|
|
| (не показано 48 проміжних версій цього учасника) |
| Рядок 1: |
Рядок 1: |
| − | [[Создание сайта «Знакомство с Евросоюзом»]]
| + | |
| | | | |
| − | =Автор=
| + | [[Файл:111.jpg|thumb|200 px|left|Тут може бути ваша фотографія]] |
| − | Степанов Станислав Васильевич
| + | |
| − | =Опис навчальної теми=
| + | |
| − | ==Назва==
| + | |
| − | Создание сайта «Знакомство с Евросоюзом»
| + | |
| − | ==Стислий опис==
| + | |
| − | У проекті прийматимуть участь учні 10-11 класу. Робота над проектом пов‘язана з вивченням теми: «Основи мови HTML. Графіка, аудіо- та відеоінформація на веб-сторінках. Графічний редактор веб-сайтів». На початку вивчення теми учитель пояснює учням метод проектів. Проводить опитування знань учнів на вході. Учні заповнюють таблицю ЗХД. При демонстрації презентації вчителя учням стає зрозуміло над якими питаннями їм доведеться працювати. Під час роботи над проектом учні збирають та вивчають необхідну інформацію, проводять невеликі міні-дослідження. Записують результати, роблять фотознімки. Кінцевий продукт учні оформлюють у вигляді сайта.
| + | |
| − | Найголовніше, що отримають учні від виконання цього проекту – це розуміння того як інтернет-технології допомогають їм у житті.
| + | |
| − | ==Предмет, навчальна тема==
| + | |
| − | Информатика. Основы веб-дизайна. Основы языка HTML. Графика, аудио- и видеоинформация на веб-страницах. Графический редактор веб-сайтов
| + | |
| − | Виды деятельности: поисковая, исследовательская, работа с текстом, обработка изображений
| + | |
| − | Ученики разбиты на группы: плановый (составляют план работы групп), журналисты (сбор информации), дизайнеры (сбор графической информации), аналитики (обобщение информации), производственный (создание сайта)
| + | |
| − | Продукт деятельности. Сайт
| + | |
| − | ==Клас (вікова категорія==
| + | |
| − | 10-11 класс, 15-16 лет
| + | |
| − | ==Приблизний час вивчення теми==
| + | |
| − | 6 недель
| + | |
| − | =Освітні засади=
| + | |
| − | ==Державні освітні стандарти==
| + | |
| − | Освітня галузь "Технології" забезпечує умови для поєднання інтелектуального, фізичного і соціального розвитку учнів у трудовій і конструктивно-технологічній діяльності.
| + | |
| − | Державний стандарт з цієї освітньої галузі дає можливість учням отримувати та оцінювати інформацію про природу, техніку, декоративно-прикладне мистецтво і дизайн, а також обробляти її засобами словесного, колірно-графічного і предметно вираженого образотворення.
| + | |
| − | Стандартизовані вимоги освітньої галузі "Технології" конкретизуються у типових програмах з предметів "Художня праця" і "Трудове навчання". Вони є невід'ємною складовою частиною особистісно орієнтованої моделі освіти, сприяють забезпеченню формування активної особистості, здатної до конструктивного перетворення довкілля на засадах гармонії, краси і доцільності.
| + | |
| − | ==Навчальні програми==
| + | |
| − | Тема «Основи веб-дизайну» полягає в тому, щоб навчити дітей будувати привабливі, цікаві та інформативні сайти з елементами інтерактивності, а також розміщувати їх в Інтернеті. Завданнями теми є формування в учнів розуміння принципів організації веб-ресурсів, формування й розвинення навичок роботи з сучасними програмними засобами, призначеними для розробки веб-сторінок, а також виховання культури оформлення сайтів і уміння грамотно структурувати інформацію.
| + | |
| − | Учні, які цілком опанують тему, ознайомляться з трьома підходами до створення веб-сайтів: автоматизоване створення веб-сайту на безкоштовному сервері, конструювання сайту в середовищі графічного редактора сайтів і створення сайту мовою HTML.
