Версія за 14:54, 18 листопада 2011

Назва проекту

Навчальний проект " Бути людиною – це…»

Автор проекту

Клименко Олена Миколаївна- вчитель  світової літератури Ліцею інформаційних технологій Олександрійської міської ради Кіровоградської області

Номінація

Навчальний проект

Перелік шкільних навчальних предметів

Світова література, інформатика

Клас та вік учнів, які брали участь у проекті

9 клас, 14-15 років

Опис проекту

В чому полягає ідея проекту. Як вона виникла?

Чи спостерігали ви в житті таку ситуацію, коли суспільство, як в омані, бачить у виродку-красеня, у бездарності-талант, в абсолютній тупості-мудрість, у недолюдку-окрасу суспільства? Вас не дивувало ніколи, що в житті знецінюються таланти, знання, моральні якості, навіть любов? Які ж симптоми даної хвороби суспільства? Які способи її лікування? Запрошуємо зануритись у складний світ Гофманівської творчості й винести звідти якесь раціональне зерно для себе.

Основна ідея проекту полягає у розвитку в учнів навичок мислення високого рівня, а саме: навчити учнів збирати інформацію, аналізувати та класифікувати її; висувати гіпотези та ідеї; обговорювати результати досліджень, презентувати свої роботи.

Яке дослідження проводили учні? Що і як вони робили?

Для виконання завдань учні об’єднуються у групи. Перша група учнів - біографів-літературознавців дослідить багатогранність таланту письменника, визначить його етико-моральні погляди, згадає поняття метафора, сатира, філістери та ентузіасти.

Друга група учнів – дослідників-творців визначить основний конфлікт твору, дослідить переплетіння реальності та нестримної фантазії у казці, контраст високого, прекрасного і заземленого, потворного. Результати спостережень і досліджень учні представляють на уроках світової літератури під час аналізу філософської повісті-казки «Малюк Цахес на прізвисько Ціннобер» Е.Т.А.Гофмана.

Спрямовуючі запитання:

Ключове запитання:

Як впливає приховане потворство на долю людини?

Тематичні запитання:

1.Як і наскільки своєрідність романтичного світогляду Е.Гофмана відобразилась у казці?

2.Над якими проблемами життя спонукала мене замислитись повість-казка Е. Гофмана «Малюк Цахес»?

3.Які моральні уроки пропонує твір Е. Т. А. Гофмана?

Змістові запитання

З яких характеристик складається багатогранність таланту письменника Е.Гофмана?

Що характерно для естетики Е.Гофмана?

Які риси романтизму відобразилися в повісті-казці?

Який основний конфлікт твору?

Які 2 світи протиставляє автор у творі?

Хто з героїв є втіленням образу філістерів та ентузіастів?

Чому Цахес був приречений на падіння?

Хто у фіналі твору переможець,а хто-переможений?

Чим актуальний твір Гофмана для сучасного читача?

Як учні використовували інформаційно-комунікаційні технології в дослідницькій роботі над проектом?

Як вчитель використовував інформаційно-комунікаційні технології для зацікавлення учнів до навчання?

Дидактичні матеріали

[Тести]

Методичні матеріали, що використовувались в процесі роботи над проектом

Буклет вчителя про метод проектів

[Файл:Про метод проектів.jpg|200 px|] [Файл:Про метод проектів2.jpg|200 px|]

Вчительська презентація "Бути людиною - це ..."

План реалізації проекту

Які результати одержали учні в проекті?

Критерії оцінювання

Оцінювання учнівської презентації

Оцінювання учнівської публікації

Оцінювання учнівської Вікі-статті

Приклад(и) учнівських робіт

Учнівська презентація "Над якими проблемами життя спонукала нас замислитись повість-казка"

Учнівська публікація

[Файл:Приклад1.jpg|200 px|] [Файл:Приклад 2.jpg|200 px|]

Як впливає приховане потворство на долю людини?

Інтернет-ресурси, які використовувались в процесі роботи над проектом