Відмінності між версіями «Навчальний проект Веб-квест "Яке обличчя у революції?"»
Tusya (обговорення • внесок) (Створена сторінка: {{subst:Шаблон:Проект-учасник конкурсу "Успішний проект"}}) |
Tusya (обговорення • внесок) (→Опис проекту) |
||
| Рядок 17: | Рядок 17: | ||
{| border=2 width=95% | {| border=2 width=95% | ||
|width=20% bgcolor="B0E0E6"| <font color="00008B"> '''Назва проекту'''</font> | |width=20% bgcolor="B0E0E6"| <font color="00008B"> '''Назва проекту'''</font> | ||
| − | | | + | | Веб-квест "Яке обличчя у революції?" |
|- | |- | ||
|width=20% bgcolor="B0E0E6"| <font color="00008B"> '''Реєстраційна форма'''</font> | |width=20% bgcolor="B0E0E6"| <font color="00008B"> '''Реєстраційна форма'''</font> | ||
| Рядок 23: | Рядок 23: | ||
|- | |- | ||
|width=20% bgcolor="B0E0E6"| <font color="00008B"> '''Перелік шкільних навчальних предметів, знання з яких використовувались під час реалізації проекту'''</font> | |width=20% bgcolor="B0E0E6"| <font color="00008B"> '''Перелік шкільних навчальних предметів, знання з яких використовувались під час реалізації проекту'''</font> | ||
| − | | | + | |українська література, зарубіжна література, художня культура |
|- | |- | ||
|width=20% bgcolor="B0E0E6"| <font color="00008B"> '''Клас та вік учнів, які брали участь у проекті '''</font> | |width=20% bgcolor="B0E0E6"| <font color="00008B"> '''Клас та вік учнів, які брали участь у проекті '''</font> | ||
| − | | | + | |11 клас |
|- | |- | ||
|width=20% bgcolor="B0E0E6"| <font color="00008B"> '''Короткий опис проекту'''</font> | |width=20% bgcolor="B0E0E6"| <font color="00008B"> '''Короткий опис проекту'''</font> | ||
| − | | | + | |Чи може навчання бути цікавим? Чи можна навчатися, отримуючи задоволення? |
| + | Для більшості сучасних учнів цікаво грати в комп’ютерні ігри, годинами просиджувати в соціальних мережах («В Контакті», «Однокласниках» тощо), забуваючи про домашні завдання та про школу взагалі. | ||
| + | Давайте поєднаємо задоволення та навчання – запропонуємо учням грати і одночасно навчатися за допомогою Інтернету та комп’ютера. | ||
| + | На допомогу нам прийде Інтернет-технологія веб-квест, що, на нашу думку, є однією з оптимальних форм навчання та контролю. | ||
| + | За своєю сутністю освітній веб-квест являє інноваційну інтерактивну технологію, яка не тільки полегшує включення Інтернету в навчальний процес, але також сприяє розвитку критичного мислення учнів, формування в них навичок самонавчання, роботи в команді. | ||
| + | Пропонуємо розглянути зазначену вище технологію на прикладі квесту «Яке обличчя у революції?» (М.Хвильовий та М.Булгаков: пізнання революції). | ||
| + | Робота з web - квестом може бути запропонована і як домашнє завдання для учнів, які цікавляться предметом, можна провести в класі за наявності здвоєних уроків. Добрий результат дає даний вид діяльності при підготовці до олімпіад,оскільки розширює світогляд та ерудицію учнів. Реальне розміщення веб-квестів в мережі у вигляді web-сайтів, створених самими учнями, дозволяє значно підвищити мотивацію учнів та досягнення кращих навчальних результатів. | ||
| + | <p>'''Методичні завдання''': активізувати пізнавальну діяльність учнів; развивати творчі, комунікативні, креативні здібності учнів; виховувати зацікавленість літературою як навчальною дисципліною,</p> | ||
| + | <p>'''Вміння та навички, що формуються:''' пошук, обробка та використання інформації; вміння користуватися комп’ютером, працювати на сайтах в мережі Інтернет, створювати презентації та буклет, роботи з Wiki газетою | ||
|- | |- | ||
| + | |- | ||
| + | |||
