Відмінності між версіями «Навчальний проект "Вітер віє - хату гріє"»

Матеріал з Iteach WIKI
Перейти до: Навігація, пошук
(→‎Етапи проекту)
(→‎Етапи проекту)
Рядок 69: Рядок 69:
 
  !width=15% bgcolor=darkblue| <font color="gold"> ''Назва модуля''</font>
 
  !width=15% bgcolor=darkblue| <font color="gold"> ''Назва модуля''</font>
 
  !width=35% bgcolor=darkblue| <font color="gold">'''Що потрібно зробити в цьому модулі?'''</font>
 
  !width=35% bgcolor=darkblue| <font color="gold">'''Що потрібно зробити в цьому модулі?'''</font>
−
!width=50% bgcolor=darkblue| <font color="gold">'''Які звітні матеріали слід представити?'''</font>
+
 
 
  |-
 
  |-
 
  !'''1.'''
 
  !'''1.'''

Версія за 12:34, 25 лютого 2011

Творча назва

Вітер віє - хату гріє

Предметні галузі

українська мова і література, інформатика, Фізика, астрономія,

Вікова категорія учасників

Учні дев’ятого класу

Запитання!!!

Ключове запитання: "Якими альтернативними джерелами енергії можна скористатись для опалення та освітлення власного будинку?"
Тематичне питання 1: "Які проблеми та перспективи використання альтернативних джерел енергії?"
Змістові запитання:
  • "Які джерела енергії можуть використовуватись в побуті?"
Тематичне питання 2: "Які перспективи використання вітрової та сонячної енергії?"
Змістові питання:
  • "Як інтенсивність вітру і сонячного освітлення впливає на видобуток енергії?"
  • " Які особливості використання вітрової енергії для потреб власного будинку?"
  • " Які особливості використання сонячної енергії для потреб власного будинку?"
Тематичне питання 3: "Як можна використати відновлювані джерела енергії для потреб власного будинку?"
Змістові питання:
  • "Які бувають джерела енергії?"

Ідея проекту

Сьогодні є всі підстави говорити про розвиток відновлюваної енергетики в Україні. У «сонячному» і «вітровому» сегментах вже представлені виробники обладнання, інжинірингові компанії, дилери, перспективною виглядає біоенергетична галузь. Пріоритет розвитку альтернативної енергетики чітко простежується в усьому світі. Зростає обсяг інвестицій, перш за все, в генеруючі потужності, засновані на використанні енергії вітру і сонця. Мета даного проекту полягає у визначенні з чого вітру чи сонця на нашій території можна отримати більше "дармової" енергії, а також визначення тепловтрат звичайного житлового будинку для компенсації їх відповідною за потужністю установкою. Не секрет, що опалювальний сезон перетворюється на щорічне випробовування для сімейного бюджету. Виконавці проекту щиро сподіваються, що кожен хто ознайомиться з ним замислиться над можливістю переходу на відновлювані джерела енергії.

Підсумковий продукт проекту

Протягом 7 місяців учні записували температуру повітря удень в період опалювального сезону, хмарність, швидкість вітру. Швидкість вітру визначали за допомогою секундоміра і пір’їни, яку пускали по вітру. Опрацювання результатів дало змогу визначити середньомісячну швидкість вітру, найнижчу середньомісячну температуру, кількість сонячних днів протягом досліджуваного періоду. Учні провели обчислення енерговитрат конкретного сільського будинку з урахуванням матеріалу стін, стелі, підлоги, вікон. Зробили висновок про потужність енергоустановки потрібної для забезпечення цього будинку теплом, відшукали рекомендації щодо виготовлення такої установки, продовженням проекту є її виготовлення власними силами.

Як стати учасником проекту?

  • Способи взаємодії й відправлення виконаних робіт

НЕБАГАТО ДИСЦИПЛІНИ: Зареєструватися, викладати матеріали в мережі у відповідному розділі проекту.