| + | |
| − | ==Навчальні цілі та очікувані результати навчання учнів==
| + | |
| − | В результате своей деятельности учащиеся смогут давать определения основных понятий темы: гипертекстовый документ, теги HTML, атрибут тега HTML, графический формат файла
| + | |
| − | Научатся эффективно использовать и распределять свое время при выполнении контрольного списка работы.
| + | |
| − | Обрабатывать (менять размеры, формат, выбирать способ сохранения) изображения.
| + | |
| − | Получат практические навыки автоматизированного создания сайтов на бесплатном сервере (ucoz.ua, narod.ru, ho.ua) и конструирования сайтов в среде редактора сайтов при помощи языка HTML.
| + | |
| − | =Основні запитання=
| + | |
| − | ==Ключове запитання==
| + | |
| − | Евросоюз и его влияние на развитие Европы?
| + | |
| − | ==Тематичні запитання==
| + | |
| − | Что мы знаем о Евросоюзе?
| + | |
| − | Как меняются страны Европы под влиянием глобализации?
| + | |
| − | Как повлияла Вторая мировая война на современную политическую карту Европы?
| + | |
| − | ==Змістові запитання==
| + | |
| − | Какие историко-географические регионы выделяются в Европе?
| + | |
| − | Какие страны Евросоюза имеют собственную валюту?
| + | |
| | | | |
| | + | == Про мене == |
| | + | '''Степанов Станислав Васильевич''' |
| | | | |
| | + | Мариупольская общеобразовательная школа № 65 |
| | + | учитель информатики и технического труда |
| | | | |
| | + | == Мій внесок == |
| | | | |
| − | План оцінювання
| + | ''Мої проекти'' |
| − | Графік оцінювання
| + | |
| − | На початку проекту Впродовж роботи над проектом Наприкінці роботи над проектом
| + | |
| − | Опрос (анкетирование)
| + | |
| − | Обсуждение основных вопросов
| + | |
| − | Просмотр презентации учителя, работ учащихся по данной теме и их обсуждение
| + | |
| − | Опрос (анкетирование)
| + | |
| − | Работа с таблицами ЗХУ Тест
| + | |
| − | Вопросник основных вопросов
| + | |
| − | Презентация учителя, работы учеников
| + | |
| − | Таблица «ЗХУ» (Знаю-Хочу знать -Узнаю) Консультации (групповые, индивидуальные)
| + | |
| − | Работа с формами оценивания, самооценивания или взаимооценивания.
| + | |
| − | Контрольный список прогресса работы
| + | |
| − | Форма оценивания для работы в группах и самооценки
| + | |
| | | | |
| − | Список прогресса знаний и умений получаемых при выполнении проекта
| + | [[Создание сайта «Знакомство с Евросоюзом»]] |
| − | Защита проекта в виде демонстрации сайта.
| + | |
| − | Опрос (тестирование)
| + | |
| − | Таблица «ЗХУ»
| + | |
| − | Продукты деятельности
| + | |
| − | Сайты учеников Итоговый доклад
| + | |
| − | Форма оценивания сайта
| + | |
| − | Таблица «ЗХУ»
| + | |
| − | Стислий опис оцінювання
| + | |
| − | В начале выполнения проекта проводится анкетирование или опрос учащихся по предложенной к изучению темы. Затем учащиеся знакомятся с презентацией учителя, узнают над какими вопросами они будут работать. Знакомятся с критериями оцениванием их работы (деятельность, продукт).
| + | |
| − | Отвечают на вопросы теста, заполняют таблицу «ЗХУ» для определения собственных потребностей. Каждую неделю проводится оценивание знаний и умений учащихся при помощи тестирования. В процессе работы учитель, если необходимо корректирует работу учащихся.
| + | |
| − | В процессе работы группы обмениваются опытом, консультируются с учителем. Анализируют собственные достижения в рамках своей группы.