|width=20% bgcolor="B0E0E6"| <font color="00008B"> '''Основні питання проекту'''</font> | |width=20% bgcolor="B0E0E6"| <font color="00008B"> '''Основні питання проекту'''</font> | ||
| − | |'' | + | |'''Завдання''' - проаналізувавши твори М.Хвильового "Кіт у чоботях" та "Собаче серце" М.Булгакова , осягнути ці твори не тільки як явища мистецтва, а й як художні першоджерела вивчення громадської думки щодо певного суспільного явища. Це твори письменників однієї епохи, учасників одного і того ж соціального феномену. Життєвий досвід митців - дві війни, революція, голод, розруха, перші кроки соціалістичного будівництва - майже однаковий.Будучи людьми високоосвіченими, вони обидва прийняли революцію... Як? Яке обличчя має революція у зазначених вище творах М.Хвильового та М.Булгакова? На це питання Ви спробуєте дати відповідь, пройшовши веб-квест. |
| + | '''Центральне завдання:''' учні розподіляються на 4 групи, проходять веб-квест, виконуючи завдання, створюють буклет "Яке обличчя у революції?", де порівнюється бачення революційних подій М.Хвильовим та М.Булгаковим.</p> | ||
| + | <p>Для виконання завдань учні використовують Інтернет-ресурси. </p> | ||
| + | <p>'''Алгоритм роботи'''</p> | ||
| + | <p>1. Учні діляться на 2 групи – дослідники "Кота у чоботях" М.Хвильового та дослідники "Собачого серця" М.Булгакова.</p> | ||
| + | <p>2. У межах кожної групи розподіляють ролі (журналісти, історики, літературознавці, мистецтвознавці).</p> | ||
| + | <p>3. Кожна група знайомиться з завданням та виконує його.</p> | ||
| + | <p>4. Виконання підсумкового завдання.</p> | ||
|- | |- | ||
|width=20% bgcolor="B0E0E6"| <font color="00008B"> '''Використання учнями інформаційно-комунікаційних технологій у процесі реалізації проекту '''</font> | |width=20% bgcolor="B0E0E6"| <font color="00008B"> '''Використання учнями інформаційно-комунікаційних технологій у процесі реалізації проекту '''</font> | ||
| − | |'' | + | |''http://wikiwall.ru/ http://iteach.rspu.edu.ru/uchresourse/publish.htm'' |
|- | |- | ||
|width=20% bgcolor="B0E0E6"| <font color="00008B"> '''Використання вчителем інформаційно-комунікаційних технологій для зацікавлення учнів'''</font> | |width=20% bgcolor="B0E0E6"| <font color="00008B"> '''Використання вчителем інформаційно-комунікаційних технологій для зацікавлення учнів'''</font> | ||
| − | |'' | + | |''https://sites.google.com/site/vebkvestakeobliccaurevoluciie/home'' |
|- | |- | ||
|width=20% bgcolor="B0E0E6"| <font color="00008B"> '''Дидактичні матеріали '''</font> | |width=20% bgcolor="B0E0E6"| <font color="00008B"> '''Дидактичні матеріали '''</font> | ||
| − | |'' | + | |''https://sites.google.com/site/vebkvestakeobliccaurevoluciie/dzerela'' |
|- | |- | ||
|width=20% bgcolor="B0E0E6"| <font color="00008B"> '''Методичні матеріали, що використовувались в процесі роботи над проектом'''</font> | |width=20% bgcolor="B0E0E6"| <font color="00008B"> '''Методичні матеріали, що використовувались в процесі роботи над проектом'''</font> | ||
| − | |'' | + | |''https://sites.google.com/site/vebkvestakeobliccaurevoluciie/dzerela'' |
|- | |- | ||
|width=20% bgcolor="B0E0E6"| <font color="00008B"> '''Основні результати, одержані учнями у процесі реалізації проекту '''</font> | |width=20% bgcolor="B0E0E6"| <font color="00008B"> '''Основні результати, одержані учнями у процесі реалізації проекту '''</font> | ||
| − | |'' | + | |''Під час роботи над квестом учні: |
| + | <p>удосконалювали навички компаративного аналізу літературних творів;</p> | ||
| + | <p>навчилися самостійно мислити, знаходити і вирішувати проблеми, залучаючи для цієї мети знання з різних областей; </p> | ||
