Відмінності між версіями «Навчальний проект "Трон для преподавателя"»
(→Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности) |
(→Формирующее и обобщающее оценивание деятельности в проекте) |
||
| Рядок 101: | Рядок 101: | ||
== Формирующее и обобщающее оценивание деятельности в проекте == | == Формирующее и обобщающее оценивание деятельности в проекте == | ||
| − | + | ФОРМИРУЮЩЕЕ ОЦЕНИВАНИЕ: | |
| + | |||
| + | [https://docs.google.com/document/d/1FrWDq00hQyR5B5ZzXkAs1WMhtGumq8LVjJh_eaVFfkc/edit?hl=ru Мозговой штурм] | ||
| − | + | [https://docs.google.com/document/d/1p0ODga2Vto32bYb0NGD_PhwzSHsbbmLy2vlWfK5ElNg/edit?hl=ru Таким должен быть эскиз] | |
| − | + | ||
| − | + | [https://docs.google.com/document/d/1Z5GEIbFR3nwAzb7jW_k5yZxLhwMw_1SEwHPjUAzro-I/edit?hl=ru Критерии оценивания сборочного чертежа] | |
| − | + | ||
| − | + | [https://docs.google.com/document/d/1ecqqE3sDeH8zwl_mzf-R87fhnLjKyWXz4rqniyxfQu0/edit?hl=ru Оценивание публикации] | |
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | [https://docs.google.com/document/d/10JIbvmKdN3kTXAwvpO2pFfoSejNnFhvuChmW8-zZ3h4/edit?hl=ru Оценивание презентации] | |
| − | + | ||
САМООЦЕНИВАНИЕ: | САМООЦЕНИВАНИЕ: | ||
| − | + | [https://docs.google.com/document/d/1uPxYfCE5zH5Jdz6Tcb2WyC-tD1RP-cdtQvbJUAtgy0I/edit?hl=ru Навыков мышления высокого уровня] | |
| − | + | ||
| − | + | [https://docs.google.com/document/d/1cRof5bd21N0nKCVSgVvnsUoLCrQsRTfuid1lfx9tgmA/edit?hl=ru Профессионального саморазвития] | |
| − | + | ||
| − | + | [https://docs.google.com/document/d/1PL_2ELBOoP1bFZm1tSdS1xzKmHRH5lYiNv73ixmz2Sg/edit?hl=ru Сбора и обработки данных] | |
| − | + | ||
| − | + | [https://docs.google.com/document/d/1pppleXrjR6TS2eFI86CQH3Zg0lbnjEDciqGMPDtxCmI/edit?hl=ru Доказательство моих знаний] | |
| − | + | ||
| − | + | [https://docs.google.com/document/d/1gPLuhHxN6DGRD3mGW3WEtAWtA6_7fWjjmryEOxFwjPo/edit?hl=ru Работы группы] | |
| − | + | ||
| − | + | [https://docs.google.com/document/d/1Tvsh2CyNhm61qx7dugU1UReAcpLMgyNZbIUY5SjO_VU/edit?hl=ru Преодоления сложностей] | |
| − | + | ||
| − | + | [https://spreadsheets.google.com/ccc?key=0AhXA04GoWBv9dEZudW5QdmJaVzdTUUtJUTk5TzZtSmc&hl=ru#gid=0 ОБОБЩАЮЩЕЕ ОЦЕНИВАНИЕ] | |
| − | + | ||
| − | + | ||
== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности == | == Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности == | ||
Версія за 16:24, 26 січня 2012
Зміст
- 1 Автор проекта
- 2 Предмет, класс
- 3 Краткая аннотация проекта
- 4 Вопросы, направляющие проект
- 5 План проведения проекта
- 6 Визитная карточка проекта
- 7 Публикация учителя
- 8 Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся
- 9 Пример продукта проектной деятельности учащихся
- 10 Формирующее и обобщающее оценивание деятельности в проекте
- 11 Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности
- 12 Полезные ресурсы
- 13 Проекты с аналогичной тематикой
- 14 Другие документы
Автор проекта
Мелешко Ирина Валерьевна
Предмет, класс
Специальная технология Группа учащихся 3 курса по пофессии Столяр (производство художественной мебели)
Краткая аннотация проекта
В ходе проекта учащиеся изучают требования к мебели для сидения, новые материалы и технологи изготовления, определяют комфортность, анализируют свойства материалов, делают эскизы стула, спецификацию деталей; составляют подробную карту технологического процесса изготовления изделия; обсуждают ассортимент и стоимость столярно-мебельных магазинов (в том числе и интернет-магазины), проводят анализ стоимости в зависимости от породы древесины, составляют калькуляцию и изготавливают стул. Отдел технического контроля принимает работы, лучшие отправляет в "Копилку достижений будущих мастеров". После изготовления обсуждают какие были неточности в технологической карте, правильно ли был сделан выбор материалов, инструментов, выявляют дефекты, причины их возникновения при изготовлении изделия и способы их устранения.
