|
|
| (не показані 13 проміжних версій 3 учасників) |
| Рядок 100: |
Рядок 100: |
| | | | |
| | =План вивчення теми= | | =План вивчення теми= |
| − | [http://do.moippo.org.ua/course/view.php?id=23 Опис Модулів] | + | [вода] |
| | | | |
| | =Оцінювання (стислий опис і інструменти)= | | =Оцінювання (стислий опис і інструменти)= |
| Рядок 112: |
Рядок 112: |
| | =Діяльність учасників проекту= | | =Діяльність учасників проекту= |
| | [[Світ маленького горбаня]] | | [[Світ маленького горбаня]] |
| − | =Робоча назва веб-квесту=
| |
| − | [Світ маленького горбаня]
| |
| − |
| |
| − | =Предмет, клас=
| |
| − | [Українська література. 6 клас]
| |
| − |
| |
| − | =Вік учнів=
| |
| − | [11-12 років]
| |
| − |
| |
| − | =Назва навчальної теми=
| |
| − | [Література рідного краю. Спиридон Черкасенко."Маленький горбань" - твiр про красу i
| |
| − | незахищенiсть людськоï душi]
| |
| − |
| |
| − | =Міжпредметні зв’язки (навчальні предмети)=
| |
| − | [Світова література. Географія. Українська мова. Фольклористика. Образотворче мистецтво. Музичне мистецтво.]
| |
| − |
| |
| − | =Стислий опис проекту=
| |
| − | [Під час опрацювання теми "Література рідного краю. Спиридон Черкасенко. "Маленький горбань" - твір про красу i
| |
| − | незахищенiсть людськоï душi" учні 6 класу повинні виконати цикл домашніх завдань, оформлений у вигляді веб-квесту]
| |
| − |
| |
| − | =План вивчення теми =
| |
| − | [План вивчення теми Література рідного краю. Спиридон Черкасенко. "Маленький горбань" - твiр про красу i незахищенiсть людськоï душi
| |
| − |
| |
| − | Автор
| |
| − | Ім’я, по-батькові та прізвище авторів Герасименко Світлана Володимирівна. Кутир Ганна Сергіївна.
| |
| − | Назва навчального закладу Герасименко Світлана Володимирівна – Миколаївська ЗОШ № 28. Кутир Ганна Сергіївна – Миколаївський юридичний ліцей
| |
| − | Місто, село, район, область м. Миколаїв
| |
| − | Опис навчальної теми
| |
| − | Назва
| |
| − | Світ маленького горбаня
| |
| − |
| |
| − | Стислий опис
| |
| − | Під час опрацювання теми "Література рідного краю. Спиридон Черкасенко. "Маленький горбань" - твір про красу i незахищенiсть людськоï душi" учні 6 класу повинні виконати цикл домашніх завдань, оформлений у вигляді веб-квесту. Основними видами діяльності учнів будуть читання, письмо,говоріння, слухання та візуальне сприйняття. Одним із завдань учнів буде інсценізація уривку з оповідання (учні виконуватимуть ролі героїв твору), яку необхідно буде записати на відео та надіслати вчителю. Учням також необхідно буде створити презентацію, написати міні-твір, сенкан, вірш, намалювати ілюстрації до твору.
| |
| − |
| |
| − | Предмет, навчальна тема
| |
| − | Українська література. Література рідного краю. Спиридон Черкасенко. "Маленький горбань" - твiр про красу i незахищенiсть людськоï душi. Ця тема також стосується світової літератури, української мови, фольклористики, географії, образотворчого та музичного мистецтв.
| |
| − |
| |
| − | Клас (вікова категорія)
| |
| − | 6 клас, 11-12 років
| |
| − |
| |
| − | Приблизний час вивчення теми
| |
| − | 3 тижні
| |
| − |
| |
| − | Освітні засади
| |
| − | Навчальні програми
| |
| − | Учень / учениця: запам’ятовує імена і твори письменників-земляків; вдумливо читає їхні твори, розглядає зміст та основні ідеї; висловлює власну думку про доробок письменників-земляків. Виховання шанобливого ставлення до митців рідного краю.