| + | <p>прогнозувати результати і можливі наслідки різних варіантів рішення; </p> | ||
| + | <p>встановлювати причинно-наслідкові зв'язки;</p> | ||
| + | <p>орієнтуватися в інформаційному просторі; </p> | ||
| + | <p>використовувати інформаційний простір мережі Інтернет для розширення сфери своєї творчої діяльності; </p> | ||
| + | <p>робити висновки;</p> | ||
| + | <p>критично мислити;</p> | ||
| + | <p>працювати в команді, досягати компромісу, </p> | ||
| + | а також: | ||
| + | <p>одержувати і відправляти електронну пошту; </p> | ||
| + | <p>створювати презентації; </p> | ||
| + | <p>обробляти графічні файли для презентацій </p> | ||
| + | '' | ||
|- | |- | ||
|width=20% bgcolor="B0E0E6"| <font color="00008B"> '''Фоторепортаж про роботу в проекті '''</font> | |width=20% bgcolor="B0E0E6"| <font color="00008B"> '''Фоторепортаж про роботу в проекті '''</font> | ||
| Рядок 53: | Рядок 84: | ||
|- | |- | ||
|width=20% bgcolor="B0E0E6"| <font color="00008B"> '''Інтернет-ресурси, які використовувались в процесі роботи над проектом '''</font> | |width=20% bgcolor="B0E0E6"| <font color="00008B"> '''Інтернет-ресурси, які використовувались в процесі роботи над проектом '''</font> | ||
| − | | | + | |Джерела |
| + | Для успішного проходження веб-квесту пропонуємо опрацювати наступні веб-ресурси: | ||
| + | М. Хвильовий | ||
| + | |||
| + | http://referatu.net.ua/newreferats/7575/184060/?page=1 | ||
| + | |||
| + | http://referat.parta.ua/view/12527/ | ||
| + | |||
| + | http://www.istpravda.com.ua/reviews/2010/10/19/455/ | ||
| + | |||
| + | http://vitchyzna.ukrlife.org/11_12_08naenko.html | ||
| + | |||
| + | http://www.btb-net.com/main/146/mikola-khvilovii | ||
| + | |||
| + | М. Булгаков | ||
| + | |||
| + | http://bulgakov.org.ua/bulgakov.php?section=vospominaniya_o_bulgakove&lang=ua | ||
| + | |||
| + | http://reff.net.ua/4137-Mihail_Bulgakov.html | ||
| + | |||
| + | http://ebk.net.ua/Book/biographies/100nu/part4/bulgakov.htm | ||
| + | |||
| + | http://beta.ukrcenter.com/Михайло_Булгаков/Біографія | ||
| + | |||
| + | http://www.nbuv.gov.ua/portal/soc_gum/ub/2009_5/p09.pdf | ||
|- | |- | ||
|} | |} | ||
Версія за 14:19, 12 грудня 2013
|
Як його використовувати? |
Опис проекту містить 2 складові. Чіткі відповіді на питання першої частини "Опис проекту" дозволять експертам та учасникам Вікі-спільноти ознайомитись із метою та завданнями проекту, визначити відповідність вимогам навчальних програм з зазначених предметів, дізнатись про способи ефективного використання ІКТ, переглянути дидактичні та методичні матеріали, оцінити значущість одержаних результатів. Відповіді на питання другої частини "Опис самостійного дослідження учнів, що проводилось у процесі реалізації проекту" розкривають суть дослідження, проведеного учнями у процесі реалізації проекту.
Зверніть увагу, що заповнення всіх комірок обов'язкове, крім комірки "Фоторепортаж про роботу в проекті". Заповнення цієї комірки за бажанням автора та наявності фотоматеріалів.
Опис проекту
| Назва проекту | Веб-квест "Яке обличчя у революції?" |
| Реєстраційна форма | Розмістіть тут посилання на реєстраційну форму проекту, що зберігається на сайті http://project.iteach.com.ua |
| Перелік шкільних навчальних предметів, знання з яких використовувались під час реалізації проекту | українська література, зарубіжна література, художня культура |
| Клас та вік учнів, які брали участь у проекті | 11 клас |
| Короткий опис проекту | Чи може навчання бути цікавим? Чи можна навчатися, отримуючи задоволення?
