Відмінності між версіями «Закони динаміки. Рух тіла під дією кількох сил. Розв’язування фізичних задач»
| Рядок 16: | Рядок 16: | ||
=План вивчення теми (вставити файл)= | =План вивчення теми (вставити файл)= | ||
| − | [] | + | [https://docs.google.com/file/d/0B9yLNyrY64j0Zm1QdHdIdDM3cXc/edit] |
=Оцінювання (стислий опис і інструменти)= | =Оцінювання (стислий опис і інструменти)= | ||
| − | Спочатку оцінюються попередні знання учнів. Діаграма Вена допомагає чітко визначити питання, які цікавлять учнів і відредагувати навчальні цілі згідно з зацікавленістю учнів. Також цей метод допомагає розділити учнів в класі на групи. Формуються мотиви вивчення теми за допомогою схеми З-Х-Д []. | + | Спочатку оцінюються попередні знання учнів. Діаграма Вена допомагає чітко визначити питання, які цікавлять учнів і відредагувати навчальні цілі згідно з зацікавленістю учнів. Також цей метод допомагає розділити учнів в класі на групи. Формуються мотиви вивчення теми за допомогою схеми З-Х-Д [https://docs.google.com/file/d/0B9yLNyrY64j0eU5LWm5XWjRTZlk/edit]. |
| − | Впродовж проекту учні заповнюють лист самоконтролю спільної роботи []. Цей метод допомагає визначити роль кожного учня в колективній роботі. Оцінюватимуться усні доповіді, вміння розв’язувати задачі. | + | Впродовж проекту учні заповнюють лист самоконтролю спільної роботи [https://docs.google.com/file/d/0B9yLNyrY64j0ZFYweGNjVXJqWUE/edit]. Цей метод допомагає визначити роль кожного учня в колективній роботі. Оцінюватимуться усні доповіді, вміння розв’язувати задачі. |
Наприкінці проекту під час підсумкового оцінювання учні обговорюють змістові питання. Учні поділяються на групи «Теоретики», «Практики», «Екологи», «Астрономи» і в залежності від поставлених завдань та їх виконання учні отримують оцінки. | Наприкінці проекту під час підсумкового оцінювання учні обговорюють змістові питання. Учні поділяються на групи «Теоретики», «Практики», «Екологи», «Астрономи» і в залежності від поставлених завдань та їх виконання учні отримують оцінки. | ||
| Рядок 31: | Рядок 31: | ||
'''Учні:''' - отримують тему, цілі, завдання проекту. Дізнаються ключове, тематичні і змістовні запитання. Отримують перелік літератури, обговорюють тему проекту, учні поділяються на групи, складається план роботи в групі, розподіляються обов’язки. | '''Учні:''' - отримують тему, цілі, завдання проекту. Дізнаються ключове, тематичні і змістовні запитання. Отримують перелік літератури, обговорюють тему проекту, учні поділяються на групи, складається план роботи в групі, розподіляються обов’язки. | ||
| − | '''Учитель:''' - оцінює початкові знання учнів.Ставить перед ними Ключові, Тематичні та Змістовні запитання. Надає основну інформацію щодо виконання проекту. Рекомендує літературу. | + | '''Учитель:''' - оцінює початкові знання учнів [https://docs.google.com/file/d/0B9yLNyrY64j0bi16bmc2RHJVbzg/edit].Ставить перед ними Ключові, Тематичні та Змістовні запитання [https://docs.google.com/file/d/0B9yLNyrY64j0bC1uZ0V3eHkxT28/edit ЗаконыНьютона], [https://docs.google.com/file/d/0B9yLNyrY64j0ak40NXJWQ1ZDOTA/edit решение задач по теме законы Ньютона]. Надає основну інформацію щодо виконання проекту. Рекомендує літературу. |
'''Впродовж роботи над проектом''' | '''Впродовж роботи над проектом''' | ||
'''Учні:''' - опрацьовують інформацію з рекомендованих джерел; | '''Учні:''' - опрацьовують інформацію з рекомендованих джерел; | ||
| − | - заповнюють журнал самооцінювання учнівських робіт; | + | - заповнюють журнал самооцінювання учнівських робіт [https://docs.google.com/file/d/0B9yLNyrY64j0dm9FMjFRTDR3UTg/edit]; |
- консультуються з учителем, обговорюють проміжні результати; | - консультуються з учителем, обговорюють проміжні результати; | ||
- виконують пошукову роботу і розв’язують відповідні задачі; | - виконують пошукову роботу і розв’язують відповідні задачі; | ||
| Рядок 46: | Рядок 46: | ||
'''Учні:''' - надають звіт про виконану роботу; | '''Учні:''' - надають звіт про виконану роботу; | ||
| − | - проводять захист проекту у вигляді інтерактивного уроку; | + | - проводять захист проекту у вигляді інтерактивного уроку [https://docs.google.com/file/d/0B9yLNyrY64j0VDFsdjVMQ1c1ZU0/edit]; |
- обговорюються висновки. | - обговорюються висновки. | ||
| − | |||
=Відомості про автора= | =Відомості про автора= | ||
==Ім'я, прізвище== | ==Ім'я, прізвище== | ||
| − | + | Марина Соколова | |
==Фах, навчальний предмет== | ==Фах, навчальний предмет== | ||
| − | + | Учитель, фізика | |
==Навчальний заклад== | ==Навчальний заклад== | ||
| + | Загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів №6 Димитровської міської ради Донецької області | ||
==Місто\село, район, область== | ==Місто\село, район, область== | ||
| + | м. Димитров, Донецька область | ||
==Контактні дані== | ==Контактні дані== | ||
| + | marina.070167@gmail.com | ||
=Відомості про тренінг= | =Відомості про тренінг= | ||
| Рядок 67: | Рядок 69: | ||
==Дати проведення тренінгу== | ==Дати проведення тренінгу== | ||
| − | + | 03.06.2013 - 08.06.2013 | |
==Місце проведення тренінгу== | ==Місце проведення тренінгу== | ||
| − | + | м. Димитров | |
==Тренери== | ==Тренери== | ||
| + | Хвостікова Ольга Сергіївна | ||
[[Категорія: Шаблони]] | [[Категорія: Шаблони]] | ||
Версія за 07:03, 20 червня 2013
Зміст
- 1 Назва навчальної теми
- 2 Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети
- 3 Вік учнів, клас
- 4 Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)
- 5 План вивчення теми (вставити файл)
- 6 Оцінювання (стислий опис і інструменти)
- 7 Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)
- 8 Відомості про автора
- 9 Відомості про тренінг
Назва навчальної теми
Закони динаміки. Рух тіла під дією кількох сил. Розв’язування фізичних задач
Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети
Основний: фізика
Другорядні: інформатика
Вік учнів, клас
10 клас. 15-16 років
Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)
Навчити учнів розрізняти рівняння кінематики й рівняння динаміки руху тіла; наводити приклади практичних застосувань законів динаміки; формулювати закони динаміки Ньютона; описувати рух тіла під дією кількох сил; характеризувати універсальність законів Ньютона; порівнювати різні методи вимірювання сил, розвивати логічне, творче та самостійне мислення учнів; розвивати вміння порівнювати, аналізувати, систематизувати, узагальнювати, робити висновки; розвивати фізичну мову учнів, виховувати науковий світогляд учнів; виховувати уважність, працелюбність, охайність; виховувати вміння раціонально використовувати робочий час і вміння працювати в групах.
План вивчення теми (вставити файл)
Оцінювання (стислий опис і інструменти)
Спочатку оцінюються попередні знання учнів. Діаграма Вена допомагає чітко визначити питання, які цікавлять учнів і відредагувати навчальні цілі згідно з зацікавленістю учнів. Також цей метод допомагає розділити учнів в класі на групи. Формуються мотиви вивчення теми за допомогою схеми З-Х-Д [2].
Впродовж проекту учні заповнюють лист самоконтролю спільної роботи [3]. Цей метод допомагає визначити роль кожного учня в колективній роботі. Оцінюватимуться усні доповіді, вміння розв’язувати задачі.
Наприкінці проекту під час підсумкового оцінювання учні обговорюють змістові питання. Учні поділяються на групи «Теоретики», «Практики», «Екологи», «Астрономи» і в залежності від поставлених завдань та їх виконання учні отримують оцінки.
Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)
На початку проекту
Учні: - отримують тему, цілі, завдання проекту. Дізнаються ключове, тематичні і змістовні запитання. Отримують перелік літератури, обговорюють тему проекту, учні поділяються на групи, складається план роботи в групі, розподіляються обов’язки.
Учитель: - оцінює початкові знання учнів [4].Ставить перед ними Ключові, Тематичні та Змістовні запитання ЗаконыНьютона, решение задач по теме законы Ньютона. Надає основну інформацію щодо виконання проекту. Рекомендує літературу.
Впродовж роботи над проектом
Учні: - опрацьовують інформацію з рекомендованих джерел; - заповнюють журнал самооцінювання учнівських робіт [5]; - консультуються з учителем, обговорюють проміжні результати; - виконують пошукову роботу і розв’язують відповідні задачі; - оформляють проект, готуються до захисту.
Вчитель: знайомить дітей із правилами співпраці із представниками груп, при необхідності консультує допомагає знайти потрібну літературу, використовувати ІКТ при пошуковій роботі.
Наприкінці роботи над проектом
Учні: - надають звіт про виконану роботу; - проводять захист проекту у вигляді інтерактивного уроку [6]; - обговорюються висновки.
Відомості про автора
Ім'я, прізвище
Марина Соколова
Фах, навчальний предмет
Учитель, фізика
Навчальний заклад
Загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів №6 Димитровської міської ради Донецької області
Місто\село, район, область
м. Димитров, Донецька область
Контактні дані
marina.070167@gmail.com
Відомості про тренінг
Дати проведення тренінгу
03.06.2013 - 08.06.2013
Місце проведення тренінгу
м. Димитров
Тренери
Хвостікова Ольга Сергіївна