| |
| − | Учень / учениця: вміє розкрити характер головного героя Павлика (маленького горбаня), його поведінку, вчинки, стосунки з іншими дітьми, ставлення до нього автора, інших персонажів. Складає план до характеристики цього образу, добирає цитати з твору. Висловлює міркування про красу зовнішню і красу людської душі (внутрішню). Пише про це твір. Осмислює роль високих моральних якостей для формування власної особистості.
| |
| − |
| |
| − | Навчальні цілі та очікувані результати навчання учнів
| |
| − | Ознайомити учнiв з життєвим i творчим шляхом письменника-земляка, знати важливi подiï з життя С Черкасенка; навчити розкривати характер головного героя Павлика (маленького горбаня), його поведінку, вчинки, стосунки з іншими дітьми, ставлення до нього автора, інших персонажів, вміти складати план до характеристики цього образу, порівнювати героя з іншими персонажами; розвивати навички аналiзу епiчного твору, виразного читання, переказу, виділення головних епізодів та деталей, розвивати культуру зв’язного мовлення учнів, пам’ять, логічне мислення, кмітливість, уміння грамотно висловлювати та обґрунтовувати власні думки, почуття, робити висновки; сприяти усвідомленню найважливіших цінностей моралі та етики, що роблять людину душевно багатою і щедрою на добро, виховувати високі моральні якості (здатність до співпереживання, людяність, гуманність, уміння пробачати, доброту, чуйність, милосердя) для формування власноï особистостi.
| |
| − |
| |
| − | Основні запитання
| |
| − | Ключове запитання Осмислення ролі високих моральних якостей для формування власної особистості.
| |
| − |
| |
| − | Тематичні запитання
| |
| − | 1. Фактори, що вплинули на формування особистості письменника-земляка Спиридона Черкасенка.
| |
| − | 2. Творчість письменника як взірець високих моральних цінностей.
| |
| − | 3. Осмислене читання оповідання – ключ до розуміння його ідеї .
| |
| − | 4. Складові характеру головного героя твору.
| |
| − | 5. Висловлення власної думки щодо проблем, порушених у творі.
| |
| − |
| |
| − | Змістові запитання
| |
| − | 1.1. Як природа рідного краю вплинула на письменника?
| |
| − | 1.2. Яка атмосфера панувала в будинку малого Спиридона?
| |
| − | 1.3. Як навчання у школі та семінарії позначилося на становленні особистості майбутнього письменника?
| |
| − | 1.4. Педагогічна діяльність Спиридона Черкасенка.
| |
| − | 1.5. Де подорожував письменник і з якими відомими культурними діячами був знайомий?
| |
| − | 2.1 Жанрове різноманіття творчості Спиридона Черкасенка?
| |
| − | 2.2 В яких творах письменника порушено проблему високих моральних цінностей?
| |
| − | 2.3 Результат творчої діяльності письменника?
| |
| − | 3.1 Перебіг подій твору та їх значення?
| |
| − | 3.2 Визначення теми, ідеї та проблематики оповідання
| |
| − | 4. 1.Зовнішність Павлика.
| |
| − | 4. 2.Внутрішній світ героя:
| |
| − | а) ставлення до старших і ровесників;
| |
| − | б) мова Павлика;
| |
| − | в) думки, міркування,фантазії та мрії хлопчика;
| |
| − | г) уподобання героя;
| |
| − | ґ) вчинки за різних обставин.
| |
| − | 4. 3.Ставлення інших героїв твору до Павлика.
| |
| − | 4. 4.Ставлення автора і читача до Павлика.
| |
| − | 5. 1Проблема добра і зла.
| |
| − | 5.2 Проблема стосунків між людьми.
| |
| − | 5.3 Проблема всепрощення.
| |
| − | 5.4 Проблема виховання.
| |
| − | 5.5 Проблема дружби.]