  • Правила реєстрації
  1. реєстрація учасника
  2. після успішної реєстрації ви повинні внести свої дані в попередню таблицю (див.розділ Хто може стати учасником проекту?). Ви одержите електронну адресу для контактів і станете повноправним учасником проекту!
  • Правила для Учасників тренінгу:

Шановні учасники! Під час роботи в Мережному проекті "Мовчання ягнят!?" необхідно дотримуватися деяких правил. Залиште свої коментарі у обговоренні Правила роботи у проекті "Мовчання ягнят" :

  1. матеріали Проекту, завдання, допоміжні матеріали будуть розсилатися за електронними адресами, зазначеними вами в заявці, а також розміщуватися на цій сторінці підтримки Проекту.
  2. Проект реалізується протягом одного місяця.
  3. учасники повинні виконати всі завдання Проекту точно відповідно до інструкцій керівника Проекту й у зазначений термін.
  4. всі письмові й домашні завдання висилаються Учасниками електронною поштою.
  5. всі матеріали, розташовувані Учасниками в Інтернет є авторськими, або публікуються з дозволу авторів.
  6. необхідно реєструватися в Web 2.0 сервісах під іменами, за якими вас можна пізнавати. Заповнюйте повністю свої реєстраційні анкети (профайли) на сервісах.

Етапи проекту

У таблиці наведені основні модулі проекту. Над проектом можуть працювати як окремі учасники так і команди. На початку проекту учні освідомлюють тему та основні питання, запропоновані вчителем, уточнюють іх. Учні працюють за такими етапами:

Номер Назва модуля Що потрібно зробити в цьому модулі?
1. Знайомимся й створюємо співтовариство учасників проекту
  • Потрібно зробити заявку на участь у проекті й пройти реєстрацію (див розділ Як стати учасником проекту?)
  • Познайомтеся з анкетою учасника
  • Познайомтеся з іншими учасниками проекту
  1. пройдіть реєстрацію й станьте учасником проекту
  2. залиште свої відповіді на запитання анкети в обговоренні
  3. залиште свої вітання колегам по проекту на сторінках учасників (у розділі обговорення)
  4. зареєстрируйтесь і створіть аккаунт у сервісах Гугла і на одному з геосервисов, наприклад, в Панарамио. Залишіть на карті свої фотографії, зв'язавши їх з вашими улюбленими місцями, позначте фотографії тегом fridom2009 .
2. Шукаємо, аналізуємо, систематизуємо, створюємо банк джерел і ресурсів
  • Познайомтесь з сервісом закладок Бобрдобр і візьміть участь у формуванні закладок проекту
  • Створюємо базу з найбільш важливими джерелами інформації з проекту
  1. заповніть свої дані цьому документі і використовуйте електронні адреси при колективній роботі в проекті
  2. зареєстрируйтесь у Бобрдобр і візьміть участь у наповненні закладками групи «Група учасників проекту Мовчання ягнят»
  3. внесіть найбільш уподобані адреси сайтів по темі проекту в таблицю ресурсів проекту
3. Вчимося фільтрувати інформацію
  • Проаналізувати вплив засобів масової інформації на формування шкідливих звичок, зокрема тютюнопаління, на поширення міфів про не шкідливість пасивного паління Мозковий штурм
  • ЗМІ: чи залишене нам право вибору? Розробити алгоритм вибору моделі поведінки (використовуючи Сітку особистого впливу)у ситуаціях, коли Ви змушені бути пасивним курцем
  • Чому вчать Зірки, що згасли в тютюновому димі?
  1. Підготуйте презентацію, присвячену впливу реклами на ставлення до паління та пасивного паління (помістити презентацію в мережі, відправити посилання керівникові проекту).
  2. Розробити й помістити в мережі опитувач "Реклама: чи залишене нам право вибору?"
  3. Доповніть сторінку Вікіпедії присвячену Зірковим жертвам куріння
4. Світ ягнят
  1. У презентації представлено вірш Ірини Яворовської. Які думки воно у вас викликає? Врахуйте їх при виконанні наступного завдання.
  2. Напишіть твір, ессе або статтю "Світ ягнят у тютюновому полоні!?" (текст помістити у вигляді документа в Гуглдокс, відправивши посилання керівникові проекту)
  3. Помістіть твори, що розкривають образ "ягняти" у культурі на сторінках Вікіпедії.
  4. Створіть власний фотоальбом плакатів "Не вбивай!", присвячений проблемам пасивного паління. Усі фотографії супроводжуйте коротким описом. Самостійно оберіть сервіс і розмістіть фотоальбом у мережі.
  5. Розішліть своїм друзям-курцям листівки з серії Кидай палити!, Палінню - НІ!, Антипаління, Хочеш палити!?
5. Закон є закон
  • Проаналізувати матеріали сайту За Україну вільну від тютюнового диму.
  • Дослідити відмінності між ситуаційною етикою та етикою принципів.
  • Дослідити значення словосполучень "Закон честі", "закон совісті", "закон свободи", "закон людяності"
  • Почати оформлення Вікі сторінки з підсумками проведених досліджень.
  1. Зберіть упаковки сигарет. Проаналізуйте інформацію, яка на них міститься. Створіть соціальний мінівідеозапис та розмістіть його на одному з соціальних відеосервісів. Посилання надішліть керівнику проекту.
  2. Створіть Вики статтю зі звітними матеріалами по проекту, прикріпите до неї всі творчі матеріали, які ви створили, працюючи над завданнями попередніх і цього модулів.
6. Народна мудность, цитати й афоризми
  1. Познакомтесь із роботою пошукової системи Флексум. Візьміть участь у пошуку групи Fridom.
  2. Відшукайте прислів'я, приказки, легенди, афоризми про ягнят, само- і взаємоповагу, свободу вибору, відповідальність, вміння висловлювати власні думки, відберіть найцікавіші й підготуйте буклет.
7. Завершуємо і підводимо підсумки
  • Підводимо підсумки, обговорюємо результати, обмінюємося думками!
  1. Відладити ВікіСторінку звіту по проекту
  2. переглянути матеріали інших учасників проекту й висловити свою думку й оцінку
  3. прийняти поздоровлення із закінченням проекту


