Відмінності між версіями «Знам'янка.Модуль5.Група3»

Версія за 18:03, 11 грудня 2013

Як мені забезпечити об’єктивне оцінювання навчальних досягнень кожного учня, якщо вони працюють у групах?

Відповідь на запитання -- Катерина Ткаленко 21:36, 9 грудня 2013 (EET)

Гадаємо, що для забезпечення об’єктивності, доцільним буде наступне: - різділити функції в групі; - організувати взаємоперевірку та ваємооцінювання; - провести підсумкове діагностування, що дозволить оцінити не просто участь учня в процесі роботи групи, а якість осмислення і засвоєння саме ним певного об'єму інформації; - надати можливість кожному для виступу; Головна мета оцінки – стимулювання пізнання. Але оцінюємо ми не лише у балах - оцінюємо словами, інтонацією, мімікою. Дитині важлива ситуація успішності. Ступінь успішності багато в чому визначає і самопочуття, і ставлення до світу, і бажання працювати далі.

Відповідь на запитання --Анна Жиленкова 17:03, 11 грудня 2013 (EET)

Керівникові групи та вчителеві слідкувати за чітким виконанням поставлених завдань.

Розподілити ролі в групі: головуючий, посередник, секретар, доповідач.

Створити картки само- та взаємооцінювання.

Контролювати роботу кожного можна за допомогою індивідуальних звітів.

Роботу, яку презентує учень, має оцінювати не лише вчитель, а й група в цілому.