Відмінності між версіями «До витоків народних ремесел»
(→Місто\село, район, область) |
(→Повний План вивчення теми) |
||
| (не показано одну проміжну версію цього учасника) | |||
| Рядок 18: | Рядок 18: | ||
= Повний План вивчення теми = | = Повний План вивчення теми = | ||
| + | [https://docs.google.com/open?id=0B9OCuLJQQUGgUjVfMUtkLTdJd00 План вивчення теми] | ||
=Навчальні цілі (скопіювати з Плану)= | =Навчальні цілі (скопіювати з Плану)= | ||
| Рядок 38: | Рядок 39: | ||
=Опис оцінювання (скопіювати з Плану)= | =Опис оцінювання (скопіювати з Плану)= | ||
На початку роботи | На початку роботи | ||
| − | 1. Перевірити готовність учнів до проектної діяльності (дані | + | |
| − | 2. Виявити рівень знань (З-Х-Д схема, | + | 1. Перевірити готовність учнів до проектної діяльності (дані |
| + | [https://docs.google.com/open?id=0B9OCuLJQQUGgVTVPN0hGRUc5UTg тесту] ) | ||
| + | |||
| + | 2. Виявити рівень знань ( | ||
| + | [https://docs.google.com/open?id=0B9OCuLJQQUGgcVgyZy1obGtqenc З-Х-Д схема],[https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dHp5TEdzLVEyUlFNUVpOS1pIRGktMnc6MQ опитувальник]) | ||
| + | |||
Під час роботи | Під час роботи | ||
| − | 1. Відслідковування прогресу в навчанні учнів (записи, контрольні списки, | + | |
| − | 2. Визначення навчальних потреб учнів (З-Х-Д схема, нагадування і підказки) | + | 1. Відслідковування прогресу в навчанні учнів (записи, |
| + | [https://docs.google.com/open?id=0B9OCuLJQQUGgSkQtYW9rQ3ptUVU контрольні списки], [https://docs.google.com/open?id=0B9OCuLJQQUGgMWJSb3gyRlVZdzg підказки]) | ||
| + | |||
| + | 2. Визначення навчальних потреб учнів ( | ||
| + | [https://docs.google.com/open?id=0B9OCuLJQQUGgcVgyZy1obGtqenc З-Х-Д схема], | ||
| + | [https://docs.google.com/open?id=0B9OCuLJQQUGgb3JFTEFFX2VIaEE нагадування і підказки],[https://docs.google.com/open?id=0B9OCuLJQQUGgTy1HSVlEOTVKUU0 консультації]) | ||
| + | |||
Підсумкове | Підсумкове | ||
| − | 1. Перевірка рівня здобутих учнями знань та отриманих навичок ( | + | |
| + | 1. Перевірка рівня здобутих учнями знань та отриманих навичок ( | ||
| + | [https://docs.google.com/open?id=0B9OCuLJQQUGgV2hqVnFEYmJWdjQ форма оцінювання презентації], [https://docs.google.com/open?id=0B9OCuLJQQUGgVi1yNlRtWGkxWFk форма оцінювання виробу],[https://docs.google.com/open?id=0B9OCuLJQQUGgb3JFTEFFX2VIaEE нагадування і підказки], [https://docs.google.com/open?id=0B9OCuLJQQUGgcVgyZy1obGtqenc З-Х-Д схема]) | ||
=Діяльність учнів (скопіювати з Плану)= | =Діяльність учнів (скопіювати з Плану)= | ||
| − | На початку роботи над проектом вчитель знайомить учнів з методом проектів, об’єднує їх у групи, використовуючи власний досвід роботи в класі. Демонструє презентацію про основні ідеї вивчення теми з метою: ознайомлення з темою проекту, оголошення цілей та завдання проекту, мотивації учнів до проектної діяльності шляхом ознайомлення з ситуацією, що є ключовою в проекі та постановки основних питань до навчальної теми. При перегляді учительської презентації учні знайомляться з темою проекту, основними запитаннями проекту, визначають об’єкт праці, обговорюють їх в групах, виконують завдання вхідного контролю, заповнюючи | + | |
| + | Перед початком роботи над проектом отримати [https://docs.google.com/open?id=0B9OCuLJQQUGgNGNseE1wM0RBUjg дозвіл] батьків на роботу учнів з інтерентом. | ||