Вопросы, направляющие проект
Основополагающий вопрос
Чем наполнить копилку?
Проблемные вопросы
1. Какой стул лучше? 2. Каким будет стул преподавателя? 3. Сколько стоит трон?
Учебные вопросы
1.Что вы знаете о тронах? 2.Каким был первый стул? 3.Какие требования предъявляются к мебели для сидения? 4.Из каких элементов состоит стул? 5.Какие материалы применяют при изготовлении стула? 6.Как классифицируют стулья? 7.Какой выбрать инструмент? 8.Какие соединения используют при сборке стула? 9.В чём заключается последовательность технологического изготовления стула? 10.Чем отличается эскиз от чертежа? 11.Из каких показателей состоит спецификация? 12.Как составить ориентировочную калькуляцию стоимости изделия? 13.Что такое сборка? 14.Как выполняется сухая сборка?
План проведения проекта
График работы учащихся в проекте
Связь с родителями.
МОЗГОВОЙ ШТУРМ
"Какие знания нам понадобятся в проекте?":
Какие породы древесины используются в столярно-мебельном производстве? Какими свойствами должны обладать эти породы? Какие материалы понадобятся для изготовления стульев, кресел? Какие шиповые соединения имеют детали стульев? Какие вы знаете крепежные изделия? Какими клеями пользуются в столярно-мебельном производстве? Какие отделочные материалы будем применять? Какие пиломатериалы понадобятся? Какой ручной и электрический инструмент необходим для изготовления мебели? Из каких основних операций состоит типовой технологический процесс столярных изделий?
Опрос преподавателей "Какой стул лучше?"
Построение диаграмм.
Выполнение творческого эскиза стула и его деталей с указанием размеров по аналогии
Составление спецификации и подсчет расходов материалов
Составление технологической карты изготовления стула
Выбор породы древесины для изготовления стула по аналогии
Отражение результатов в презентации, публикации и вики-статье.
Изготовление стула. Работа ОТК.
Формулирование выводов в презентации проекта
Продвижение учащихся по проекту
Визитная карточка проекта
Публикация учителя
Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся
Трон для преподавателя или чем наполнить копилку?
Сайт проекта, на котором размещены все материалы и задания
Пример продукта проектной деятельности учащихся
Как мы делали "Трон для преподавателя"
Формирующее и обобщающее оценивание деятельности в проекте
ФОРМИРУЮЩЕЕ ОЦЕНИВАНИЕ:
Критерии оценивания сборочного чертежа
САМООЦЕНИВАНИЕ:
Навыков мышления высокого уровня
Профессионального саморазвития
Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности
Оптимальные размеры мебели при разработке чертежей
Как нужно правильно сравнивать породы древесины
Породы древесины умеренного пояса
Форма готовности к защите проектов
Полезные ресурсы
Видеотехнологии некоторых операций по изготовлению мебели:
Помощь группе заказчиков:
Помощь группе проектировщиков:
Помощь группе подрядчиков:
расчета расхода материала и стоимости изделия в ПРО100
