''"В світі квадратних рівнянь"''

Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети

Предмет алгебра

інформатика, історія

Вік учнів, клас

8 клас,13-14 років

Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)

Люди по-різному оволодівають знаннями і вміннями. Часто учні мають сумніви з приводу своїх можливостей, особливо коли є прогалини у навчальному процесі. Саме успіх в будь-якій діяльності сприяє формуванню бажання продовжити її. Сучасні досягнення в галузі інформаційно-комунікаційних технологій дозволяють учням формувати позитивне ставлення до процесу отримання знань. Прикладом тому може служити пропонований проект. Він розрахований на учнів 8-х класів, які починають вивчати тему «Квадратні рівняння». У даному проекті розглядаються питання історії походження квадратних рівнянь, їх значимість в математиці, визначення квадратного рівняння, види та способи їх розв’язання. Для роботи над проектом учні об’єднюються в групи: «Історики», «Теоретики», «Практики». Кожна з груп отримує завдання і проводить дослідження. Очікується, що самостійні дослідження розвинуть їх пізнавальну діяльність, дозволять перевірити свої сили і поглибити знання з даної теми. Результатом роботи може стати презентація, бюлетень, довідковий посібник.

Оцінювання

Оцінювання відбувається впродовж всієї роботи над проектом. Щоб визначити навчальні потреби учнів, а також встановити навчальні цілі проводиться діагностика навчальних потреб учнів за Таблицею З-Х-Д. Визначення попередніх знань з теми «Рівняння» проводиться за допомогою Опитувальника. Під час роботи учнів над проектом використовуються такі методи оцінювання, як вчительська консультація і спостереження за роботою груп. Впродовж роботи над проектом кожна група здійснює самооцінку роботи за Критеріями оцінювання роботи в групах. По завершенні проекту учні виконують практичну роботу на виявлення рівня знань, умінь, навичок здобутих ними у процесі роботи над темою «Квадратні рівняння». Учнівські роботи у вигляді інформаційних бюлетенів, презентацій оцінюються за Контрольним списком для оцінювання. Завершує оцінювання роботи над проектом рефлексія, яку учні проводять за Перевірочною роботою

Діяльність учнів та вчителя

Діяльність вчителя -До початку роботи над проектом вчитель надає батькам учнів коротку інформацію про проектний метод навчання і отримує від них згоду на роботу дітей в мережі Інтернет. - Перед початком роботи над проектом за допомогою ключового запитання «Яку роль відіграють квадратні рівняння в математиці?» створює перед учнями проблемну ситуацію. - Обговорює з учнями питання за темою проекту (стартова презентація). - Проводить тестування за таблицею З-Х-Д та діагностику фактичного рівня знання теми, за результатами яких об'єднує учнів у групи. - Обговорює з кожною групою учнів цілі та план проведення досліджень. - Готує список довідкової літератури та посилань на освітні сайти. - Формує критерії оцінювання роботи учнів.

Діяльність учнів - Учні об'єднуються в групи «Історики», «Теоретики», «Практики», за результатами тестування та діагностики рівня знань, яку проводить учитель на початку роботи над проектом - Кожна група обдумує план проведення досліджень, обирає дослідницькі методи і форми представлення результатів. - Група «Історики» проводить дослідження щодо питань історії виникнення квадратних рівнянь, з’ясовуює чим була викликана потреба вміння розв’язувати квадратні рівняння, збирає інформацію про видатних вчених, які зробили свій внесок у розвиток теорії і практики розв’язування квадратних рівнянь. - Група «Теоретики» опрацьовує теоретичний матеріал, зокрема з’ясовує, що таке квадратне рівняння, види квадратних рівнянь, способи їх розв’язування, а також доводить, що квадратне рівняння може бути математичною моделлю практичної задачі. - Група «Практики» розв’язує задачі (за допомогою квадратних рівнянь) запропоновані вчителем із різних галузей математики,а також за допомогою зібраної інформації та на конкретних прикладах переконує учнів, що квадратні рівняння застосовуються в багатьох темах шкільного курсу математики. - Групи оформлюють результати досліджень у вигляді інформаційного бюлетеня («Історики»), довідкової збірки з питань теорії та інструкціями, пам’ятками, алгоритмами («Теоретики»), збірки задач та рекомендацій до них («Практики») - Учні оцінюють роботу групи над проектом. - Проводять рефлексію через роздуми про те, що вдалося і не вдалося зробити в даному проекті, чому вони навчилися.

Відомості про автора

Ім'я, прізвище

Любов Василівна Гордєєва

Фах, навчальний предмет

Математик. Викладач

Навчальний заклад

Комунальний заклад "Маріупольський навчально-виховний комплекс "колегіум-школа"№28 Маріупольської міської ради Донецької області"

Місто\село, район, область

місто Маріуполь Донецької області

Контактні дані

gordeevalb.v@gmail.com

Відомості про тренінг

Тренінг за 10 версією "Навчання для майбутнього", м.Маріуполь, 25 - 30 березня 2013 (учителі математики)

Дати проведення тренінгу

25 - 30 березня 2013 року

Місце проведення тренінгу

м. Марвуполь

Тренери

Іванова Олена Леонідівна