| + | На початку роботи над проектом вчитель знайомить учнів з методом проектів, об’єднує їх у групи, використовуючи власний досвід роботи в класі. Демонструє [https://docs.google.com/open?id=0B9OCuLJQQUGgdnoxRXZ6UHBBelk презентацію] про основні ідеї вивчення теми з метою: ознайомлення з темою проекту, оголошення цілей та завдання проекту, мотивації учнів до проектної діяльності шляхом ознайомлення з ситуацією, що є ключовою в проекі та постановки основних питань до навчальної теми. При перегляді учительської презентації учні знайомляться з темою проекту, основними запитаннями проекту, визначають об’єкт праці, обговорюють їх в групах, виконують завдання вхідного контролю, заповнюючи [https://docs.google.com/open?id=0B9OCuLJQQUGgcVgyZy1obGtqenc схему з-х-д]. На початковому етапі рекомендую учням каталог сайтів, попередньо переглянутих та оцінених за [https://docs.google.com/open?id=0B9OCuLJQQUGgU3lHYzRNOEtxWk0 формою] оцінки сайтів, пропоную їм оцінити ресурси за [https://docs.google.com/open?id=0B9OCuLJQQUGgcHpjbldMUkVrQ0U формою] оцінки сайтів (для учнів), також пропоную ресурси , де учні зможуть переглянути роботи за подібною проблемою своїх однолітків та при можливості поспілкуватися з ними з приводу обміну інформацією. На цьому етапі учні визначають джерела інформації, обговорюють альтернативи, оибирають оптимальний варіант. | ||
При виконанні проекту групи виконують наступні завдання | При виконанні проекту групи виконують наступні завдання | ||
| − | І група – здійснити добір та уточнення інформації про виникнення різьби по дереву, про різноманітність скриньок та види їх оздоблення, про матеріал для різьблення, провести анкетування серед учнів та вчителів «Чи маєте Ви вдома скриньку?», здобути початкові навички геометричної різьби, виготовити скриньку, оздоблену різьбою, створити презентації «Виникнення різьби по дереву», «Скринька. Історична довідка», «Матеріал для різьблення». В одній з презентацій розмістити результати опитування, зробити висновки. | + | І група – здійснити добір та уточнення інформації про виникнення різьби по дереву, про різноманітність скриньок та види їх оздоблення, про матеріал для різьблення, провести [https://docs.google.com/open?id=0B9OCuLJQQUGgQWg1UlNYR3c0VUU анкетування] серед учнів та вчителів «Чи маєте Ви вдома скриньку?», здобути початкові навички геометричної різьби, виготовити скриньку, оздоблену різьбою, створити презентації «Виникнення різьби по дереву», «Скринька. Історична довідка», «Матеріал для різьблення». В одній з презентацій розмістити результати опитування, зробити висновки. |
| − | ІІ група – здійснити добір та уточнення інформації про розвиток різьби по дереву, про її символіку, про інструменти, які використовують для різьби , провести анкетування серед учнів та вчителів «Чи хотіли б ви мати скриньку, оздоблену різьбою?», здобути початкові навички геометричної різьби, виготовити скриньку, оздоблену різьбою, створити презентації «Розвиток різьби по дереву», «Символіка геометричної різьби», «Інструменти різьбяра». В одній з презентацій розмістити результати опитування, зробити висновки. | + | ІІ група – здійснити добір та уточнення інформації про розвиток різьби по дереву, про її символіку, про інструменти, які використовують для різьби , провести [https://docs.google.com/open?id=0B9OCuLJQQUGgQWg1UlNYR3c0VUU анкетування] серед учнів та вчителів «Чи хотіли б ви мати скриньку, оздоблену різьбою?», здобути початкові навички геометричної різьби, виготовити скриньку, оздоблену різьбою, створити презентації «Розвиток різьби по дереву», «Символіка геометричної різьби», «Інструменти різьбяра». В одній з презентацій розмістити результати опитування, зробити висновки. |