По завершенні презентують свою роботу. Учні обговорюють оформлення проекту та приймають активну участь в оцінюванні результатів.

Матеріали проекту


Ресурси проекту

Web 2.0 проекту:

Соціальні сервіси корисні для проекту

  • http://www.catalogr.ru/ - Catalogr — это сайт, где собрана самая полная в рунете информация о русских web 2.0 сайтах, социальных сетях и сервисах.
  • Соціальні сервіси
  • Соціальні пошукові системи
    • http://www.eurekster.com/ - пошукова система Свікі (англійський інтерфейс)
    • http://www.flexum.ru/ - соціальний (народний) пошук від російської компанії «Новотека» (російський інтерфейс)
  • Засобу для зберігання закладок:
  • Соціальні геосервисы:
  • Фотосервіси:

Інтернет ресурси:

Друковані ресурси:

  1. Фізика, 9 кл.: Підруч. для загально освіт. навч. закл./ Є.В. Коршак, О.І.Ляшенко, В.Ф. Савченко. – 2-ге вид.,перероб. та доп. – К.; Ірпінь: ВТФ «Перун», 2005. – 200 с.: іл.
  2. Фізика: Підруч. для 10 кл. серед. загальноосв. шк./ С.У. Гончаренко – К.: Освіта, 2002. – 319 с.

Відомості про автора проекту

Гребенюк Юрій Володимирович, вчитель фізики та математики Цвітненської загальноосвітньої школи І-ІІІ ступенів Олександрівського району Кіровоградської області

Отримано з http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=Навчальний_проект_%22Вітер_віє_-_хату_гріє%22&oldid=38363