Відмінності між версіями «"Вивчаємо трикутник"»
Rtv2510 (обговорення • внесок) (→Навчальні цілі) |
Rtv2510 (обговорення • внесок) (→Стислий опис проекту) |
||
| Рядок 9: | Рядок 9: | ||
==Стислий опис проекту== | ==Стислий опис проекту== | ||
| − | У проекті задіяні учні 7 класу. Робота над проектом здійснюється в рамках вивчення теми: «Трикутник» курсу «Геометрія». На початку роботи вчитель розбиває клас на 4 групи. Кожній з груп надається завдання відповісти на своє проблемне питання | + | У проекті задіяні учні 7 класу. Робота над проектом здійснюється в рамках вивчення теми: «Трикутник» курсу «Геометрія». На початку роботи вчитель розбиває клас на 4 групи. Кожній з груп надається завдання відповісти на своє проблемне питання. Учні мають самостійно знайти інформацію щодо матеріалів проекту. Кінцевим продуктом проекту можуть бути презентація або реферат. Заключним етапом проекту має бути конференція. |
==Повний План вивчення теми== | ==Повний План вивчення теми== | ||
Версія за 19:48, 2 жовтня 2012
Зміст
Назва проекту
Вивчаемо трикутник
Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети
Навчальні цілі
Вік учнів, клас
Стислий опис проекту
У проекті задіяні учні 7 класу. Робота над проектом здійснюється в рамках вивчення теми: «Трикутник» курсу «Геометрія». На початку роботи вчитель розбиває клас на 4 групи. Кожній з груп надається завдання відповісти на своє проблемне питання. Учні мають самостійно знайти інформацію щодо матеріалів проекту. Кінцевим продуктом проекту можуть бути презентація або реферат. Заключним етапом проекту має бути конференція.
Повний План вивчення теми
План вивчення теми[1]
Навчальні цілі
Після завершення проекту учні зможуть: Наводить приклади рівних трикутників. Формулювати означення понять: бісектриси, медіани, висоти трикутника. Описувати властивості рівнобедреного і прямокутного трикутника. Розрізняти трикутники за сторонами і кутами. Розв’язувати задачі на використання ознак рівності трикутників