На основному етапі використання інтернету доцільно впроваджувати для пошуку, порівняння та систематизації інформації, обміну даними між собою. Для цього можливе використання блогів, електронної пошти, програм миттєвого обміну повідомленнями. | На основному етапі використання інтернету доцільно впроваджувати для пошуку, порівняння та систематизації інформації, обміну даними між собою. Для цього можливе використання блогів, електронної пошти, програм миттєвого обміну повідомленнями. | ||
| Рядок 68: | Рядок 84: | ||
== Навчальний заклад== | == Навчальний заклад== | ||
| − | Костянтинівська спеціальна загальноосвітня | + | [http://konstdop.ucoz.ua Костянтинівська спеціальна загальноосвітня школа-інтернат № 32 Донецької обласної ради] |
| − | + | ||
| − | школа-інтернат № 32 Донецької обласної ради | + | |
==Місто\село, район, область== | ==Місто\село, район, область== | ||
| Рядок 77: | Рядок 91: | ||
==Контактні дані== | ==Контактні дані== | ||
| + | |||
| + | a.leonov.74@gmail.com | ||
=Відомості про тренінг= | =Відомості про тренінг= | ||
==Дати проведення тренінгу== | ==Дати проведення тренінгу== | ||
| + | |||
| + | 05.06.2012-09.06.2012 | ||
==Місце проведення тренінгу== | ==Місце проведення тренінгу== | ||
| + | |||
| + | м.Донецьк, ОблІППО | ||
==Тренери== | ==Тренери== | ||
| + | |||
| + | Давидов Антон Васильович | ||
[[Категорія:10 версія]] | [[Категорія:10 версія]] | ||
[[Категорія:Банк проектів]] | [[Категорія:Банк проектів]] | ||
Поточна версія на 15:23, 9 червня 2012
Зміст
- 1 Назва проекту
- 2 Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети
- 3 Навчальна тема (як записано в програмі)
- 4 Вік учнів, клас
- 5 Стислий опис
- 6 Повний План вивчення теми
- 7 Навчальні цілі (скопіювати з Плану)
- 8 Опис оцінювання (скопіювати з Плану)
- 9 Діяльність учнів (скопіювати з Плану)
- 10 Відомості про автора
- 11 Відомості про тренінг
Назва проекту
«До витоків народних ремесел»
Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети
Столярна справа, інформатика
Навчальна тема (як записано в програмі)
Геометрична різьба по дереву
Вік учнів, клас
6 клас, 12-13 років
Стислий опис
Проект реалізовується протягом 34 годин у 6 класі школи для дітей з вадами розумового розвитку в рамках вивчення теми «Геометрична різьба по дереву» Проект передбачає озброєння учнів професійними знаннями (технологічними, технічними) . У процесі роботи над проектом в учнів формуються вміння самостійно здобувати та опрацьовувати інформацію, виконувати трудові практичні завдання, виховується зацікавленість історією України, відповідальність за виконання дорученої справи. Продукт проекту – скринька, оздоблена геометричною різьбою.
Повний План вивчення теми
Навчальні цілі (скопіювати з Плану)
Виконавши проект учні зможуть:
• Називати історичні факти щодо виникнення і розвитку різьби по дереву;
• Називати елементи геометричної різьби;
• Називати види різьби за класифікацією;
• Пояснити символіку геометричної різьби;
• Використовувати комп’ютерні технологій як інструмент для спілкування, досліджень, організації, оцінювання інформації та створення продукту проекту;
• Належно та продуктивно працювати разом з іншими;
• Ефективно планувати час, відведений на виготовлення виробу.