| + | |
| − | После окончания проекта учащиеся сдают тест по программному материалу темы. Защищают свой проект, оформленный в виде сайта.
| + | |
| − | Оценивание проводится по форме оценивания сайта. После этого учитель сообщает итоги выполнения работы и всех участников проекта
| + | |
| − | Методичні засади
| + | |
| − | Попередні знання та навички
| + | |
| − | Создание текстовых документов в Блокнот, Microsoft Word | + | |
| − | Правила работы с браузерами
| + | |
| − | Правилами работы в графическом редакторе Paint (дополнительно в Adobe Photoshop)
| + | |
| − | Діяльність учнів та вчителя
| + | |
| − | Учитель знакомит учащихся с методом проектов, демонстрирует презентацию, проводит опрос с целью определения учебных потребностей учащихся. Определение учебных потребностей учащихся будет осуществляться тестированием, использованием таблиц ЗХУ.
| + | |
| − | Учащиеся заполняют таблицу ЗХУ.
| + | |
| − | Учащиеся объединяются в группы: 1. планировщики (составляют план работы групп участвующих в проекте), 2. журналисты (сбор информации), 3. дизайнеры (сбор графической информации), 4. аналитики (обобщение информации), 5. реализаторы (создание сайта)
| + | |
| − | | + | |
| − | 1-я неделя
| + | |
| − | Каждая группа получает задание:
| + | |
| − | 1) Составить планы работы групп над проектом «Создание сайта «Знакомство с Евросоюзом»
| + | |
| − | 2) План работы группы по сбору информации: страны входящие в Евросоюз; территория, экономика, туризм, историко-географические регионы.
| + | |
| − | 3) План работы группы по сбору графической информации: фото, диаграммы и графики экономического развития, сравнение территорий стран
| + | |
| − | 4) План работы группы: распределение обязанностей по обобщению собранной информации другими группами
| + | |
| − | 5) План работы группы: распределение обязанностей между членами группы по написанию кода сайта, какие страницы будет содержать сайт, дизайн страниц сайта
| + | |
| − | | + | |
| − | 2-я неделя
| + | |
| − | Каждая группа осуществляет поиск информации (статьи, изображения, видеоматериалы) в Интернет (учащимся предоставляется форма оценивания сайта), библиотеке, газетах, журналах в соответствии с темой проекта и в рамках работы с составленным планом работы группы.
| + | |
| − | | + | |
| − | 3-я неделя
| + | |
| − | Каждая группа по мере сбора информации
| + | |
| − | 1) Корректирует план работы групп
| + | |
| − | 2) Продолжает сбор информации
| + | |
| − | 3) Продолжает сбор информации
| + | |
| − | 4) Начинает обобщать собранный материал на 2-й неделе
| + | |
| − | 5) Разработка макета страниц сайта
| + | |
| − | | + | |
| − | 4-я неделя
| + | |
| − | Каждая группа по мере сбора информации
| + | |
| − | 1) Помогает учителю в проверке выполнения планов работы групп
| + | |
| − | 2) Структурирует собранную информацию
| + | |
| − | 3) Структурирует собранную информацию
| + | |
| − | 4) Обобщает собранный материал на 3-й неделе
| + | |
| − | 5) Работают над кодом веб-страниц сайта
| + | |
| − | | + | |
| − | 5-я неделя
| + | |
| − | Каждая группа по мере сбора информации
| + | |
| − | 1) Помогает учителю в проверке выполнения планов работы групп
| + | |
| − | 2) Оформляет тезисы работы над проектом
| + | |
| − | 3) Создает презентацию по материалам проекта
| + | |
| − | 4) Обобщает собранный материал на 4-й неделе
| + | |
| − | 5) Работают над кодом веб-страниц сайта
| + | |
| | | | |
| − | 6-я неделя
| |
| − | Учащиеся обсуждают результаты своей работы. Презентуют свой продукт в виде тезиса, презентации и сайта.
| |
| | | | |
| − | Оценивание осуществляется на основе контрольного списка, критериев оценивания учебных достижений.