Для більшості сучасних учнів цікаво грати в комп’ютерні ігри, годинами просиджувати в соціальних мережах («В Контакті», «Однокласниках» тощо), забуваючи про домашні завдання та про школу взагалі. Давайте поєднаємо задоволення та навчання – запропонуємо учням грати і одночасно навчатися за допомогою Інтернету та комп’ютера. На допомогу нам прийде Інтернет-технологія веб-квест, що, на нашу думку, є однією з оптимальних форм навчання та контролю. За своєю сутністю освітній веб-квест являє інноваційну інтерактивну технологію, яка не тільки полегшує включення Інтернету в навчальний процес, але також сприяє розвитку критичного мислення учнів, формування в них навичок самонавчання, роботи в команді. Пропонуємо розглянути зазначену вище технологію на прикладі квесту «Яке обличчя у революції?» (М.Хвильовий та М.Булгаков: пізнання революції). Робота з web - квестом може бути запропонована і як домашнє завдання для учнів, які цікавляться предметом, можна провести в класі за наявності здвоєних уроків. Добрий результат дає даний вид діяльності при підготовці до олімпіад,оскільки розширює світогляд та ерудицію учнів. Реальне розміщення веб-квестів в мережі у вигляді web-сайтів, створених самими учнями, дозволяє значно підвищити мотивацію учнів та досягнення кращих навчальних результатів. Методичні завдання: активізувати пізнавальну діяльність учнів; развивати творчі, комунікативні, креативні здібності учнів; виховувати зацікавленість літературою як навчальною дисципліною, Вміння та навички, що формуються: пошук, обробка та використання інформації; вміння користуватися комп’ютером, працювати на сайтах в мережі Інтернет, створювати презентації та буклет, роботи з Wiki газетою |
| Основні питання проекту | Завдання - проаналізувавши твори М.Хвильового "Кіт у чоботях" та "Собаче серце" М.Булгакова , осягнути ці твори не тільки як явища мистецтва, а й як художні першоджерела вивчення громадської думки щодо певного суспільного явища. Це твори письменників однієї епохи, учасників одного і того ж соціального феномену. Життєвий досвід митців - дві війни, революція, голод, розруха, перші кроки соціалістичного будівництва - майже однаковий.Будучи людьми високоосвіченими, вони обидва прийняли революцію... Як? Яке обличчя має революція у зазначених вище творах М.Хвильового та М.Булгакова? На це питання Ви спробуєте дати відповідь, пройшовши веб-квест.
Центральне завдання: учні розподіляються на 4 групи, проходять веб-квест, виконуючи завдання, створюють буклет "Яке обличчя у революції?", де порівнюється бачення революційних подій М.Хвильовим та М.Булгаковим.
Для виконання завдань учні використовують Інтернет-ресурси. Алгоритм роботи 1. Учні діляться на 2 групи – дослідники "Кота у чоботях" М.Хвильового та дослідники "Собачого серця" М.Булгакова. 2. У межах кожної групи розподіляють ролі (журналісти, історики, літературознавці, мистецтвознавці). 3. Кожна група знайомиться з завданням та виконує його. 4. Виконання підсумкового завдання. |
| Використання учнями інформаційно-комунікаційних технологій у процесі реалізації проекту | http://wikiwall.ru/ http://iteach.rspu.edu.ru/uchresourse/publish.htm |
| Використання вчителем інформаційно-комунікаційних технологій для зацікавлення учнів | https://sites.google.com/site/vebkvestakeobliccaurevoluciie/home |
| Дидактичні матеріали | https://sites.google.com/site/vebkvestakeobliccaurevoluciie/dzerela |
| Методичні матеріали, що використовувались в процесі роботи над проектом | https://sites.google.com/site/vebkvestakeobliccaurevoluciie/dzerela |
| Основні результати, одержані учнями у процесі реалізації проекту | Під час роботи над квестом учні:
удосконалювали навички компаративного аналізу літературних творів; навчилися самостійно мислити, знаходити і вирішувати проблеми, залучаючи для цієї мети знання з різних областей; прогнозувати результати і можливі наслідки різних варіантів рішення; встановлювати причинно-наслідкові зв'язки; орієнтуватися в інформаційному просторі; використовувати інформаційний простір мережі Інтернет для розширення сфери своєї творчої діяльності; робити висновки; критично мислити; працювати в команді, досягати компромісу, а також: одержувати і відправляти електронну пошту; створювати презентації; обробляти графічні файли для презентацій
|
| Фоторепортаж про роботу в проекті | Помістіть тут посилання на фотоальбом або розмістіть колекцію фотографій, пов'язаних з роботою учасників в проекті |
| Інтернет-ресурси, які використовувались в процесі роботи над проектом | Джерела
Для успішного проходження веб-квесту пропонуємо опрацювати наступні веб-ресурси: М. Хвильовий http://referatu.net.ua/newreferats/7575/184060/?page=1 http://referat.parta.ua/view/12527/ http://www.istpravda.com.ua/reviews/2010/10/19/455/ http://vitchyzna.ukrlife.org/11_12_08naenko.html http://www.btb-net.com/main/146/mikola-khvilovii М. Булгаков http://bulgakov.org.ua/bulgakov.php?section=vospominaniya_o_bulgakove&lang=ua http://reff.net.ua/4137-Mihail_Bulgakov.html http://ebk.net.ua/Book/biographies/100nu/part4/bulgakov.htm |
Опис самостійного дослідження учнів, що проводилось у процесі реалізації проекту
| Назва етапу дослідження | Діяльність учнів | Одержані результати |
|---|---|---|
| Розмістіть тут посилання на учнівські роботи, які були створені в рамках реалізації проекту та власні коментарії щодо їх використання | ||
| ... | ||
| ... |
