ||
| + | Дзівінська Олена Афанасіївна | ||
Поточна версія на 15:06, 16 червня 2017
Зміст
- 1 Назва навчальної теми
- 2 Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети
- 3 Вік учнів, клас
- 4 Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)
- 5 План вивчення теми (вставити файл)
- 6 Оцінювання (стислий опис і інструменти)
- 7 Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)
- 8 Відомості про автора
- 9 Відомості про тренінг
Назва навчальної теми
"Головна річка України"
Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети
Природознавство
Вік учнів, клас
6 років, 1 клас
Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)
Дніпро - головна річка України. Вона протікає через великі міста нашої держави. Дніпро - "колиска життя" для багатьох тварин. Різноманітний рослинний світ водойми. Охорона річки.
План вивчення теми (вставити файл)
Оцінювання (стислий опис і інструменти)
Вербальна система оцінювання. Обгрунтовуючи оцінку, привчати першокласників до самоаналізу . Є різноманітні способи мотивування оцінних суджень . Один із них – показ кращих зразків виконання завдань. Особливого значення набуває цей прийом для першокласників, які не завжди вміють критично ставитися до своєї роботи. Позитивне ставлення дитини до навчальної діяльності стимулює диференційована оцінка . Вона дає змогу врахувати різні елементи виконаного дитиною навчального завдання – старанність , охайність , правильність . Методи : схема «Зв`язок – спостереження – здивування» , асоціативний кущ, організаційна діаграма. Інструменти для оцінювання: «Шок від майбутнього», контрольні списки, приклади підказок для рефлексії. Оцінююю письмові роботи; презентації, виступи учнів. Інструменти оцінювання: контрольні списки, приклади підказок для рефлексії. Взаємооцінювання, самооцінювання, оцінювання вчителем, батькам. Оцінювання перед роботою над проектом, після роботи над кожним розділом та підсумкове оцінювання.
Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)
Напередодні проведення роботи над проектом пропоную батькам ознайомитися з буклетом про проведення проекту.
Обговорення з учнями презентації ідей проекту.
• Дослідження «Значення води»; • Ознайомлення з проблемою проекту; • Перегляд колекцій зображень, звуків і фонів; • Робота за зразком; • Створення асоціативного куща, оформлення організаційної діаграми, заповнення З – Х – Д – схеми; • 1 група (логіко-математична) – контрольні списки 2 група (мовна) - з-х-д-схема 3 група (природнича) – організаційна діаграма 4 група (внутрішньо особистісна) - Схема «Зв`язок – спостереження – здивування»; • Буклет, презентація.
.
Відомості про автора
Ім'я, прізвище
Світлана Губкіна
Фах, навчальний предмет
Вчитель початкових класів
Навчальний заклад
КЗШ №112
Місто\село, район, область
Кривий Ріг
Контактні дані
м.Кривий Ріг, вул. Ракітіна 6\4
Відомості про тренінг
Дати проведення тренінгу
12.06.2017 -24.06.2017
Місце проведення тренінгу
КЗШ №112
Тренери
Дзівінська Олена Афанасіївна
