Поточна версія на 02:20, 10 вересня 2012

Зміст

1 Назва проекту
2 Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети
3 Навчальна тема
4 Вік учнів, клас
5 Стислий опис
6 Повний План вивчення теми
7 Навчальні цілі
8 Опис оцінювання
9 Відомості про автора
10 Відомості про тренінг

Назва проекту

«Роман-миф» — миф или реальность?"

Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети

Предмет - Литература

Сумісні предмети — история, русский язык, изобразительное искусство

Навчальна тема

Тема - «Своеобразие булгаковской „дьяволиады“ в романе «Мастер и Маргарита». «Благо или зло?»

Вік учнів, клас

11 класс, 16-17 лет

Стислий опис

Учебный проект для учеников 11 класса. Тема – Своеобразие булгаковской «дьяволиады» в романе. «Благо или зло?». Основные виды деятельности учеников: провести исследование, проанализировать найденный материал и сделать выводы, представить презентацию обработанного материала. Для реализации проекта ученики объединяются в группы. Каждая группа ( библиографы, историки,портретисты) получила задание, которое необходимо выполнить в ходе реализации проекта. Результаты своих исследований ученикам следует представить в виде презентаций и буклета.

Повний План вивчення теми

План вивчення теми

План впровадження

Навчальні цілі

Выявить особенности изображения Воланда на страницах романа;

Определить функции свиты Воланда;

Выяснить авторскую позицию о корнях добра и зла в мире;

Учить анализировать текст, сравнивать образы, сопоставлять художественную трактовку образов, обобщать и делать выводы;

Развивать исследовательские способности студентов;

Развивать связную монологическую речь;

Формировать нравственную позицию подрастающего поколения;

Учить сотрудничать в группах;

Совершенствовать навыки работы с компьютером;

Развивать творческие способности учащихся, умение самостоятельно работать.

Опис оцінювання

Оценивание учителем, одноклассниками и самооценивание осуществляется в течение изучения темы. Система оценивания накопительная (во время всего проекта),12-бальна (итоговая оценка в конце проекта). Инструменты оценивания: - контрольные списки (в течение проекта),формы опроса (в течение проекта), формы оценивания (в течение проекта).

Оцениваются: в течение проекта — работа в группах, на заключительном этапе — мультимедийная презентация группы,книга былин, выразительное чтение былин и возможная инсценировка. адаптация форми оценивания форма оценивания ученической презентации

'Ролі учнів у проекті:'

Для реализации проекта ученики объединяются в группы. Каждая группа ( библиографы, историки,портретисты) получила задание, которое необходимо выполнить в ходе реализации проекта. Результаты своих исследований ученикам следует представить в виде презентаций и буклета.

'Продукти діяльності учнів в проекті'

презентації, буклети, створення розумової картографії, вікі-статті.

'План проекту:'

1. Стартова презентація

2. Заповнення карти З-Х-Д

3. Об’єднання учнів у групи чи самостійна індивідуальна робота

4. Пошук тематичного матеріалу

5. Опрацювання матеріалу

6. Підготовка проекту до захисту

7. Представлення та захист проекту

8. Підсумкове оцінювання

Відомості про автора

Ім'я, прізвище

Зьома Наталія Олександрівна

Фах, навчальний предмет

учитель російської мови та літератури

Навчальний заклад

Місто\село, район, область

Маріуполь

Контактні дані

Nataliyzoma@gmail.com

Відомості про тренінг

Дати проведення тренінгу

07.08.2012-13.08.2012

Місце провведення тренінгу

КЗ “Маріупольська загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів № 10 Маріупольської міської ради Донецької області”

м.Маріуполь Донецька обл.

