Версія за 13:44, 2 червня 2012

Про мене

Прізвище ім`я по-батькові Попова Валентина Валентинівна

Місце праці Малоянисольська ЗОШ І-ІІІ ступенів імені В.В.Балабана Володарського району Донецької області

Посада учитель хімії

Мій внесок

Мої проекти ЯК ЗАХИСТИТИСЯ ВІД РУДОГО ДИЯВОЛА?

Назва проекту

ЯК ЗАХИСТИТИСЯ ВІД РУДОГО ДИЯВОЛА?

Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети

Основний навчальний предмет - хімія; другорядні - інформатика, історія, мова.

Навчальна тема (як записано в програмі)

Корозія металів, захист від корозії.

Вік учнів, клас

15 років, 10 клас.

Стислий опис

Наприкінці вивчення навчальної теми «Метали» з хімії 10 класу пропонується розглянути підтему щодо захисту металів від корозії. На початку вивчення теми учням пропонується виконати навчальні проекти за загальною назвою «Як захиститися від рудого диявола?» Учні об’єднуються в малі групи за інтересами, знайомляться з проблемою руйнування металів та проводять дослідження з впливу різних факторів на корозію металів. По закінченню – презентують продукти свої діяльності (комп’ютерні презентації та буклети.)

Повний План вивчення теми

Навчальні цілі (скопіювати з Плану)

 Вивчити поняття корозії металів, види корозії, засоби захисту металів від корозії,  навчитись грамотному використанню металів у биту,  розвивати практичні навички захисту металів від корозії;  розвивати уявлення про економічне значення процесу та вміння передбачать екологічні наслідки процесу корозії;  формувати навички створення презентацій;  вдосконалювати навички збирання даних кількома способами аналізу, осмислення та опрацювання матеріалу.

Заняття 1 (1 неділя) 1.Спочатку ставимо перед учнями Ключове запитання: Як я можу змінити світ на краще? Проводимо з учнями мозковий штурм. Запитаймо учнів, що відбудеться, якщо ми завжди будемо робити речі звичайним шляхом? Учні також обмірковуватимуть це запитання наприкінці вивчення теми після виконання групових проектів. 2.Вчитель показує вступну презентацію, в ході якої та після неї варто провести з класом обговорення наступних запитань: •Що найбільш впливає на метали? •До чого це призводить? •Які засоби захисту металів від корозії ви можете запропонувати? Учні мають  вивчити, що таке корозія, які види корозії існують;  зібрати статистичний матеріал що до економічних збитків, пов’язанних з корозією;  провести дослідження проблеми: яки фактори впливають на перебіг корозії?  Запропонувати методи захисту від корозії;  Вміти передбачать екологічні наслідки процесу корозії. 3. До початку навчання за цією темою потрібно: • Переглянути терміни та основні поняття у довідковому інформаційному документі. • Пересвідчитися, що учні знають правила техніки безпеки під час хімічного експерименту. • Пересвідчитися, що учні знають хімічні властивості металів та мають досвід написання рівнянь хімічних реакцій для проведення досліджень 4. Учні об’єднуються в малі групи за інтересами і обирають відповідну тему, яку опрацьовують впродовж 10 тижнів. 5. Учнівські ролі: журналісти (сбір інформації, презентація роботи ), вчені-дослідники (дослідницький проект), статисти (аналіз та систематизація інформації ), дизайнери (оформлення результатів роботи). Заняття 2(2 неділя) 1.Консультація для окремих груп учнів, складання плану дій для кожної групи. Завдання для групи «Журналісти» 1.Використовуючи підручник, додаткову літературу та ресурси Інтернет знайти інформацію щодо поняття корозії, види корозії, причини та наслідки корозії, цікаві факти про явище корозії. Надати цю інформацію групі «Статистів» для подальшого її опрацювання. Завдання для групи «Вчені – дослідники»: 1.Спланувати дослідницьку роботу. 2.Підготувати обладнання та реактиви (горілку, пробіркотримач, 5пробірок, склянку для приготування розчину натрій хлориду, скляну паличку, 5 залізних цвяхів, мідну проволоку, цинкову пластину, розчин натрій гідроксиду, вода дистилірованна.) 3.Закласти дослід: А) 1 пробірка: у прокип’ячену та охолоджену воду помістити залізній цвях. Б) 2 пробірка: у приготовлений розчин натрій хлориду опустити залізний цвях. В) 3 пробірка: у приготовлений розчин натрій хлориду опустити залізний цвях у контакті з міддю. Г) 4 пробірка: у приготовлений розчин натрій хлориду опустити залізний цвях у контакті з цинком. Д) 5 пробірка: у приготовлений розчин натрій хлориду опустити залізний цвях, добавити розчин натрій гідроксиду. 4. В продовж 4 тижнів проводити нагляд за реагентами та зміни записувати у лабораторний журнал. 5. Зробити висновки та надати їх разом з результатами дослідження (можливо фотоматеріал) групі дизайнерів для оформлення презентації. Завдання для групи «Статисти»: 1. Отримавши інформацію від груп «Журналісти» та «Вчені – дослідники» проаналізувати та систематизувати її. Скласти відповідні схеми та надати їх групі «Дизайнерів» для оформлення презентації та буклету. Завдання для групи «Дизайнери»: Отримавши інформацію та матеріали від усіх груп оформити презентацію та буклет. Заняття 3-8 (3-8 неділя)

Зустрічі – консультації для оцінки розуміння учнями наукових матеріалів та результатів перебігу дослідницької роботи.  

Заняття 9 (9неділя) Перегляд матеріалів. Підготовка до презентації результатів роботи. Заняття 10 (10 неділя) 1.Захист проекту. Учні презентують свої роботи, обговорюють економічне значення та передбачають екологічні наслідки процесу корозії Продукти діяльності учнів в проекті: презентація чи буклет. 2.Оцінка робіт. Учні використовують форму оцінювання (взаємооцінювання та самооцінювання): дослідницької роботи та презентації;  учнівських записів; відгуки на роботу своїх однокласників; звіти про виконання проекту; Оцінювання спільної діяльності; Вклад в групову роботу.

Відомості про автора

Ім'я, прізвище

Фах, навчальний предмет

Навчальний заклад

Місто\село, район, область

Контактні дані

Відомості про тренінг

Дати проведення тренінгу

Місце провведення тренінгу

Тренери

Мої файли

Мої закладки

Корисні посилання