| |
| − |
| |
| − | =Оцінювання=
| |
| − | =Діяльність учнів та вчителя =
| |
| − | [=Відомості про авторів=
| |
| − | ==Ім'я, прізвище==
| |
| − | Світлана Герасименко
| |
| − | ==Фах, навчальний предмет==
| |
| − | учитель української мови та літератури
| |
| − | ==Навчальний заклад==
| |
| − | Миколаївська ЗОШ І-ІІІ ступенів № 28
| |
| − | ==Місто\село, район, область==
| |
| − | м. Миколаїв
| |
| − | ==Контактні дані==
| |
| − | мобільний телефон: 0505071949
| |
| − | е-mail: svitkanka@gmail.com
| |
| − |
| |
| − | =Відомості про авторів=
| |
| − | ==Ім'я, прізвище==
| |
| − | Ганна Кутир
| |
| − | ==Фах, навчальний предмет==
| |
| − | учитель української мови та літератури
| |
| − | ==Навчальний заклад==
| |
| − | Миколаївський юридичний ліцей
| |
| − | ==Місто\село, район, область==
| |
| − | м. Миколаїв
| |
| − | ==Контактні дані==
| |
| − | мобільний телефон: 0660726387
| |
| − | е-mail: kutyr.g.s.22@gmail.com]
| |
Протягом півроку слухачі курсів працюватимуть над розробкою циклу домашніх завдань для учнів 3-х або 6-х класів за новим Державинм стандартом із певної теми того предмету, котрий вони викладатимуть наступного року.
| Номер
|
Крок
|
Які дослідження проводили учні? Що вони робили?
|
Як учні використовували інформаційно – комунікаційні технології в дослідницькій роботі над проектом? Як звітували?
|
| 1.
|
підготовчий період
|
- ознайомлення із матеріалами проекту (презентація,інструктивні матеріали)
- об'єднання в групи
- розробка плану діяльності групи
- заповнення вхідної анкети
|
- створення структури Портфоліо; пошук матеріалів проектів відповідної тематики; ознайомлення із відеоматеріалами на YouTube
|
| 2.
|
збір даних про дітей і ветеранів Великої Вітчизняної війни 1941-1945 рр.
|
- опитування батьків, рідних, сусідив, представників соціальних служб
- встановлення і налагодження контактів із дітьми і ветеранами війни
- попередня бесіда і обговорення часу запису інтерв'ю
|
- вивчення матеріалів сайту населенного пункту, підготовка ознайомлювального буклету проекту, аналіз матеріалів вхідної анкети проекту
|
| 3.
|
підготовка і запис інтерв'ю (відеосвідчень)
|
- аналіз попередньої бесіди із дітьми і ветеранами ВВВ
- ознайомлення із інструктивними матеріаліми щодо запису інтерв'ю, розробка структури
- запис відеосвідчень
|
- запис відеоматеріалів, попередня обробка відео
|
| 4.
|
розміщення відеосвідчень на YouTube
|
- оформлення відеосвідчень
- розробка структури фільму
- створення фільму за допомогою відповідних програм
|
- розміщення відповідно до інструкцій, робота з сервісом YouTube (написання анонсу фільму)
|
| 5.
|
привязка відео до інтерактивної карти Миколаївської області
|
- ознайомлення із покроковою інструкцією щодо прив'язки відосвідчень до інтерактивної карти Миколаївської області
- виконання покрокової інтсрукції
- написання опису відофільму
|
- робота з сервісом GoogleMaps
|
| 6.
|
перегляд матеріалів інших учасників, написання коментарів до відеосвідчень
|
- ознайомлення з критеріями оцінювання коментарів
- ознайомлення із матеріаліми карти
- написання коментарів
- створення каталогу відеосвідчень
|
- робота з сервісами YouTube і GoogleMaps, обговорення матеріалів, оцінювання
|
| 7.
|
підготовка власних звітних матеріалів, написання статті
|
- узагальнення та упорядкування матеріалів проекту (відеоматеріалів, фото, текстових файлі, каталогу)
- ознайомлення із критеріями підготовки до звіту
- написання ессе щодо роботи в проекті
- підготовка буклетів для учасників проекту
- розробка сценарію медіастудії "Пам'ять просить слова"
|
- робота с Excel і Publisher, обговорення матеріалів звіту, оцінювання власного вкладу в проект
|
| 8.
|
проведення засідання медіастудії "Пам'ять просить слова"
|
- ознайомлення дітей і ветеранів війни із відеосвідченнями, що розміщено наYouTube
- вручення пам'ятних буклетів і брошури "Пам'ять просить слова"
- запрошення на засідання медіастудії "Пам'ять просить слова"
|
- проведення засідання студії, заповнення вихідної анкети... і продовження проекту
|