Тренери

Іванова Олена Леонідівна, Щуренко Олена Валеріївна

@@ Рядок 12: / Рядок 12: @@
 =Навчальна тема =
-Тема - Своеобразие булгаковской «дьяволиады» в романе. «Благо  или  зло?»
+Тема - «Своеобразие булгаковской „дьяволиады“ в романе  «Мастер  и  Маргарита». «Благо  или  зло?»
 =Вік учнів, клас=
-класс, 15-16 лет
+класс, 16-17 лет
 =Стислий опис=
-Учебный проект для учеников 9 класса. Тема – Своеобразие булгаковской «дьяволиады» в романе. «Благо  или  зло?». Основные  виды деятельности учеников: провести  исследование, анализ найденного материала и сделать выводы, представить презентацию обработанного материала Для реализации проекта ученики объединяются в группы. Каждая группа (историки,портретисты,литературоведы,искусствоведы,аналитики) получила задание, которое необходимо выполнить в ходе реализации проекта.
+Учебный проект для учеников 11 класса. Тема – Своеобразие булгаковской «дьяволиады» в романе. «Благо  или  зло?». Основные  виды деятельности учеников: провести  исследование, проанализировать найденный материал и сделать выводы, представить презентацию обработанного материала. Для реализации проекта ученики объединяются в группы. Каждая группа ( библиографы, историки,портретисты) получила задание, которое необходимо выполнить в ходе реализации проекта.
 Результаты своих исследований ученикам следует представить в виде презентаций и буклета.
-План проекта:
-.Вступительная презентация;
-.Объединение учеников в группы;
-.Поиск материала;
-.Проработка материала;
-.Подготовка пректа к защите;
-.Представление, защита проекта;
-.Итоговое оценивание.
 = Повний План вивчення теми =
-[https://docs.google.com/open?id=0B_AyXIGLIk3VbXZDeFZHR3BDa2M План вивчення теми]
+[https://docs.google.com/file/d/0Bzda1EmjA41MUnNjRlRVanBIemc/edit План вивчення теми]
-[https://docs.google.com/open?id=0B_AyXIGLIk3VNmU4VDY1NjA0T1k План впровадження]
+[https://docs.google.com/file/d/0Bzda1EmjA41MRnQ0YktCS2J1aGc/edit План впровадження]
 =Навчальні цілі =
 Выявить особенности изображения Воланда на страницах романа;
 Определить функции свиты Воланда;
 Выяснить авторскую позицию о корнях добра и зла в мире;
 Учить анализировать текст, сравнивать образы, сопоставлять художественную трактовку образов, обобщать и делать выводы;
 Развивать исследовательские способности  студентов;
 Развивать связную монологическую речь;
 Формировать нравственную позицию  подрастающего  поколения;
 Учить сотрудничать в группах;
-Совершенствовать навыки работы с компьютером.
+Совершенствовать навыки работы с компьютером;
 Развивать творческие способности учащихся, умение самостоятельно работать.
@@ Рядок 66: / Рядок 59: @@
 [https://docs.google.com/open?id=0B_AyXIGLIk3VMnZqT3NFbnZKVkU форма оценивания ученической презентации]
-=Діяльність учнів =
+''''Ролі учнів у проекті:''''
--	поиск и проработка материалов по теме;
+Для реализации проекта ученики объединяются в группы. Каждая группа ( библиографы, историки,портретисты) получила задание, которое необходимо выполнить в ходе реализации проекта. Результаты своих исследований ученикам следует представить в виде презентаций и буклета.
--	работа в группах;
--	создание мультимедийной презентации;
+''''Продукти діяльності учнів в проекті''''
+презентації,
+буклети,
+створення розумової картографії,
+вікі-статті.
--	разработка и создание книги былин;
--	презентация и защита работ групп.
+''''План проекту:''''
-Во время работы над проектом '''ученики''' проводят исследование относительно былин «Илья Муромец и Соловей Разбойник», «Вольга и Микула Селянинович» и др.. Каждая группа получила задание, которое необходимо выполнить в ходе реализации проекта.
-Историки освещают исторический аспект былин: сказители, появление былин, прототипы героев.
-Лингвисты работают над лексикой былин, с трудными словами.
-Литературоведы определяют, какие художественные средства используют сказители для раскрытия главной мысли.
-Искусствоведы раскрывают значение народного творчества в развитии русского искусства (иллюстрации к былинам художников И. Билибина, К. Васильева, В. Перцова, В. Врубеля, В. Васнецова и др.).
-Аналитики выделяют основные качества былинных героев, являющихся образцом благородства и храбрости в народном эпосе. Сопоставляют с образом положительного героя современности.
-Результаты своих исследований '''ученикам''' следует представить в виде презентаций и книги былин.
-План проекта:
-.[https://docs.google.com/open?id=0B_AyXIGLIk3VNWlSNjJ5bHR2cnc Вступительная презентация]
+.	[https://docs.google.com/file/d/0B4FsbWVGOJagMW1tWXdDeDRjVzA/edit Стартова презентація]
-.Знакомство с методом проектов на уроках литературы-представление [https://docs.google.com/file/d/0B_AyXIGLIk3Va1JZZng3ZlBHM1k/edit буклета]
+.	Заповнення карти [https://docs.google.com/file/d/0Bzda1EmjA41MWEpZNEdWSE9BR0E/edit З-Х-Д]
-.Объединение учеников в группы;
+.	Об’єднання учнів у групи чи самостійна індивідуальна робота
-.Поиск материала и проработка материала
+.	Пошук тематичного матеріалу
-.Подготовка проекта к защите;
+.	Опрацювання матеріалу
-.Выразительное чтение былин;
+.	Підготовка проекту до захисту
-.Представление, защита проекта;
+.	[https://docs.google.com/file/d/0Bzda1EmjA41MZkttWGtaQy1CNVE/edit Представлення] та захист проекту
-.Итоговое оценивание.
+.	[https://docs.google.com/file/d/0B4FsbWVGOJagUW1EWnFnZFh6ams/edit Підсумкове оцінювання]
-Вступительный этап. '''Ученики''' знакомятся с планом проекта, критериями оценивания, объединяются в группы.
-Работа над проектом. '''Ученики''' собирают и прорабатывают материал по полученным заданиям в группах. После обработки всех материалов '''ученики''' готовят презентации работы над проектом, разрабатывают книгу.
-Завершающий этап. '''Ученики''' демонстрируют [https://docs.google.com/open?id=0B_AyXIGLIk3VVzloZk1aTTBmazQ мультимедийную презентацию], книгу.
 =Відомості про автора=
 ==Ім'я, прізвище==
-Смотрова Юлія Володимирівна
+Зьома Наталія Олександрівна
 ==Фах, навчальний предмет==
@@ Рядок 121: / Рядок 103: @@
 Маріуполь
 ==Контактні дані==
-julia.smotrova28@gmail.com
+Nataliyzoma@gmail.com
 =Відомості про тренінг=
 ==Дати проведення тренінгу==

Відмінності між версіями «"«Роман-миф» — миф или реальность?" "»