Опис оцінювання (скопіювати з Плану)
На початку роботи
1. Перевірити готовність учнів до проектної діяльності (дані тесту )
2. Виявити рівень знань ( З-Х-Д схема,опитувальник)
Під час роботи
1. Відслідковування прогресу в навчанні учнів (записи, контрольні списки, підказки)
2. Визначення навчальних потреб учнів ( З-Х-Д схема, нагадування і підказки,консультації)
Підсумкове
1. Перевірка рівня здобутих учнями знань та отриманих навичок ( форма оцінювання презентації, форма оцінювання виробу,нагадування і підказки, З-Х-Д схема)
Діяльність учнів (скопіювати з Плану)
Перед початком роботи над проектом отримати дозвіл батьків на роботу учнів з інтерентом. На початку роботи над проектом вчитель знайомить учнів з методом проектів, об’єднує їх у групи, використовуючи власний досвід роботи в класі. Демонструє презентацію про основні ідеї вивчення теми з метою: ознайомлення з темою проекту, оголошення цілей та завдання проекту, мотивації учнів до проектної діяльності шляхом ознайомлення з ситуацією, що є ключовою в проекі та постановки основних питань до навчальної теми. При перегляді учительської презентації учні знайомляться з темою проекту, основними запитаннями проекту, визначають об’єкт праці, обговорюють їх в групах, виконують завдання вхідного контролю, заповнюючи схему з-х-д. На початковому етапі рекомендую учням каталог сайтів, попередньо переглянутих та оцінених за формою оцінки сайтів, пропоную їм оцінити ресурси за формою оцінки сайтів (для учнів), також пропоную ресурси , де учні зможуть переглянути роботи за подібною проблемою своїх однолітків та при можливості поспілкуватися з ними з приводу обміну інформацією. На цьому етапі учні визначають джерела інформації, обговорюють альтернативи, оибирають оптимальний варіант.
При виконанні проекту групи виконують наступні завдання
І група – здійснити добір та уточнення інформації про виникнення різьби по дереву, про різноманітність скриньок та види їх оздоблення, про матеріал для різьблення, провести анкетування серед учнів та вчителів «Чи маєте Ви вдома скриньку?», здобути початкові навички геометричної різьби, виготовити скриньку, оздоблену різьбою, створити презентації «Виникнення різьби по дереву», «Скринька. Історична довідка», «Матеріал для різьблення». В одній з презентацій розмістити результати опитування, зробити висновки.
ІІ група – здійснити добір та уточнення інформації про розвиток різьби по дереву, про її символіку, про інструменти, які використовують для різьби , провести анкетування серед учнів та вчителів «Чи хотіли б ви мати скриньку, оздоблену різьбою?», здобути початкові навички геометричної різьби, виготовити скриньку, оздоблену різьбою, створити презентації «Розвиток різьби по дереву», «Символіка геометричної різьби», «Інструменти різьбяра». В одній з презентацій розмістити результати опитування, зробити висновки. На основному етапі використання інтернету доцільно впроваджувати для пошуку, порівняння та систематизації інформації, обміну даними між собою. Для цього можливе використання блогів, електронної пошти, програм миттєвого обміну повідомленнями.
Відомості про автора
Ім'я, прізвище
Леонов Олексій Анатолійович
Фах, навчальний предмет
Вчитель столярної справи
Навчальний заклад
Костянтинівська спеціальна загальноосвітня школа-інтернат № 32 Донецької обласної ради
Місто\село, район, область
м. Костянтинівка Донецької області
Контактні дані
a.leonov.74@gmail.com
Відомості про тренінг
Дати проведення тренінгу
05.06.2012-09.06.2012
Місце проведення тренінгу
м.Донецьк, ОблІППО
Тренери
Давидов Антон Васильович