| + | ''Мої файли'' |
| − | Также учащиеся будут оценивать собственную работу, работу группы и работу всех учахся в целом
| + | |
| | + | ''Мої закладки'' |
| | | | |
| − | Оценивание также будет осуществляться на основе результатов собеседований, проверке таблиц ЗХУ, тестирования и других методов проверки прогресса в обучении.
| + | == Тренінги == |
| | | | |
| − | Фасилитация, помощь будет предоставлена учащимся в виде корректирующих вопросов, определенных разъяснений того или иного вопроса, предоставления инструкций с указанием основного, тематического или другого вопроса, полезных ссылок на веб-ресурсы.
| + | [[Тренінг за 10 версією "Навчання для майбутнього". м. Маріуполь. 16-23 серпня 2012]]<br> |
| − | Диференціація навчання
| + | [[Тренінг за 10 версією "Навчання для майбутнього". м. Маріуполь. 27-31 серпня 2012]]<br> |
| − | Учні, що мають проблеми у навчанні Если в классе будут дети с проблемами в обучении, то для их заинтересованности, что они могут успешно справится с заданиями учитель может предложить отдельные виды деятельности такие как: контролирование выполнения плана группами, опрос групп, помощь группам в выполнении определенных заданий.
| + | [[Тренінг за 10 версією "Навчання для майбутнього". м. Маріуполь. 25-29 березня 2013]] |
| − | Обдаровані учні Обдарованные учащиеся в качестве дополнительного задания будут объединены в отдельную группу для экспертной помощи основным группам по разным вопросам. Возможна также помощь учителю в корректировании направления работы творческих групп
| + | |
| − | Матеріали та ресурси
| + | |
| − | Технічне забезпечення (відмітьте необхідне)
| + | |
| − | 0 Фотоапарат
| + | |
| − | 0 Комп’ютер (и)
| + | |
| − | 0 Цифровий фотоапарат
| + | |
| − | 0 DVD - програвач
| + | |
| − | 0 Доступ до Інтернету
| + | |
| − | 0 Лазерний диск
| + | |
| − | 0 Принтер
| + | |
| − | 0 Мультимедійний проектор
| + | |
| − | 0 Сканер
| + | |
| − | 0 Телевізор
| + | |
| − | 0 Відеомагнітофон
| + | |
| − | 0 Відеокамера
| + | |
| − | 0 Обладнання для відео конференцій
| + | |
| − | 0 Інше
| + | |
| | | | |
| − | Програмне забезпечення (відмітьте необхідне)
| + | == Корисні посилання == |
| − | 0 Програма для роботи з базами даних/ електронними таблицями
| + | |
| − | 0 Програма для створення публікацій
| + | |
| − | 0 Програма для електронної пошти 0 Енциклопедія на компакт-диску
| + | |
| − | 0 Програма для роботи із зображеннями
| + | |
| − | 0 Програма для створення комп’ютерних презентацій 0 Програма для роботи з Інтернетом
| + | |
| − | 0 Програма для розробки веб-сторінок
| + | |
| − | 0 Програма для роботи з текстами
| + | |
| − | 0 Інше
| + | |
| | | | |
| − | Друковані матеріали Підручники, посібники, художня література, довідники, енциклопедії, інструкції тощо.
| |
| − | Обладнання та канцтовари Основні матеріали, предмети, які необхідно замовити або зібрати чи придбати для виконання вашого проекту. Не включайте в цей перелік речі, які є типовими для всіх класних кімнат.
| |
| − | Інтернет ресурси http://www.mon.gov.ua/
| |
| − | http://school.kiev.ua/
| |
| − | http://www.osvita.org
| |
| − | http://ostriv.in.ua
| |
| | | | |
| − | Інші ресурси Запрошені експерти, наставники, учні інших класів, члени громади, батьки; поїздки та екскурсії тощо.
| + | [[Категорія:Користувачі]] |
Мариупольская общеобразовательная школа № 65
учитель информатики и технического труда
